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小学语文教科书文化价值的取向与构成

语文建设 2008年第11期 12-15页

作者：朱家珑江苏南京凤凰母语教育科学研究所

语文教科书是对学生进行语言文字训练、培养道德品质与高尚情操的基本材料，它所呈现的文化世界具有明显的价值取向，这种文化价值取向潜移默化地影响着学生对生活、社会的理解，影响着学生价值观的形成，进而影响社会的前进。因此。语... 详细信息

语文教科书是对学生进行语言文字训练、培养道德品质与高尚情操的基本材料，它所呈现的文化世界具有明显的价值取向，这种文化价值取向潜移默化地影响着学生对生活、社会的理解，影响着学生价值观的形成，进而影响社会的前进。因此。语文教科书蕴涵与呈现的文化世界具有不可忽视的作用。我们必须选择人类文化的精华，体现现代意识，弘扬民族文化，尊重多样文化，这既是新课程对教材编写的要求，也是语文教材努力追求的目标。

关键词：小学语文教科书文化价值取向语言文字训练文化世界高尚情操道德品质潜移默化人类文化

传承与创新:新课改领袖题材课文编选理念的嬗变

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语文建设 2009年第6期 18-21页

作者：朱家珑江苏南京凤凰母语教育科学研究所

课程本质上不是“价值中立”或“文化无涉”的，教材作为文化的载体和文化的表现形式，被赋予了特定的价值使命，每一个故事背后都有价值负载，而每一个价值判断也都以某个故事为载体。诚然，通过学校课程对年青一代实施意识形态教育，... 详细信息

课程本质上不是“价值中立”或“文化无涉”的，教材作为文化的载体和文化的表现形式，被赋予了特定的价值使命，每一个故事背后都有价值负载，而每一个价值判断也都以某个故事为载体。诚然，通过学校课程对年青一代实施意识形态教育，是世界各国的普遍做法。我国教科书中设计领袖题材的文章，也是基于政治文化教育的需求，目的是让学生确立积极合理的政治态度、政治情感和政治价值观，促进学生特定政治认知模式的形成。

关键词：领袖题材新课改文化教育嬗变编选课文传承意识形态教育

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小学生习作情感现状与教学建议

小学语文教学 2008年第12期 7-9页

作者：朱家珑王萍江苏南京凤凰母语教育科学研究所

重视学生情感因素、关注学生需要意识是新课改习作教学不可忽视的重要方面。如今课改已历时8年，小学生习作情感态度处于什么状态呢？尤其是即将毕业的六年级学生对于写作的兴趣如何，是否意识到写作的必要性？带着这些疑问，我们于2007... 详细信息

重视学生情感因素、关注学生需要意识是新课改习作教学不可忽视的重要方面。如今课改已历时8年，小学生习作情感态度处于什么状态呢？尤其是即将毕业的六年级学生对于写作的兴趣如何，是否意识到写作的必要性？带着这些疑问，我们于2007年4月至2007年11月进行了一次调查。

关键词：学生习作情感因素教学建议现状习作教学学生需要情感态度新课改

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走进崇高:教学《在大海中永生》

现代中小学教育 2007年第11期23卷 40-42页

作者：周彦南京凤凰母语研究所江苏南京210000

本文以《在大海中永生》(苏教版五年级上学期)一课的教学设计为框架,具体从五个方面入手:背景铺设,宏观入手;拒绝惯例,适当切入;推敲词句,遭遇生成;联系实际,大胆延伸;回归文本,升华情感。从而使学生在学习过程中实现从"旁观者"到"参与... 详细信息

本文以《在大海中永生》(苏教版五年级上学期)一课的教学设计为框架,具体从五个方面入手:背景铺设,宏观入手;拒绝惯例,适当切入;推敲词句,遭遇生成;联系实际,大胆延伸;回归文本,升华情感。从而使学生在学习过程中实现从"旁观者"到"参与者"再到"体悟者"的角色转换,以探讨解决困境的可能。

关键词：组织者生成体悟者

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书法教育的时代挑战与现实应对

课程．教材．教法 2012年第11期32卷 68-73页

作者：李亮周彦南京师范大学教育科学学院江苏南京210013 南京凤凰母语教育科学研究所江苏南京210009

当前中小学生的汉字书写能力不容乐观，书法教育日渐引起了人们的重视。“作为完整世界的书法文化”消逝以后，书法教育在信息社会面临严峻挑战，键盘消解了人们的书写意识，也淡化了汉字的表意效感，同时也失去了作为书写者的个体创造... 详细信息

当前中小学生的汉字书写能力不容乐观，书法教育日渐引起了人们的重视。“作为完整世界的书法文化”消逝以后，书法教育在信息社会面临严峻挑战，键盘消解了人们的书写意识，也淡化了汉字的表意效感，同时也失去了作为书写者的个体创造。汉字书写是中华民族文化的根基，我们必须积极应对挑战。在义务教育阶段我们要让每一个学生都能写好汉字；要守住书法教育合格书写的底线，进而重建教育基础秩序；要处理好写字与育人，书写过程与结果，书法教育与各科教学，传统写字经验与现代信息技术的关系；要确保书写时间，关注实践和良好习惯的养成，提升教师的书法素养。

关键词：小学语文书法教育写字书写意识

阅读因思辨而致远——《普罗米修斯》(第二课时)教学实录及评析

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小学语文教学 2019年第33期 33-39页

作者：王金涛刘勤江苏南京市银城小学江苏南京凤凰母语研究所

师:上节课我们一起学习了《普罗米修斯》,一起读课题。(生齐读)师:普罗米修斯是一位天神,(板书:天神)也是我们这篇文章的标题。师:之前大家都读过哪些神话故事呢?(师课件出示神话故事)生:《盘古开天地》。生:《精卫填海》。生:《女娲造... 详细信息

师:上节课我们一起学习了《普罗米修斯》,一起读课题。(生齐读)师:普罗米修斯是一位天神,(板书:天神)也是我们这篇文章的标题。师:之前大家都读过哪些神话故事呢?(师课件出示神话故事)生:《盘古开天地》。生:《精卫填海》。生:《女娲造人》。师:对比一下,这三篇文章的题目和我们今天学的课文的题目有什么不一样?生:我们今天学的这篇神话故事的题目只有一个天神的名字,而之前学过的神话故事的题目中名字后面都有个动词,比如"盘古开天地"后面有"开天地",而不只是神话故事人物的名字。

关键词：普罗米修斯高加索山《普罗米修斯》教学实录

读中“识模”的范例——《大江保卫战》教学实录及评析

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小学教学(语文版) 2015年第3期 11-14页

作者：程明高林生江苏句容市华阳实验小学江苏南京凤凰母语研究所

一课前谈话,导入课题(课前播放音乐视频《为了谁》,生认真欣赏)师:同学们,从刚才的短片中,你们看到了什么?听到了什么?生:我看到了人民子弟兵在洪水中扛着麻袋一路奔跑。生:我看到了解放军战士用自己的身体挡住洪水。师:对,这是英勇的... 详细信息

一课前谈话,导入课题(课前播放音乐视频《为了谁》,生认真欣赏)师:同学们,从刚才的短片中,你们看到了什么?听到了什么?生:我看到了人民子弟兵在洪水中扛着麻袋一路奔跑。生:我看到了解放军战士用自己的身体挡住洪水。师:对,这是英勇的人民子弟兵在抗洪救灾。你们还听到了什么?

关键词：自然段点面结合场面描写铮铮铁汉教学实录课文内容保卫战

用故事为想象插上翅膀——《卡通人物故事新编》教学实录及评析

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小学语文教学 2019年第9期 46-49页

作者：左海霞袁浩江苏南京市北京东路小学江苏省凤凰母语研究所

一、游戏激趣,走近卡通人物师:(板书:卡通人物)同学们,这节课有一群有趣的卡通人物要来我们的课堂。不过,在这之前,咱们先来玩一个游戏,请根据提示猜猜他是谁。(出示:1.少年英雄闹海)生:哪吒。师:怎么猜到的?生:其实看到少年英雄,我就... 详细信息

一、游戏激趣,走近卡通人物师:(板书:卡通人物)同学们,这节课有一群有趣的卡通人物要来我们的课堂。不过,在这之前,咱们先来玩一个游戏,请根据提示猜猜他是谁。(出示:1.少年英雄闹海)生:哪吒。师:怎么猜到的?生:其实看到少年英雄,我就觉得可能是哪吒,等到'闹海'一出现,那就肯定是了。

关键词：卡通人物长颈鹿故事新编孙悟空

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《猴子种果树》的三个支点

语文教学通讯 2013年第30期 35-36页

作者：高林生江苏省南京凤凰母语研究所

读薛法根老师《猴子种果树》的教学实录,想到了曾经和搞建筑的同志一起聊天。他们说,建筑设计与建筑实施的关键是三个支点的选定。第一是要想好营造建筑的设想,也就是建筑目的;第二是要准备好施工图纸和建筑材料,这是建筑的主体,也就是... 详细信息

读薛法根老师《猴子种果树》的教学实录,想到了曾经和搞建筑的同志一起聊天。他们说,建筑设计与建筑实施的关键是三个支点的选定。第一是要想好营造建筑的设想,也就是建筑目的;第二是要准备好施工图纸和建筑材料,这是建筑的主体,也就是建筑的内容;第三是建造策略,即实施办法。他山之石,可以攻玉。如果我们能够借鉴建筑方面的智慧,学会建造摩天大厦的本领,那么,能否从薛老师《猴子种果树》的教学中汲取智慧,从中获得课

关键词：续编故事语文课《语文课程标准》语文教育樱桃树教学内容大道理