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  • 32,198 篇 数学教学
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机构

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  • 3,411 篇 江南大学
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  • 2,975 篇 南通大学附属医院

作者

  • 2,416 篇 王芳
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检索条件"机构=江苏东台市中学"
3163097 条 记 录,以下是1-10 订阅
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人教版初中化学新教材语境变化分析与启示
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教学与管理 2025年 第1期 53-57页
作者: 杨加根 江苏东台市安丰镇中学 江苏东台224221
2024年人教版义务教育化学教材在继承传统教材的基础上有所发展和创新。从新教材的“本土化语境”“思辨性语境”“人民性语境”三个方面进行梳理,发现新教材的“本土化语境”进一步强化,“思辨性语境”负消正长,“人民性语境”更加理... 详细信息
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形形相应 比比皆是——2017年盐城中考数学第27题讲解实录与点评江苏东台市实验中学代表队
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中小学数学(初中版) 2017年 第11期 19-23页
作者: 李长春 崔恒刘 曹玲玲 江苏东台市实验中学 224200 江苏东台市五烈镇廉贻中学 224217
1.2017年盐城中考数学第27题展示.如图1,在平面直角坐标系中,直线y=(1/2)x+2与x轴交于点A,与y轴交于点C,抛物线y=(-1/2)x^2+bx+c经过A、C两点,与x轴的另一交点为点B.
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厨艺达人SHOW,瞧我的!——记江苏东台市唐洋镇中学特别实践活动
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初中生世界(八年级) 2020年 第6期 7-9页
作者: 何璐 许家玮 储恒 王越 江苏东台市唐洋镇中学七(5)班
今年年初,一场新冠肺炎疫情来势汹汹,阻断了人们外出的步伐.人人纷纷“宅”在家中,为打赢这场疫情防控阻击战贡献力量.江苏东台市唐洋镇中学的学子们也都坚守“居家阵地”,挑战各种生活技能.为培养学生的感恩意识,锻炼学生的生活技能...
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构建关爱、适合、自主的“希望教育”——以江苏东台市实验中学教育集团为例
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江苏教育 2018年 第50期 35-38页
作者: 杨晓翔 江苏东台市实验中学教育集团党委
面对初中生自信心不足、目标缺失、对未来迷惘的现状,江苏东台市实验中学教育集团大力倡导“希望教育”,通过积极实施关爱教育、适合教育和自主教育,让学生胸怀理想和希望,充分发展,健康幸福成长。
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多模态资源在英语课堂中的融合运用
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英语画刊(高中版) 2025年 第3期 55-57页
作者: 赵应燕 江苏东台市新街镇小学
在英语教学的过程中,教师要充分运用身边资源,提升学生课堂参与度,进而促进学生的全面发展。教师可引导学生利用图片、视频或实物等视觉模态资源,帮助学生更好地理解英语知识。教师可引导学生利用听力材料、歌曲、教师口头讲解等听...
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试论初高中化学核心素养的衔接与进阶
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化学教学 2025年 第1期 3-7+22页
作者: 杨小祥 梁雪峰 崔晓辉 东台市教师发展中心 盐城教育科学研究院
从大单元教学理念来看,初高中化学教学本质上应视作一个有机整体。通过对义务教育科学课程所要培养的核心素养与高中化学学科核心素养构成要素对比,归纳出化学观念、学科思维及科学探究等核心素养的连贯性和层次性,基于初高中化学核... 详细信息
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苏北农村高中生英语课堂沉默现象的调查研究——以江苏东台市三仓中学为例
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教师 2012年 第35期 71-71页
作者: 张平 江苏东台市三仓中学
在苏北农村高中英语课堂上笔者常看到这样的现象:学生保持沉默,几乎没人主动参与课堂互动,课堂成了英语教师一个人的“舞台”。面对这一现状,笔者展开了调查研究,通过对江苏东台市三仓中学(以下简称“本校”)英语课堂的重点观... 详细信息
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江苏东台市开展节电活动效果显著
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中国计划管理 1989年 第8期 38-39页
作者: 顾大祥 郑静波 江苏东台市计经委
江苏东台市实行“开源与节流”并重的方针,严格加强产品用电考核,坚决控制非生产用电,1-4月份全节约生产用电363万度,非生产用电比去年下降8%。 东台市从今年年初起,开展了节电活动,着重抓了以下环节: ——加强产品单位电耗考核。... 详细信息
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整体性治理理论下县域医共体价值目标整合与服务能力提升研究
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中国医院 2025年 第1期29卷 20-24页
作者: 许建强 许珈瑜 方锦花 郑娟 王茜 杨爱兵 殷丽兰 徐州医科大学管理学院 江苏省徐州市221004 山东协和学院医学院 山东省济南市250109 徐州医科大学附属医院 江苏省徐州市221006 东台市人民医院 江苏省东台市224200 东台市卫生健康委员会 江苏省东台市224200
县域医共体作为医疗卫生服务体系的新模式,在协同县、乡、村三级医疗卫生服务资源共享,实现远程会诊、检查信息互通,促进不同部门业务流程整合等方面发挥显著作用。互联网信息技术的应用是实现医共体价值目标、业务服务整合的关键,这与... 详细信息
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高中英语教材内容教学转化的现实问题与实践进路
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教学与管理 2025年 第1期 67-71页
作者: 章策文 江苏省南京金陵中学 南京210005
教材是静态的呈现和展示,教学是动态的实践和生成,而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中,存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟... 详细信息
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