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明晰倾听价值共研倾听策略

成才 2024年第8期 18-19页

作者：王红李跃梅武汉市硚口区幸福幼儿园

倾听是教师科学观察了解幼儿、回应支持幼儿有意义学习的前提,而在幼儿园实际工作中,教师往往缺乏倾听意识,倾听技能不足。在学前教育宣传月主题活动背景下,幼儿园积极引导教师通过理论学习明晰倾听价值,通过教研碰撞共研倾听策略,通过... 详细信息

倾听是教师科学观察了解幼儿、回应支持幼儿有意义学习的前提,而在幼儿园实际工作中,教师往往缺乏倾听意识,倾听技能不足。在学前教育宣传月主题活动背景下,幼儿园积极引导教师通过理论学习明晰倾听价值,通过教研碰撞共研倾听策略,通过教学实践聚焦倾听落地,从而听见儿童的多元表达、站在儿童视角听懂儿童、回应并支持儿童学习,让倾听有效促进儿童身心健康发展,同时促进教师专业成长。

关键词：倾听学习教研实践

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“一对一倾听”的典型行为、成因及操作要义

成才 2024年第8期 20-22页

作者：涂智辉孙妍武汉市硚口区教育科学研究中心武汉市硚口区团结幼儿园

“一对一倾听”成为学前领域的高频词。对幼儿来讲,倾听意味着自己的性格特点、表达方式、思维方式被认可和被接纳。对教师而言,在教育活动中一对一倾听是读懂幼儿内心世界和洞悉幼儿思维发展水平的有效举措。然而在实际工作中,教师如... 详细信息

“一对一倾听”成为学前领域的高频词。对幼儿来讲,倾听意味着自己的性格特点、表达方式、思维方式被认可和被接纳。对教师而言,在教育活动中一对一倾听是读懂幼儿内心世界和洞悉幼儿思维发展水平的有效举措。然而在实际工作中,教师如何倾听幼儿没有得到相应的重视,“倾听”效果往往不尽人意。基于此,文章详细描述了幼儿园班级保教现场教师倾听过程中的典型性行为及产生的原因,为教师走出实践误区,回归幼儿发展本身提出相关的操作要义。

关键词：幼儿教师一对一倾听典型性行为操作要义

突破幼小衔接难点绽放精彩童年每一刻——基于从“单轨运行”到“双轨交互”实施路径的探索

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成才 2024年第12期 74-75+85页

作者：张敏杨毅武汉市教育科学研究院武汉市硚口区幸福时代幼儿园

中华人民共和国教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》后,各园、校纷纷行动,通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,帮助儿童顺利实现幼小过渡。然而各种幼小衔接活动仍... 详细信息

中华人民共和国教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》后,各园、校纷纷行动,通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,帮助儿童顺利实现幼小过渡。然而各种幼小衔接活动仍存在着活动组织整体架构不完整,呈现碎片化的问题。武汉市硚口区幸福时代幼儿园与崇仁路小学新时代校区通过建立三个机制,创造幼儿与小学生共同活动的机会,实现每天同伴对话、每周活动对话、每月专业对话、每学期全学段对话等实施路径,突破幼小衔接过程中的难点问题,实现双轨交互、有效衔接。

关键词：幼小衔接实施路径双轨交互

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幼儿园融合劳动教育的实施策略

湖北教育 2024年第27期 86-87页

作者：田静武汉市武昌区实验幼儿园

幼儿园阶段对幼儿开展劳动教育,在于帮助幼儿适应幼儿园生活,提升幼儿在集体生活中自主生活和服务他人的基本能力,同时为进入小学并适应更加复杂的社会生活奠定坚实基础。幼儿园劳动教育主要以个人生活起居为主要内容;教育内容的实施,... 详细信息

幼儿园阶段对幼儿开展劳动教育,在于帮助幼儿适应幼儿园生活,提升幼儿在集体生活中自主生活和服务他人的基本能力,同时为进入小学并适应更加复杂的社会生活奠定坚实基础。幼儿园劳动教育主要以个人生活起居为主要内容;教育内容的实施,注重培养幼儿的劳动意识和劳动安全意识,使幼儿懂得并学会“自己的事情自己做”,感知劳动活动中的乐趣,爱惜自己和他人的劳动成果。

关键词：实施策略生活起居安全意识集体生活幼儿园劳动意识培养幼儿劳动成果

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玩转材料乐享成长

湖北教育 2024年第18期 78-79页

作者：李艳辉武汉市武昌区实验幼儿园

游戏是幼儿学习的基本方式,游戏材料是游戏的物质载体,游戏材料的有效流转是保障游戏质量的关键因素。现阶段,幼儿园游戏材料的投放多由教师来承担,容易造成部分材料无人问津、材料更新不够及时等问题。基于此,武汉市武昌区实验幼儿园... 详细信息

游戏是幼儿学习的基本方式,游戏材料是游戏的物质载体,游戏材料的有效流转是保障游戏质量的关键因素。现阶段,幼儿园游戏材料的投放多由教师来承担,容易造成部分材料无人问津、材料更新不够及时等问题。基于此,武汉市武昌区实验幼儿园尝试开展材料流转活动,让幼儿深度参与游戏材料的搜集、消毒、整理、记录、投放、中转和撤退,使游戏材料的“进、退、流、转”成为幼儿的工作。优化班级游戏材料选择、投放以及管理过程,为教师投放和调整游戏材料提供新思路,并以此作为提升幼儿劳动素养的实施路径。

关键词：实验幼儿园游戏材料深度参与幼儿学习武汉市武昌区实施路径幼儿园游戏劳动素养

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构建学习新场域幼儿游戏更自主——基于“乐乐私厨”的游戏案例

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成才 2024年第10期 60-63页

作者：刘晓晖武汉市江汉区北湖幼儿园

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”,游戏是幼儿园的基本活动,是幼儿学习和发展的重要途径。本文以“乐乐私厨”游戏为例,通过“变革时空场域、破除活动壁垒、弱化... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”,游戏是幼儿园的基本活动,是幼儿学习和发展的重要途径。本文以“乐乐私厨”游戏为例,通过“变革时空场域、破除活动壁垒、弱化区域功能”构建幼儿学习新场域,呈现了教师追随并支持幼儿游戏兴趣,以真实的情景、开放的空间、多元的支持,让幼儿自主选择游戏区域、自主制订游戏计划、自主选择游戏同伴,促进幼儿的持续深度学习。

关键词：学习场域自主游戏深度学习

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突发性失眠的“自救”指南

心理与健康 2024年第8期 40-41页

作者：龚珺武汉市实验幼儿园

夜深人静时,我町着天花板发出了这样的灵魂拷问:我怎么突然睡不着了?鉴于我近期的生活作息没有变化,身体也没有不适,于是我脑海中浮现起白天与同事吵架的情景。当时,我和同事因工作争辩不休,大家都没有控制好情绪,导致愈演愈烈。我想正... 详细信息

夜深人静时,我町着天花板发出了这样的灵魂拷问:我怎么突然睡不着了?鉴于我近期的生活作息没有变化,身体也没有不适,于是我脑海中浮现起白天与同事吵架的情景。当时,我和同事因工作争辩不休,大家都没有控制好情绪,导致愈演愈烈。我想正是吵架让我的情绪产生了很大波动,晚上才会突发失眠。

关键词：灵魂拷问失眠天花板情绪突发性

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基于《幼儿园保育教育质量评估指南》的幼儿园课程质量提升策略

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成才 2024年第14期 64-65页

作者：闵敏武汉市江汉区启慧幼儿园

本文以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导,通过实际案例,深入探讨幼儿园如何秉持“儿童本位”理念,整合课程资源,采用多方协作模式,强化理论引领,聚焦观察评价,建立骨干梯队,提升教师的教科研水平,推进园本课程和班本课程的实施,为... 详细信息

本文以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导,通过实际案例,深入探讨幼儿园如何秉持“儿童本位”理念,整合课程资源,采用多方协作模式,强化理论引领,聚焦观察评价,建立骨干梯队,提升教师的教科研水平,推进园本课程和班本课程的实施,为幼儿园课程质量的提升和推广提供有效策略和经验。

关键词：评估指南幼儿园课程质量

支架式自主建构游戏中幼儿深度学习的实践——基于“空中城堡”的游戏案例

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成才 2024年第14期 51-54页

作者：谢玥武汉市水厂路幼儿园

建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分,对幼儿多重核心素养的发展具有积极作用,同时也对教师的游戏支持能力提出了挑战。本文以大班建构游戏“空中城堡”为例,分析自主权利得到尊重的幼儿主动思考,协调环境,创造工具,不断突破问题情境并... 详细信息

建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分,对幼儿多重核心素养的发展具有积极作用,同时也对教师的游戏支持能力提出了挑战。本文以大班建构游戏“空中城堡”为例,分析自主权利得到尊重的幼儿主动思考,协调环境,创造工具,不断突破问题情境并实现深度学习的过程,反思教师从放手游戏到看见、读懂,进而有效支持幼儿游戏的实践策略。

关键词：相信儿童自主建构游戏深度学习