检索结果-南通市图书馆

中学生物教学 2023年第23期 10-12页

作者：王莹姚斯儒徐海武汉大学附属中学湖北武汉430072

阐述了诗词文化、酒文化、饮食文化、农耕文化、中医文化等中国传统文化与高中生物学新教材的融合,让学生在学习过程中充分领略我国传统文化的博大精深,培养学生的民族自豪感和爱国情怀,增强学生的文化自信.

关键词：新教材传统文化文化自信

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专项化教学对中学生体质健康的影响研究

专项化教学对中学生体质健康的影响研究

第一届湖北省体育科学大会

作者：龚权威武汉大学附属中学

研究目的:传统体育课堂在于通过老师传授学生基本的运动技能,课堂上存在部分学生对所教授内容不感兴趣,本身能力对所授内容无法完成等情况,导致学生积极性不高,参与度不高,学生存在偷懒、懈怠等心理,长时间的低效学习使得学生体质健康...

研究目的:传统体育课堂在于通过老师传授学生基本的运动技能,课堂上存在部分学生对所教授内容不感兴趣,本身能力对所授内容无法完成等情况,导致学生积极性不高,参与度不高,学生存在偷懒、懈怠等心理,长时间的低效学习使得学生体质健康呈现缓慢上升。专项教学是通过学生的兴趣爱好,采用分班教学,让学生参与不同的专项课堂,学生因为兴趣使然,积极性较高,课堂氛围浓厚,学生通过一年的学习不仅掌握了一门主要技能,同时体质健康也有大幅的提升。本研究可以有效区分传统教学和专项教学的时效性,掌握学生的体质健康情况,为体育教师在传统课堂的基础上进行创新提供一定的理论依据,为体育专项教育提供一定的实践意义,同时也针对现行的大单元计划提供一定的改革思路。研究方法:本文采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等方法以A、B两所高中二年级学生为研究对象,进行了为期一学期的干预实验。依据青少年全面发展的原则,遵循2022年体育新课标的改革方案,将高中学生体质健康标准量化,分为国家学生体质健康标准测试部分和专项技能方面,本文将国家体质健康标准部分的数据作为研究数据进行分析,其各项指标为身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米跑、引体向上、仰卧起坐、800米和1000米(其中引体向上和1000米是男生项目、仰卧起坐和800米是女生项目)。其各项指标对应的体能中的速度、耐力、柔韧、力量等身体素质,根据每个学生数据所对应的分数区间设定为优秀(90以上)、良好(80-90)、及格(60-80)和不及格(60以下)。分别随机选取两所高中二年级的一个班级进行实验观测,实验选定A高中进行传统课堂教学,B高中进行专项化教学,通过对两所高中两个班级的所有学生学期开始的体质健康数据8个维度进行测试,在学期末对指标进行重测,将数据导入excel进行分类整理,建立数据库,进行常规统计学处理。将学期开始的数据和学期末数据导入SPSS数据分析软件对数据进行正态分布检验,8个维度均符合正态分布(P>0.05),因此可以对相关数据进行独立样本T检验来判断显著性,最终将所得数据整理、汇总、统计成表。最后对统计数据进行归纳、总结和整理,分析两所高中二年级两个班级的学生体质健康特点和干预实验数据,总结其体质健康特点并分析干预前后数据异同的成因。研究结果:通过观察实验前后学生身高、体重数据可以排除学生生理发育性因素,前测结果显示两所高中两个班的学生在干预之前的数据无显著差异,干预后数据在男女生的肺活量、坐位体前屈,男生项目的 50米和1000米,女生项目的立定跳远和仰卧起坐存在差异。进行了专项化教学的B高中男生肺活量均值提升了192.19ml,女生提升了178.09ml;相比于传统体育课堂教学的A高中提升的幅度更大;在立定跳远远度均值上B高中男生和女生分别提升6.9cm和11.84cm,A高中男生和女生提升3.95cm和1.95cm;50米平均时间上B高中男生快了0.68s,女生快了0.46s,A高中男生快了0.44s,女生无变化;仰卧起坐次数均值上B高中女生增加7.85次,A高中女生增加1.85次;800米平均时间上B高中女生相较于初试成绩快了10s,A高中女生快了3s;1000米平均时间上B高中男生相较于初试成绩快了13s,A高中男生快了4s。这些数据表现在体能素质中则代表着专项化教学的B高中学生在力量、耐力、柔韧性上的发展优于传统体育课堂教学的A高中学生。体质健康评价表中,专项化教学的B高中学生优良率58.52%高于传统体育课堂教学A高中学生的54.95%。研究结论:1.采用专项化教学的学生明显在国家体质健康数据上优于传统体育课堂教学的学生;2.专项化教学可以提升学生的学习兴趣和主动性,从而更容易打造高效的课堂学习环境;3.专项化教学提升了学生的参与度,学生可发展有关专项体能素质,相较于传统体育课堂教学表现出更好的效果;4.学生通过专项化教学掌握了一门熟练的专项技能,但对于高中新课标下的体育技能要求存在一定不足。

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来源： cnki会议评论

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cnki会议

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高中体育课堂“技能+专项体能”教学模式

天津教育 2024年第17期 19-21页

作者：余长平武汉大学附属中学

传统的体育教学模式往往只侧重某一方面的训练，缺乏全面而深刻的体育锻炼教学，导致学生在经过常年体育训练以后依旧缺乏基本的体育素养。因此，本文研究一种新的高中体育教学模式——“技能+专项体能”教学模式，旨在从体能和技能两...

传统的体育教学模式往往只侧重某一方面的训练，缺乏全面而深刻的体育锻炼教学，导致学生在经过常年体育训练以后依旧缺乏基本的体育素养。因此，本文研究一种新的高中体育教学模式——“技能+专项体能”教学模式，旨在从体能和技能两个方面提高学生的体育水平。研究表明，“技能+专项体能”教学模式在高中体育课堂中有良好的实施效果，能够有效帮助学生掌握基本的体育运动技能，并在科学的体能训练下养成良好的运动品质。教师应在高中体育教学中广泛推广“技能+专项体能”教学模式，以提高新时期青少年的身体素质，进一步优化高中体育教学模式。

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多元智能理论在高中英语教学中的应用

校园英语 2023年第30期 60-62页

作者：张业民武汉大学附属中学

在我国新课程改革不断推进的背景下，教育理念发生了较大的变化，教学活动开展过程中应注重结合学生实际情况，采用多元化的教学手段。在高中英语教学过程中，教师应结合学生实际情况，基于多元智能理论，充分发挥学生优势，激发学生学... 详细信息

在我国新课程改革不断推进的背景下，教育理念发生了较大的变化，教学活动开展过程中应注重结合学生实际情况，采用多元化的教学手段。在高中英语教学过程中，教师应结合学生实际情况，基于多元智能理论，充分发挥学生优势，激发学生学习兴趣，使其能够积极参与到高中英语课堂教学中来。本文分析了多元智能理论在高中英语教学中的意义，探究了多元智能理论在高中英语教学中的应用现状及策略，希望能为高中英语教师开展教学活动提供借鉴和帮助，从而实现多元智能理论与高中英语课堂教学活动的深度融合与发展。

关键词：多元智能高中英语教学分析

大概念视角下高中生物单元教学策略——以“蛋白质的结构与功能”教学为例

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湖北教育 2023年第2期 76-78页

作者：姚斯儒陈颖武汉大学附属中学

生物教学中,为了强化学生迁移、应用知识的能力,提升学生的学科核心素养,教师可以将大概念作为统领,对相关教学内容进行整合、重组,设计合理、完善的问题情境,组织学生进行深度探究学习,以切实提高教学质量。笔者以“蛋白质的结构与功... 详细信息

生物教学中,为了强化学生迁移、应用知识的能力,提升学生的学科核心素养,教师可以将大概念作为统领,对相关教学内容进行整合、重组,设计合理、完善的问题情境,组织学生进行深度探究学习,以切实提高教学质量。笔者以“蛋白质的结构与功能”教学为例,具体论述大概念视角下高中生物单元教学的策略。

关键词：高中生物学科核心素养蛋白质的结构与功能生物教学问题情境教学策略深度探究教学内容

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新高考背景下高中英语“读后续写”教学研究

英语广场（学术研究） 2023年第36期 121-124页

作者：张业民武汉大学附属中学

高中英语是提升学生英语素养的重要学科,同时也面临着高考,因而整体的教学要求更加严格。读后续写是高中英语作文教学形式当中的一种,也是高考书面表达版块的重要题型。在新高考背景下,传统的读后续写教学形式已经难以满足学生的学习需... 详细信息

高中英语是提升学生英语素养的重要学科,同时也面临着高考,因而整体的教学要求更加严格。读后续写是高中英语作文教学形式当中的一种,也是高考书面表达版块的重要题型。在新高考背景下,传统的读后续写教学形式已经难以满足学生的学习需求,有必要从多角度展开教学优化,带给学生良好的英语写作过程,提高学生的英语写作能力。本文主要对新高考背景下高中英语读后续写的教学展开了研究,并提出了优化实践策略。

关键词：新高考高中英语读后续写

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例文讨论:基于学生立场的作文复习策略

湖北教育 2023年第35期 7-9页

作者：周顺武汉大学附属中学

在有限的时间内按照题目预设写出一篇好作文是高中生语文核心素养的集中体现。高中阶段,作文复习教学通常采用“专题突破+阶段训练”的模式。这种模式流程完备、环环相扣,但存在重点不明、针对性不强等问题。笔者在作文复习教学中,以“... 详细信息

在有限的时间内按照题目预设写出一篇好作文是高中生语文核心素养的集中体现。高中阶段,作文复习教学通常采用“专题突破+阶段训练”的模式。这种模式流程完备、环环相扣,但存在重点不明、针对性不强等问题。笔者在作文复习教学中,以“例文讨论”的形式引导学生自主发现预设的学习点,提出高质量的问题,展开有效讨论,并利用信息技术优化小组合作学习过程,提升作文复习效率。

关键词：形式引导作文复习有效讨论语文核心素养自主发现小组合作学习例文高中阶段

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新媒体环境下的高中德育工作

智力 2023年第13期 139-142页

作者：张业民武汉大学附属中学

随着新媒体时代的发展，高中德育的难度也在不断提升。尤其是新媒体环境所带来的大量复杂的信息，导致高中生的思想和行为习惯容易受到一些不良信息的负面影响。为了帮助高中生养成健康良好的习惯，并且主动远离不良信息和网络矛盾，教... 详细信息

随着新媒体时代的发展，高中德育的难度也在不断提升。尤其是新媒体环境所带来的大量复杂的信息，导致高中生的思想和行为习惯容易受到一些不良信息的负面影响。为了帮助高中生养成健康良好的习惯，并且主动远离不良信息和网络矛盾，教师必须转变高中德育的思路，积极利用符合学生需求、满足学生兴趣的方式展开德育工作，这样才能确保学生真正意识到德育的重要性，并且规范自己的思想和行为。为此，本文分析了新媒体环境对高中德育工作的双向影响，并且探讨了高中德育工作需要重视的问题，同时提出了新媒体环境下完善高中德育工作的措施，以供参考。

关键词：高中教育德育工作新媒体

借助GeoGebra对2020高考全国Ⅰ卷第21题的探究及拓展

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中学数学 2022年第13期 93-95页

作者：齐黎明武汉大学附属中学

圆锥曲线中的直线过定点问题一直是各类考试的重要考点，此类问题通常以某些特殊直线为背景，具有一般的通性规律.本研究基于一节高三复习课中对定点问题的讲评，先猜想问题的一般情形，再借助GeoGebra进行实验探究验证，对试题作深入... 详细信息

圆锥曲线中的直线过定点问题一直是各类考试的重要考点，此类问题通常以某些特殊直线为背景，具有一般的通性规律.本研究基于一节高三复习课中对定点问题的讲评，先猜想问题的一般情形，再借助GeoGebra进行实验探究验证，对试题作深入的探究和拓展，并给出推理证明.这有利于优化数学课堂教学，有利于培养学生的数学核心素养.

关键词： GeoGebra 探究高考真题

小组成长共同体视域下的“六二一”班级自主管理模式探究

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教师教育论坛 2023年第10期36卷 91-93页

作者：宋泉武汉大学附属中学武汉430064

经过多年的实践探索,武汉大学附属中学立足学生核心素养,以小组成长共同体为基础,聚焦学会求知、学会做人、学会做事、学会相处、学会健身等五项能力,探索构建了“六二一”班级自主管理模式。通过阶段性、过程性和结果性等多元评价,将... 详细信息

经过多年的实践探索,武汉大学附属中学立足学生核心素养,以小组成长共同体为基础,聚焦学会求知、学会做人、学会做事、学会相处、学会健身等五项能力,探索构建了“六二一”班级自主管理模式。通过阶段性、过程性和结果性等多元评价,将班级自主管理与学生的学习、生活、成长有机融为一体,实现由“知识本位”“主客对立”到“核心素养”“互利共生”的思维范式转向,促进小组成员形成相互联系、休戚与共的成长共同体,有助于落实立德树人根本任务,彰显教育公平,促进学生全面成长。

关键词：核心素养小组成长共同体 “六二一”自主管理班级管理