检索结果-南通市图书馆

初中数学单元结构教学设计探索——以一元二次方程为例

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家长 2023年第26期 10-12页

作者：杨景福建省永安市第一中学附属学校

大单元教学是新时期实现课程教学提质增效的关键举措。初中数学教师应结合单元管理思想，分析单元知识的结构共性、结构关联，综合考虑学生在学习过程中存在的能力差异以及个性化出入，对单元整体目标、整体架构进行合理规划、排配，优...

大单元教学是新时期实现课程教学提质增效的关键举措。初中数学教师应结合单元管理思想，分析单元知识的结构共性、结构关联，综合考虑学生在学习过程中存在的能力差异以及个性化出入，对单元整体目标、整体架构进行合理规划、排配，优化初中数学单元结构教学设计，从而引领学生快速高效地完成单元知识学习。本文分析了单元结构教学的概念，并对初中数学单元结构教学设计策略进行探讨。一、初中数学单元结构教学的概念单元结构教学可以帮助学生构建完整、全面的单元知识体系。

关键词：

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浅谈微课在初中物理实验教学中的运用

学周刊 2024年第8期7卷 50-52页

作者：罗静燕福建省永安市第一中学附属学校福建永安366000

物理实验在初中阶段占据着重要地位,是初中生接触物理的最佳途径。通过实验,学生能够清晰地认识物理现象和物理原理,而且还可以锻炼自己的操作能力和创新思维。近年来,微课被广泛地应用于物理学科教学中,改变了传统教学的弊端,拓展了知... 详细信息

物理实验在初中阶段占据着重要地位,是初中生接触物理的最佳途径。通过实验,学生能够清晰地认识物理现象和物理原理,而且还可以锻炼自己的操作能力和创新思维。近年来,微课被广泛地应用于物理学科教学中,改变了传统教学的弊端,拓展了知识的深度和广度。基于此,初中物理教师要善于运用微课,增加物理实验教学的多样性,带领学生共同探讨物理,使学生在物理实验中有所进步,成为全面发展的人才。

关键词：微课初中物理实验教学初中生

“证据推理与模型认知”的科学论证式教学——以高中化学“物质的检验”为例

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新课程教学（电子版） 2022年第1期 92-93页

作者：吴春霞福建省永安市第一中学

通过“证据推理与模型认知”的科学论证式教学,能在教学课堂中有效促使科学论证思维过程展现,并且通过创设科学论证式探究,使学生提出具体问题,再通过实践科学论证式探究,让学生能带着问题去分析、发展,最终得出具体结果,在实际课堂教... 详细信息

通过“证据推理与模型认知”的科学论证式教学,能在教学课堂中有效促使科学论证思维过程展现,并且通过创设科学论证式探究,使学生提出具体问题,再通过实践科学论证式探究,让学生能带着问题去分析、发展,最终得出具体结果,在实际课堂教学中养成科学论证式思维过程,促使其有效完成高中化学中的核心素养目标。本文以高中化学“物质的检验”为例,说明“证据推理与模型认知”的科学论证式教学实践。

关键词：证据推理模型认知科学论证式

新高考历史评价体系“教、学、评”一体化实践研究——以部编版高中历史教材为例

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新课程教学（电子版） 2022年第15期 89-90页

作者：邬文娟福建省永安市第一中学

自新高考评价体系实施以来,为了凸显学生在学习教育过程中的主体地位,学校开始在新课标背景下实施历史“教、学、评”一体化改革。“教、学、评”一体化改革有效地将教与学融合在一起,不仅可以帮助教师解决如何教、怎么教、教什么的问题... 详细信息

自新高考评价体系实施以来,为了凸显学生在学习教育过程中的主体地位,学校开始在新课标背景下实施历史“教、学、评”一体化改革。“教、学、评”一体化改革有效地将教与学融合在一起,不仅可以帮助教师解决如何教、怎么教、教什么的问题,还能帮助学生更好地了解应该如何学习、怎么学习。历史学科涉及面广,并且内容理论性较强,而实施历史“教、学、评”一体化改革对历史学科来说具有十分重要的意义。本文以部编版高中历史教材为例,重点探讨了新高考历史评价体系的“教、学、评”一体化实践路径,以期提升高中历史课程教育教学质量,为推动高中历史课程与适应新高考、新课标、新教材的要求提供一些有价值的参考。

关键词：新高考高中历史 “教、学、评”一体化实践路径

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夯实基础助力长远发展

思想政治课教学 2016年第2期 17-19页

作者：洪宗相福建省永安市第一中学

在新课改不断推进、思想政治课教学方式日趋多样的背景下,也存在着淡化乃至轻视对学生进行基础知识,特别是马克思主义基本观点和基本原理教学的倾向。教师对基础知识讲解不到位,学生对基础知识一知半解,课堂教学深刻性不足,制约着思想... 详细信息

在新课改不断推进、思想政治课教学方式日趋多样的背景下,也存在着淡化乃至轻视对学生进行基础知识,特别是马克思主义基本观点和基本原理教学的倾向。教师对基础知识讲解不到位,学生对基础知识一知半解,课堂教学深刻性不足,制约着思想政治课总体教学目标的有机实现。为此,应认清诸多片面性教学方式之弊,明确思想政治课教学的任务,以促进学生终身可持续学习能力的发展。

关键词：思想政治基础知识教学弱化

大概念统摄下的高中化学微型实验主题式教学--以“二氧化硫的性质”为例

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中小学教学研究 2022年第5期23卷 13-18页

作者：严志烨黄华文福建省大田县第一中学福建省永安市第一中学

大概念统摄下的高中化学主题式教学应有目的、有计划地围绕认识思路和核心观念的结构化来设计,以化学知识为载体,在真实情境中提升学生的化学知识结构水平,形成认识物质性质的基本模型和思想方法。课例以“大概念”引领,以“酸雨”为主... 详细信息

大概念统摄下的高中化学主题式教学应有目的、有计划地围绕认识思路和核心观念的结构化来设计,以化学知识为载体,在真实情境中提升学生的化学知识结构水平,形成认识物质性质的基本模型和思想方法。课例以“大概念”引领,以“酸雨”为主题展开教学,利用问题驱动开展微型、环保的实验探究,探讨酸雨的治理方法,完成从生活情境到知识概念的转化,在问题解决中进一步构建价类二维在研究具体物质中的应用模型,让学生逐步形成学科大概念的思维视角。

关键词：高中化学大概念主题式教学二氧化硫微型实验

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初中数学课堂检测的策略优化

新课程研究 2022年第18期 131-134页

作者：黎彩波福建省永安市第一中学附属学校

课堂检测是教师通过诸多科学手段以测试和评定的方式掌握学生学习情况。初中数学教师在实施课堂检测时全面优化课堂检测策略，能达到更好测评目标，为学生提供更高质量的教学服务。文章通过阐述课堂检测的实施意义，分析课堂检测在教学... 详细信息

课堂检测是教师通过诸多科学手段以测试和评定的方式掌握学生学习情况。初中数学教师在实施课堂检测时全面优化课堂检测策略，能达到更好测评目标，为学生提供更高质量的教学服务。文章通过阐述课堂检测的实施意义，分析课堂检测在教学过程中的关键作用及相应要求，探究初中数学课堂检测的实施策略，以期以测促学、以学促用，全面提高学生数学学习能力和逻辑思维能力。

关键词：初中数学教学课堂检测

实施初高中物理教学衔接的积极意义及有效途径

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广西物理 2022年第2期43卷 176-178页

作者：胡景莹永安市第一中学福建三明365000

初中生升入高中后,由于初高中知识衔接不当导致学生学习上出现困境,影响了学生学习的积极性。本文分别从初高中物理学科特点和教学中遇到的困境两个维度出发,提出实施初高中物理教学衔接具有积极意义,并试图找到有效解决途径。以期对初... 详细信息

初中生升入高中后,由于初高中知识衔接不当导致学生学习上出现困境,影响了学生学习的积极性。本文分别从初高中物理学科特点和教学中遇到的困境两个维度出发,提出实施初高中物理教学衔接具有积极意义,并试图找到有效解决途径。以期对初高中物理教学衔接产生积极的促进作用。

关键词：初高中衔接物理学科教学

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初中英语核心素养视角下英语阅读教学

校园英语 2021年第20期 240-241页

作者：朱晖永安市第一中学

一直以来,在初中阶段的英语教学当中,阅读教学都属于一项重要内容,通过阅读教学能够有效培养初中生英语方面的核心素养,有助于促使初中生全面发展。由于英语还是中考必考的一个科目,多数教师都非常注重培养初中生书面表达这一能力,努力... 详细信息

一直以来,在初中阶段的英语教学当中,阅读教学都属于一项重要内容,通过阅读教学能够有效培养初中生英语方面的核心素养,有助于促使初中生全面发展。由于英语还是中考必考的一个科目,多数教师都非常注重培养初中生书面表达这一能力,努力提升初中生考试成绩,常常忽视培养初中生的阅读能力。然而,英语属于一门语言科目,阅读能力乃是初中生必须掌握的技能,通过阅读教学能够有效培养初中生英语语感,这对初中生后续发展有着较大帮助。基于此,本文旨在对核心素养之下初中阶段英语学科阅读教学具体策略展开探究,希望能为实际教学提供些许参考。

关键词：初中英语核心素养阅读教学