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中职教育商务英语专业产教融合路径探析——以汕头市中职学校为例

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广东教育（职教） 2024年第5期 90-92页

作者：卫恩汕头市教师发展中心

随着经济全球化的发展和我国高水平对外开放力度不断加大,具有扎实英语语言功底,熟知国际商务知识,掌握国际商务基本技能,能够使用英语有效进行跨文化商务交际的商务英语人才往往能够在外贸、涉外商务等领域找到一席之地,发挥自身专业... 详细信息

随着经济全球化的发展和我国高水平对外开放力度不断加大,具有扎实英语语言功底,熟知国际商务知识,掌握国际商务基本技能,能够使用英语有效进行跨文化商务交际的商务英语人才往往能够在外贸、涉外商务等领域找到一席之地,发挥自身专业价值。

关键词：跨文化商务交际商务英语专业商务英语人才语言功底商务知识产教融合中职教育对外开放力度

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融入中华优秀传统文化的初中英语教学实践

中小学外语教学 2024年第13期47卷 13-18页

作者：胡新秀南京市秦淮区教师发展中心

中华优秀传统文化是中华民族的文化精髓和精神命脉,将其融入初中英语教学有助于青少年了解国家、走向世界,提升跨文化沟通与交流能力,坚定文化自信。本文解读了中华优秀传统文化的深刻内涵,强调了育人性和学科性的融入原则,并结合案例... 详细信息

中华优秀传统文化是中华民族的文化精髓和精神命脉,将其融入初中英语教学有助于青少年了解国家、走向世界,提升跨文化沟通与交流能力,坚定文化自信。本文解读了中华优秀传统文化的深刻内涵,强调了育人性和学科性的融入原则,并结合案例具体阐述了初中英语教学中融入中华优秀传统文化的实施路径,即有效开发教材,选择融入资源;结合学科优势,设计融入活动;拓宽学习渠道,延续融入效果。

关键词：中华优秀传统文化文化自信英语教学

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单元整体教学内容重构的基本逻辑与技术路径

教学与管理 2024年第14期 31-36页

作者：蒋剑秋江苏省宜兴市教师发展中心

素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容,实现其资源的高度结构化,是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手,先通过知识的逻辑化处理,将“隐性散点”转化... 详细信息

素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容,实现其资源的高度结构化,是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手,先通过知识的逻辑化处理,将“隐性散点”转化为“显性关联”;再通过资源的结构化聚合,将“原始素材”重构为“意义整体”;最后通过任务的群组化设计,将“预设目标”演绎为“学习路径”。由此,揭示单元内容重构的基本规律,为单元整体教学的实施奠定基础。

关键词：小学语文单元整体教学逻辑化处理结构化聚合群组化设计

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基于深度学习的初中英语阅读教学策略探究

中小学外语教学 2024年第13期47卷 42-48页

作者：顾海燕江苏省丹阳市教师发展中心

深度学习是培养学生核心素养的有效途径。本文分析了初中英语阅读教学中存在的浅层学习问题,介绍了深度学习的内涵和特征,运用深度学习教学实践模型,从学习主题、学习目标、学习活动、学习评价四个维度,结合课例探讨了基于深度学习的初... 详细信息

深度学习是培养学生核心素养的有效途径。本文分析了初中英语阅读教学中存在的浅层学习问题,介绍了深度学习的内涵和特征,运用深度学习教学实践模型,从学习主题、学习目标、学习活动、学习评价四个维度,结合课例探讨了基于深度学习的初中英语阅读教学策略,以促进英语阅读教学由零散走向关联、由浅层走向深层、由表象走向本质,推动核心素养和学科育人在初中英语阅读课堂落地。

关键词：深度学习阅读教学核心素养

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“双减”背景下体育与健康课外作业优化策略

高考 2024年第15期 161-163页

作者：廖伟德汕头市教师发展中心广东汕头515041

高中体育与健康课外作业是对体育与健康课堂教学的有效补充,是高中体育教师为了实现体育教学目标而设计的,是巩固在课堂上已经学习的体育知识和技能,是为预习下一个新知识所做的准备。本文通过文献资料法、实践研究法、经验总结法,对当... 详细信息

高中体育与健康课外作业是对体育与健康课堂教学的有效补充,是高中体育教师为了实现体育教学目标而设计的,是巩固在课堂上已经学习的体育知识和技能,是为预习下一个新知识所做的准备。本文通过文献资料法、实践研究法、经验总结法,对当前高中体育与健康课外作业的设计提出优化策略,为学校高中体育与健康课外作业内容的设计,提供参考。

关键词：体育高中课外作业作业设计

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基于核心素养的小学语文课堂教学评价体系构建

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0128-0131页

作者：庄晓珊汕头市教师发展中心广东汕头515000

《深化新时代教育评价改革总体方案》要求完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向。为走出小学语文教学评价模糊性、单一性、滞后性困境,必须开展小学语文课堂教学评价改革——构建基于核心素养的立体、科学课堂教学评价新体系... 详细信息

《深化新时代教育评价改革总体方案》要求完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向。为走出小学语文教学评价模糊性、单一性、滞后性困境,必须开展小学语文课堂教学评价改革——构建基于核心素养的立体、科学课堂教学评价新体系。新评价体系遵循“多维性”“过程性”“发展性”“真实性”评价原则,以分年段与分课型两个角度制定有针对性的评价标准,设计各类课堂教学评价量化表,鼓励采用“六相结合”评价方法,实现素养导向的教学评价改革对实际教学的指导价值。

关键词：小学语文核心素养教学评价改革

立足教材开展小学音乐跨学科学习的方式与路径

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教学与管理 2024年第26期 65-68页

作者：吴丽娟江苏省海安市教师发展中心

跨学科学习是基础教育课程改革背景下提倡的一种重要的学习方式。小学音乐教材各学段、各板块都蕴含着丰富的音乐跨学科学习素材,脱离教材去进行跨学科学习是舍本求末的行为。基于教材开展跨学科音乐学习的方式有多种,可以基于一个单元... 详细信息

跨学科学习是基础教育课程改革背景下提倡的一种重要的学习方式。小学音乐教材各学段、各板块都蕴含着丰富的音乐跨学科学习素材,脱离教材去进行跨学科学习是舍本求末的行为。基于教材开展跨学科音乐学习的方式有多种,可以基于一个单元,可以横向寻找多个单元交叉点,也可以纵向梳理教材形成大概念、大任务式学习。基于教材开展音乐跨学科学习的常用路径包括四个步骤:首先要锚定课程标准,关注目标进阶;其次要关联生活世界,创设真实情境;再次要倡导结构思维,整合迁移任务;最终是要坚守艺术主线,评价促进浸润。

关键词：小学音乐教材跨学科学习核心素养

区域活动支持幼儿有意义学习的内在逻辑与基本策略

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学前教育研究 2024年第9期 83-86页

作者：周隽琰苏州工业园区教师发展中心

有意义学习是幼儿自主建构认知图式以及认识事物本质及其发展规律的关键途径，幼儿园教育教学应强调幼儿的深层有意义学习。区域活动因其情境性、开放性和自主性而能够有效支持幼儿的有意义学习。针对区域活动支持幼儿有意义学习过程中... 详细信息

有意义学习是幼儿自主建构认知图式以及认识事物本质及其发展规律的关键途径，幼儿园教育教学应强调幼儿的深层有意义学习。区域活动因其情境性、开放性和自主性而能够有效支持幼儿的有意义学习。针对区域活动支持幼儿有意义学习过程中教师对幼儿学习理解存在偏误、材料提供缺乏目的性以及师幼互动质量不高等问题，教师应准确把握幼儿发展的关键经验，为幼儿提供有潜在意义的学习材料，并注重教师主导和幼儿自主之间的有效平衡。

关键词：有意义学习区域活动深度学习

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深度学习视域下的小学英语单元整体教学

教学与管理 2024年第26期 52-55页

作者：汪佳子江苏省东台市教师发展中心

深度学习视域下的小学英语单元整体教学是培育学生核心素养的重要途径,能够让学生的英语学习真正实现从浅层学习到深度学习、从被动接受到主动建构、从训练语言到探究意义、从课堂学习到生活迁移的转变。结合具体小学英语单元教学案例,... 详细信息

深度学习视域下的小学英语单元整体教学是培育学生核心素养的重要途径,能够让学生的英语学习真正实现从浅层学习到深度学习、从被动接受到主动建构、从训练语言到探究意义、从课堂学习到生活迁移的转变。结合具体小学英语单元教学案例,探讨深度学习视域下的小学英语单元整体教学策略,提出“深入解读教材内容,把握单元核心要义;深度透析要素关联,搭建单元学习框架;深层探究活动循环,规划单元学习路径”,将核心素养的育人目标落到实处。

关键词：深度学习单元整体核心素养小学英语