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小学教学研究 2025年第3期 58-60页

作者：杨琼江苏省南京一中江北新区教育集团第一小学

作业在教学过程中具有检验、评估、预测、导向等多方面的作用。文章基于逆向设计的理念,分析小学英语单元作业的价值重构,阐述逆向设计单元作业的实施路径,以作业设计促进单元整体教学,助力学生核心素养的落地。

关键词：逆向设计单元作业价值重构

汉字教育:追寻汉字学习与学科育人的最佳契合

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小学教学研究 2025年第1期 65-66,69页

作者：范有凤江苏省南京江北新区教育发展中心

汉字作为世界文明史上最古老且最具活力的文字,意蕴深厚,集“形、音、义”为一体,形美如画、音美如乐、意美如诗。审视当下的语文教学,“汉字教育”最为凸显的问题即体现在教师的汉字教学欠缺形、音、义高度融合的策略。为此,教师可以... 详细信息

汉字作为世界文明史上最古老且最具活力的文字,意蕴深厚,集“形、音、义”为一体,形美如画、音美如乐、意美如诗。审视当下的语文教学,“汉字教育”最为凸显的问题即体现在教师的汉字教学欠缺形、音、义高度融合的策略。为此,教师可以从三个方面着力:建立汉字与生活的链接,感受汉字的文化内涵;感受汉字的构字组词特点,体会汉字蕴含的智慧;解析汉字与文旨的关联,品悟汉字传递的情感。

关键词：汉字教育学科育人教学策略

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“语文+”理念为语文教学打开新境界

人民教育 2022年第12期 74-75页

作者：任丽芳江苏省南京一中江北新区教育集团第一小学

江苏省南京一中江北新区教育集团第一小学(简称“第一小学”)是一所年轻的学校,它的办学理念是“致广大而尽精微,从一走向无穷大”。学校的语文教学也贯彻了这一思想,不断扩大语文课的外延,让语文教学与其他学科教学、其他教学活动相结... 详细信息

江苏省南京一中江北新区教育集团第一小学(简称“第一小学”)是一所年轻的学校,它的办学理念是“致广大而尽精微,从一走向无穷大”。学校的语文教学也贯彻了这一思想,不断扩大语文课的外延,让语文教学与其他学科教学、其他教学活动相结合,形成以语文学科为核心的“语文+”跨界学习,持续探索多元育人模式,希望通过学科融合实践找到语文教学的突破点,培养符合时代发展需要的新型人才。

关键词：语文教学学科融合办学理念一所江北新区时代发展需要语文学科跨界学习

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《祖先的摇篮》(二下)教学设计

小学语文教学 2022年第16期 35-36页

作者：杨星月江苏南京一中江北新区教育集团第一小学

第一课时教学目标:1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、摘、掏、忆”4个生字。2.正确、流利地朗读课文,能读好文中的问句。3.想象祖先在原始森林里自由、质朴的生活1叫面,读中感悟,体会原始森林是祖先生活、成长的地方。教学过程:一... 详细信息

第一课时教学目标:1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、摘、掏、忆”4个生字。2.正确、流利地朗读课文,能读好文中的问句。3.想象祖先在原始森林里自由、质朴的生活1叫面,读中感悟,体会原始森林是祖先生活、成长的地方。教学过程:一、谈话导入,揭示课题1.学习“祖先”。(1)板书“祖”,左边是个示字旁,(出示“祖”文字图)像什么?

关键词：课时教学目标读中感悟朗读课文教学设计原始森林揭示课题生字

从“知识图谱”到“概念大厦”--以素养导向观统编本教材“双线组元”体系中单元的价值

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小学语文教学 2022年第27期 8-12页

作者：任丽芳江苏南京一中江北新区教育集团第一小学

教材是课程标准向教学实践转化的关键媒介,是对课程目标和课程内容进行具体转化的文本载体,是体现学习水平发展按学年或学期分册编排的师生教学用书。自20世纪初,语文独立设科开始,语文教材伴随着对学科性质的不断认识,顺应着社会时代... 详细信息

教材是课程标准向教学实践转化的关键媒介,是对课程目标和课程内容进行具体转化的文本载体,是体现学习水平发展按学年或学期分册编排的师生教学用书。自20世纪初,语文独立设科开始,语文教材伴随着对学科性质的不断认识,顺应着社会时代的发展需求,进行着迭代更新和体系完善,而“单元”逐步成为且至今仍是语文教材编写的基本结构形式。

关键词：知识图谱语文教材基本结构形式文本载体教学用书课程标准课程目标实践转化

为构建学科大概念而教--大单元教学转化“双线组元”体系中育人价值的过程观

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小学语文教学 2022年第27期 13-16,59页

作者：任丽芳江苏南京一中江北新区教育集团第一小学

顾明远主编的《教育大辞典》对单元教学有这样的界定:“单元教学法是将教材、活动等划分为完整单元进行教学的一种教学方法。其目的在于改变偏重零碎知识和记忆文字元素的教学,强调学生手脑并用获得完整的知识和经验……重视整个学习情... 详细信息

顾明远主编的《教育大辞典》对单元教学有这样的界定:“单元教学法是将教材、活动等划分为完整单元进行教学的一种教学方法。其目的在于改变偏重零碎知识和记忆文字元素的教学,强调学生手脑并用获得完整的知识和经验……重视整个学习情境中的各部分关系,以及对学生差异的适应。”

关键词：《教育大辞典》单元教学手脑并用顾明远学习情境育人价值教学方法文字元素

实践智慧:“跨学科学习”行动的“锚点”——谈《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的“跨学科学习”

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小学语文教学 2023年第7期 11-15页

作者：任丽芳江苏南京一中江北新区教育集团第一小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出的“跨学科学习”以任务群的方式呈现,不仅带来了学科内容结构的变化,也必将导致教学方式的变革。文章立足“跨学科学习”行动,抓住“实践智慧”这个“锚点”,试图去破解理论向实践转化的难题... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出的“跨学科学习”以任务群的方式呈现,不仅带来了学科内容结构的变化,也必将导致教学方式的变革。文章立足“跨学科学习”行动,抓住“实践智慧”这个“锚点”,试图去破解理论向实践转化的难题,形成与“跨学科学习”价值相适切的核心目标、展开逻辑和评价导向,让“跨学科学习”能如其所是地转化到实践土壤中。

关键词：实践智慧跨学科学习行动

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数字技术赋能学校教育变革的迭代实践

生活教育 2024年第9期 10-15页

作者：任丽芳南京一中江北新区教育集团第一小学

数字技术赋能学校教育变革的迭代实践是一个多维度、跨领域的复杂过程。本文从在地研究的视角，基于校本实践提炼出数字技术赋能学校教育变革的三重境界，探讨数字技术是如何提升教育教学效能，进而改变学校育人模式，甚至引发学校价值... 详细信息

数字技术赋能学校教育变革的迭代实践是一个多维度、跨领域的复杂过程。本文从在地研究的视角，基于校本实践提炼出数字技术赋能学校教育变革的三重境界，探讨数字技术是如何提升教育教学效能，进而改变学校育人模式，甚至引发学校价值体系重塑的。这一迭代过程既有赖于数字技术的进步，更需要学校教育变革的内生动力。只有回归教育本质并坚守实践立场，数字赋能学校变革才不会被异化，通过学校新质的持续创生抵达教育的未来样态才更具可能。

关键词：数字技术赋能学校教育变革迭代实践