检索结果-南通市图书馆

农业科技通讯 1996年第10期 25-25页

作者：李久进焦必祥顾宏民孟玉成江苏省如皋市加力乡农技站 226562

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深化文本解读打造高效课堂

小学语文教学（园地） 2011年第10期 30-31页

作者：陈娟娟江苏如皋市白蒲小学

文本解读是构建高效课堂的前提，是落实教学目标的抓手，是提升学生语文素养的起跑线。然而，在教学中，我们也发现文本解读中一些令人堪忧的现象：一是教师对教材价值缺少应有的认知，教学偏离了应有的价值取向；二是某些教师以“个人... 详细信息

文本解读是构建高效课堂的前提，是落实教学目标的抓手，是提升学生语文素养的起跑线。然而，在教学中，我们也发现文本解读中一些令人堪忧的现象：一是教师对教材价值缺少应有的认知，教学偏离了应有的价值取向；二是某些教师以“个人独特的见解”错误地引导学生。对此，笔者认为：规范、深化文本解读离不开对文本背景、编写意图、课标要求、学生发展等方面的探究，应当将这些融人到我们的文本解读意识之中，内化为我们的阅读视角与品质。从而深化文本解读，打造高效课堂。

关键词：文本解读课堂教学目标学生发展价值教师语文

了解音乐要素,培养音乐鉴赏力——“走进动物世界”教学设计

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小学教学参考 2006年第33期 59-60页

作者：史建梅江苏如皋市安定小学 226500

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概念教学要注意的几个问题

小学教学参考（语文版） 1998年第6期 34-35页

作者：周浩江苏如皋市新姚小学

概念是揭示事物本质属性的一种思维形式.正确掌握概念的内涵是顺利进行判断、推理的前提,对培养学生良好的思维品质具有十分重要的意义.教学中,引导学生正确掌握概念的内涵要注意以下几个问题.一、注意一般和特殊的关系小学数学中的概... 详细信息

概念是揭示事物本质属性的一种思维形式.正确掌握概念的内涵是顺利进行判断、推理的前提,对培养学生良好的思维品质具有十分重要的意义.教学中,引导学生正确掌握概念的内涵要注意以下几个问题.一、注意一般和特殊的关系小学数学中的概念揭示了常见的数量关系、计算法则、空间观念等的一般属性.教学中,在引导学生掌握概念一般属性的同时,要深入挖掘概念特殊性的一面,并通过一定的途径向学生渗透概念的特殊性,使学生更全面地理解掌握概念的内涵.

关键词：概念教学计算法则空间观念数量关系一般属性钝角三角形思维形式异分母分数分解质因数抽象逻辑思维

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浅谈体态语在小学英语课堂上的运用

校园英语(教研版) 2010年第5期 30-31页

作者：丛刘建江苏省如皋市港城实验学校

现如今,小学英语教学不断强调尽可能在课堂上使用英语教学,但在使用英语组织教学的同时不得不考虑的是学生的听力水平和理解能力。用英语教学固然能够创造出英语氛围,

关键词：体态语英语组织教学英语教学手势语小学英语课堂

信息技术环境下的小学数学教学——以“认识简单的统计表和条形统计图”为例

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数学学习与研究 2023年第21期 128-130页

作者：谢璐璐江苏省南通市如皋市实验小学江苏南通226500

新课程改革背景下,小学数学教师必须积极创新教学模式,加强对各种信息技术的研究与应用,推动小学数学教学走可持续发展之路.为提升数学教学质量,文章基于对“认识简单的统计表和条形统计图”的学情分析,就如何应用信息技术优化教学工作... 详细信息

新课程改革背景下,小学数学教师必须积极创新教学模式,加强对各种信息技术的研究与应用,推动小学数学教学走可持续发展之路.为提升数学教学质量,文章基于对“认识简单的统计表和条形统计图”的学情分析,就如何应用信息技术优化教学工作提出建议,使学生对这部分知识内容产生更深刻的认识,提高教学成效,为广大数学教学工作者提供参考.

关键词：信息技术小学数学教学设计

除法运算一致性教学的探究——以“两、三位数除以两位数”为例

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小学教学参考 2024年第26期 75-77页

作者：徐海波江苏如皋市安定小学 226599

文章针对小学阶段教材中除法运算的编排,以及“两、三位数除以两位数”这一内容的学情分析、单元重构和教学实践进行了深入探究。纵向梳理相关知识结构和横向构建本单元的知识框架,设计单元整体教学方案,旨在让学生感悟数的运算的一致性... 详细信息

文章针对小学阶段教材中除法运算的编排,以及“两、三位数除以两位数”这一内容的学情分析、单元重构和教学实践进行了深入探究。纵向梳理相关知识结构和横向构建本单元的知识框架,设计单元整体教学方案,旨在让学生感悟数的运算的一致性,从而有效推动学生运算能力的提升和核心素养的发展。

关键词：整数除法单元整体教学一致性

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语文教参:教材增值的平台

教书育人（教师新概念） 2008年第12期 32-34页

作者：徐亚群江苏如皋市东陈小学

事实上，语文老师都不是直接使用教材对学生进行照本宣科地教学，在实际的教学中，我们还不能够忽视教材的重要组成部分——教参。语文老师太难当，难在哪里？难在教师不知道教什么。低年级还好，只有识字教学和写字教学，到了高年级，... 详细信息

事实上，语文老师都不是直接使用教材对学生进行照本宣科地教学，在实际的教学中，我们还不能够忽视教材的重要组成部分——教参。语文老师太难当，难在哪里？难在教师不知道教什么。低年级还好，只有识字教学和写字教学，到了高年级，尤其是教学现代文阅读和作文，对大多数教师而言，除讲授作者介绍、写作背景、字词解释，

关键词：语文老师教材教参写字教学现代文阅读识字教学作者介绍写作背景

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基于儿童经验视角实施数学化教学

小学教学研究（理论版） 2015年第3期 47-48页

作者：丁洪江苏如皋市石庄小学

"教育是一种生长,生长的具体过程和内在机制可以概括地表述为‘经验的改组或改造’。"基于这样的价值考量,数学化教学应从学生的现实数学世界出发,与教材内容发生交互作用,让学生在经历知识再创造的过程中建构自己的数学体系,以实现其... 详细信息

"教育是一种生长,生长的具体过程和内在机制可以概括地表述为‘经验的改组或改造’。"基于这样的价值考量,数学化教学应从学生的现实数学世界出发,与教材内容发生交互作用,让学生在经历知识再创造的过程中建构自己的数学体系,以实现其经验增长、意义建构和精神发展。一、架构生活与数学的有效联系,唤醒学生内隐经验教师要正视和肯定生活化元素的地位和作用。

关键词：数学化数学体系交互作用价值考量学习过程长度单位个体差异和谐互动数据表达隐经

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在语文教学中倍养学生的创新思维

小学语文教学 2013年第17期 56-57页

作者：华丽江苏如皋市实验小学

谈到创新教育,我们很多教育工作者就会想到"小发明""小创造",其实这只是一种创造教育。创新教育应该包括三个方面:一是创新人格;二是创新思维;三是创新技能。这三者中,创新人格是关键,它统领着创新思维和创新能力的生发。在进行创新教... 详细信息

谈到创新教育,我们很多教育工作者就会想到"小发明""小创造",其实这只是一种创造教育。创新教育应该包括三个方面:一是创新人格;二是创新思维;三是创新技能。这三者中,创新人格是关键,它统领着创新思维和创新能力的生发。在进行创新教育的过程中,我们首先要培养的就是学生的创新思维,从而使创新技能自然地得到锻炼,最终形成全面的创新人格。下面笔者就结合教学实践来谈谈在语文教学中培养学生创新思维的一点认识及做法。一、对创新思维的认识创新思维就是不受现成的、常规的思路约束,寻求对问题全新的、独特性的解答和方

关键词：创新思维语文教学