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一次申报省规划课题的磨题经历

中小学外语教学 2024年第10期47卷 60-64,F0003页

作者：冯伟江苏省苏州市工业园区星海小学

本文结合笔者申报省规划课题的经历,采用叙事探究法分析了笔者多次选题、研究、反思和调整的过程,旨在说明教师可以课程理念和教育理论为基石,立足课题研究的可行性,凭借持续的学习力、敏锐的洞察力不断完善课题申报书,并努力把课题研... 详细信息

本文结合笔者申报省规划课题的经历,采用叙事探究法分析了笔者多次选题、研究、反思和调整的过程,旨在说明教师可以课程理念和教育理论为基石,立足课题研究的可行性,凭借持续的学习力、敏锐的洞察力不断完善课题申报书,并努力把课题研究落实到教育教学实践中,以此促进自身的专业成长与发展。

关键词：规划课题课题申报磨题专业发展

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小学英语单元项目作业设计与实践

中小学外语教学 2024年第18期47卷 32-38页

作者：金婷璐江苏省苏州市工业园区青剑湖小学

基于单元整体教学理念的项目式作业有助于提高作业的实用性和可操作性。本文具体阐述了设计小学英语单元项目作业的意义,并结合案例探讨了单元项目作业的设计策略、具体方法和实施步骤,旨在通过设计单元项目式作业帮助学生在语言实践活... 详细信息

基于单元整体教学理念的项目式作业有助于提高作业的实用性和可操作性。本文具体阐述了设计小学英语单元项目作业的意义,并结合案例探讨了单元项目作业的设计策略、具体方法和实施步骤,旨在通过设计单元项目式作业帮助学生在语言实践活动中巩固基础语言文化知识,拓展提升思维品质,提高创新迁移学习能力。

关键词：单元作业项目式学习作业设计

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跨学科写作的设计原则、操作策略及实施路径

教学与管理 2024年第2期 45-49页

作者：陈泉堂江苏省苏州工业园区星海小学

指向核心素养、基于问题解决的跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大语文学习任务群之一。跨学科写作则是跨学科学习的重要组成部分。教学设计时应遵循多学科协同、多文体表达和项目式推进的设计原则,明确探中学... 详细信息

指向核心素养、基于问题解决的跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大语文学习任务群之一。跨学科写作则是跨学科学习的重要组成部分。教学设计时应遵循多学科协同、多文体表达和项目式推进的设计原则,明确探中学、做中学和用中学的操作策略,明晰话题提取、情境创设、任务构建和全程评价的实践路径。

关键词：小学语文跨学科写作情境主题评价

小学数学“综合与实践”跨学科主题学习教学路径

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教学与管理 2024年第23期 53-57,71页

作者：彭国庆陆军黎阳江苏省苏州工业园区景城学校江苏省宿迁市中小学教学研究室江苏省苏州工业园区金鸡湖学校

“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,基于实践可以形成“综合与实践”领域跨学科主题学习教学路径:分析主题,分解构建任务群,明晰学习方式和资源;设计多维目标,层级明晰,凸显目标整体特征;确定跨学科要素,明晰实践方式,体现主题学... 详细信息

“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,基于实践可以形成“综合与实践”领域跨学科主题学习教学路径:分析主题,分解构建任务群,明晰学习方式和资源;设计多维目标,层级明晰,凸显目标整体特征;确定跨学科要素,明晰实践方式,体现主题学习特点;创设真实情境,凝练大问题,突出主题学习本质;创新评价方式,拓宽评价渠道,彰显跨学科特色。

关键词：小学数学综合与实践跨学科主题学习

基于“快乐读书吧”的小学语文整本书阅读教学策略探究

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中华活页文选(教师版) 2024年第20期 4-6页

作者：夏金琳靖江市江阴-靖江工业园区小学

在小学语文整本书阅读教学中，“快乐读书吧”着重强调激发学生的阅读兴趣以及提高学生的认知理解能力。整本书阅读使学生能够深刻理解文本内容，把握故事情节发展，通过持续的文学熏陶逐渐养成深入思考的习惯。这种教学理念提倡在阅读... 详细信息

在小学语文整本书阅读教学中，“快乐读书吧”着重强调激发学生的阅读兴趣以及提高学生的认知理解能力。整本书阅读使学生能够深刻理解文本内容，把握故事情节发展，通过持续的文学熏陶逐渐养成深入思考的习惯。这种教学理念提倡在阅读过程中重视学生的自主参与，培养学生探索文本内在逻辑与情感脉络的能力，促进语言素养与审美体验的同步提升。本文基于“快乐读书吧”探究小学语文整本书阅读教学策略，期望对小学语文整本书阅读教学提供有益思考。

关键词： “快乐读书吧” 小学语文整本书阅读

基于科达伊教学法的小学音乐教学实践探索——以《凤阳花鼓》的教学为例

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琴童 2024年第1期 48-50页

作者：曹赫芳苏州市工业园区东沙湖小学

科达伊教学法是一种以歌唱为核心，强调审美体验与音乐学习规律的教学方法，其文化意蕴独特且深远。本文旨在探讨科达伊教学法在小学音乐教学中的实践，解读其应用要点，从节奏教学、歌唱教学、乐理教学等环节展开探讨，结合《凤阳花鼓...

科达伊教学法是一种以歌唱为核心，强调审美体验与音乐学习规律的教学方法，其文化意蕴独特且深远。本文旨在探讨科达伊教学法在小学音乐教学中的实践，解读其应用要点，从节奏教学、歌唱教学、乐理教学等环节展开探讨，结合《凤阳花鼓》教学案例对科达伊教学法在小学音乐教学中的具体运用进行验证。小学音乐教学内容具备基础性特点，紧密结合小学生的年龄及学习特征。此阶段的教学能够为学生从小学过渡至中学阶段的音乐学习构建稳固的基础。

关键词：

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以跨学科主题学习提升学校育人质量

人民教育 2024年第10期 69-71页

作者：谢剑雄江苏省苏州市工业园区星湾教育集团党委江苏苏州215021

跨学科主题学习指向“完整的人”的培养,是提升学校育人质量的必由之路。落实跨学科主题学习,要站到育人的高度,在学校层面统筹设计、整合推进。以主题为线索,整体设计跨学科主题学习的课程内容;以问题为导向,合理安排跨学科主题学习任... 详细信息

跨学科主题学习指向“完整的人”的培养,是提升学校育人质量的必由之路。落实跨学科主题学习,要站到育人的高度,在学校层面统筹设计、整合推进。以主题为线索,整体设计跨学科主题学习的课程内容;以问题为导向,合理安排跨学科主题学习任务序列;以实践为载体,积极探索跨学科主题学习教学路径;以专业为依托,逐步健全跨学科主题学习教研机制。

关键词：跨学科主题学习整体设计教学路径教研机制

苏州工业园区:勇当改革开放“探路先锋” 以奔跑姿态谋求跨越

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中国科技产业 2024年第5期 20-23页

作者：苏州工业园区管委会苏州工业园区管委会

苏州工业园区隶属江苏省苏州市,位于苏州市城东,1994年2月经国务院批准设立,同年5月实施启动,行政区划面积278平方公里(其中中新合作区80平方公里),是中国和新加坡两国政府间的重要合作项目,被誉为“中国改革开放的重要窗口”和“国际... 详细信息

苏州工业园区隶属江苏省苏州市,位于苏州市城东,1994年2月经国务院批准设立,同年5月实施启动,行政区划面积278平方公里(其中中新合作区80平方公里),是中国和新加坡两国政府间的重要合作项目,被誉为“中国改革开放的重要窗口”和“国际合作的成功范例”。苏州工业园区区位优越,交通便捷,区域内有高速公路、国省道、铁路、水路等交通网络,其中苏州园区站20分钟到达上海、60分钟到达南京,与沪、宁、杭融入同城高铁网;若航通用直升机场距离上海虹桥国际机场60千米、上海浦东国际机场120千米,距离苏南硕放国际机场40千米。

关键词：苏州工业园区国际机场中新合作交通网络合作项目行政区划江苏省苏州市高速公路

“双碳”目标下绿色技术在建筑工程中的应用探究

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中国建筑装饰装修 2024年第8期 101-103页

作者：陈永耐广西合山市工业园区事务服务中心广西合山市工业园区事务服务中心保障服务股

在当前全球气候变化日益严峻的背景下,建筑业作为能源消耗大、碳排放量高的行业,需要积极探索降低碳排放的方法和途径。实现“双碳”目标已成为全球共识,绿色技术在建筑工程中的应用尤为关键,节能、环保、可再生能源等绿色理念已经渗透... 详细信息

在当前全球气候变化日益严峻的背景下,建筑业作为能源消耗大、碳排放量高的行业,需要积极探索降低碳排放的方法和途径。实现“双碳”目标已成为全球共识,绿色技术在建筑工程中的应用尤为关键,节能、环保、可再生能源等绿色理念已经渗透建筑设计、施工、运营的方方面面,成为推动行业向可持续发展方向迈进的重要引擎。该文分析绿色建筑的重要性,总结绿色技术的种类和作用,提出绿色技术在建筑工程中的应用实践,旨在更好发挥绿色技术在建筑行业中的作用,为建设低碳、环保建筑提供新的思路。

关键词： “双碳”目标绿色技术建筑工程