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互联众创视域下的“N+X”融学习实践——以浙江省杭州市滨江实验小学为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第7期 98-101页

作者：张翼文浙江省杭州市滨江实验小学

当前,无边界学习、跨学科项目式学习正成为学校教育的重要路径。在最近发展区理论的指导下,浙江省杭州市滨江实验小学立足学生的个体差异性,构建了个性化、菜单式的学习成长体系,开展了“N+X”融学习实践,满足了学生个性、素养、德行生... 详细信息

当前,无边界学习、跨学科项目式学习正成为学校教育的重要路径。在最近发展区理论的指导下,浙江省杭州市滨江实验小学立足学生的个体差异性,构建了个性化、菜单式的学习成长体系,开展了“N+X”融学习实践,满足了学生个性、素养、德行生长的需要。学校融通学习内容、学习场域、学习方式、学习评价,落实学生核心素养的培养。

关键词：互联众创差异化 “N+X”融学习

承续已有知识，促进算理迁移——除数是两位数除法初始课

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教学月刊小学版(数学) 2024年第Z2期 91-96页

作者：颜晓乘戴怡蓉杨璇浙江省杭州市银湖实验小学

聚焦“计数单位的细分”这一概念，研究团队探索并优化了一条基于算理一致性的“除数是整十数的除法”的学习路径，引导学生：通过承续已有知识，感受除数是一位数的除法中计数单位的细分；借助类比迁移，体会除数是整十数的除法与除数... 详细信息

聚焦“计数单位的细分”这一概念，研究团队探索并优化了一条基于算理一致性的“除数是整十数的除法”的学习路径，引导学生：通过承续已有知识，感受除数是一位数的除法中计数单位的细分；借助类比迁移，体会除数是整十数的除法与除数是一位数的除法算理上的一致性；依托巩固训练，强化对计数单位细分及算理一致性的理解。该学习路径突出计数单位细分对整数除法的作用，促进学生学会迁移。

关键词：除法计数单位单位细分学习路径

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我的亚运时刻

作文新天地（小学版） 2024年第3期 13-14页

作者：华蕾朱倪葛(指导) 浙江省杭州银湖实验小学不详

虽然杭州第19届亚运会已结束好几个月了,但一想起我的亚运时刻,我就激动不已!杭州是我的家乡,亚运会又恰逢中秋、国庆双节长假,能在家门口观看亚运会,是多么幸福的一件事!那阵子,我每天都在电视机前蹲守自己喜欢的比赛,关心着中国的奖... 详细信息

虽然杭州第19届亚运会已结束好几个月了,但一想起我的亚运时刻,我就激动不已!杭州是我的家乡,亚运会又恰逢中秋、国庆双节长假,能在家门口观看亚运会,是多么幸福的一件事!那阵子,我每天都在电视机前蹲守自己喜欢的比赛,关心着中国的奖牌数。得知妈妈买到了10月3日晚上的田径赛门票,我更是兴奋不已,希望时间快点到10月3日,我就可以现场感受亚运盛会了。

关键词：亚运会现场感受门票奖牌数田径赛

承续已有知识,促进算理迁移——除数是两位数除法初始课

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第7期 91-96页

作者：颜晓乘戴怡蓉杨璇巩子坤浙江省杭州市银湖实验小学不详

聚焦“计数单位的细分”这一概念,研究团队探索并优化了一条基于算理一致性的“除数是整十数的除法”的学习路径,引导学生:通过承续已有知识,感受除数是一位数的除法中计数单位的细分;借助类比迁移,体会除数是整十数的除法与除数是一位... 详细信息

聚焦“计数单位的细分”这一概念,研究团队探索并优化了一条基于算理一致性的“除数是整十数的除法”的学习路径,引导学生:通过承续已有知识,感受除数是一位数的除法中计数单位的细分;借助类比迁移,体会除数是整十数的除法与除数是一位数的除法算理上的一致性;依托巩固训练,强化对计数单位细分及算理一致性的理解。该学习路径突出计数单位细分对整数除法的作用,促进学生学会迁移。

关键词：除法计数单位单位细分学习路径

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指向思维课堂的教材栏目开发与运用

思想政治课教学 2024年第7期 45-48页

作者：郎超文麻芦娟浙江省杭州银湖实验中学

教材既是教本又是学本,初中道德与法治教材中不同栏目资源具有情境性、活动性和问题链等三大特点,开发教材栏目资源有助于思维课堂构建,促进学生学科思维发展。通过对教材栏目的发掘,尤其是对栏目情境进行柔化、活化和羽化等三化实践,... 详细信息

教材既是教本又是学本,初中道德与法治教材中不同栏目资源具有情境性、活动性和问题链等三大特点,开发教材栏目资源有助于思维课堂构建,促进学生学科思维发展。通过对教材栏目的发掘,尤其是对栏目情境进行柔化、活化和羽化等三化实践,构建具有两难性、思辨性、劣构性等问题情境,能有效引导学生运用学科思维解决不同情境中的任务链,促进学生学科思维品质和核心素养提升。

关键词：教材栏目三化情境思维课堂道德与法治

基于算理算法一致性的“除数是两位数的除法”单元整体教学重构

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第5期 60-64页

作者：周琪沈彩虹周小芳浙江省杭州市富阳银湖实验小学

凸显数学课程的整体性和一致性是发展学生核心素养的基本前提。现行教材尚未很好地体现数的概念与运算的一致性。教师在原有单元教学目标的基础上,抓住“计数单位”这一核心要素,提炼除法的本质就是“计数单位的细分”这一“理”,并利... 详细信息

凸显数学课程的整体性和一致性是发展学生核心素养的基本前提。现行教材尚未很好地体现数的概念与运算的一致性。教师在原有单元教学目标的基础上,抓住“计数单位”这一核心要素,提炼除法的本质就是“计数单位的细分”这一“理”,并利用乘除法关系,提炼“做除法想乘法”这一“法”,尝试用算理统领算法,从而贯通理法,落实运算的一致性。又根据调整后的单元教学目标,将整个单元重构为“口算除法”“初识算理”“巩固算理,形成算法”“总结算法”“优化算法”和“实现贯通”6个课时,打通算理和算法之间的壁垒,实现整数除法算理算法的一致性,促进学生对数学本质的理解,使学生形成结构化思维,为整数除法的贯通和小数除法的学习打好基础,发展学生的数学核心素养。

关键词：整数除法单元整体教学算理算法的一致性

利用教材中的故事板块培养学生思维品质的实践

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 53-58页

作者：李菁晶浙江省杭州市滨江实验小学

人教版《英语》教材中的故事板块是单元内容的重要组成部分。教师应充分利用故事板块的插图和文本资源,有效设计和实施教学活动来培养学生的思维品质。本文结合课例,探讨如何通过设定教学目标、着眼插图、聚焦文本、超越语篇等活动,在... 详细信息

人教版《英语》教材中的故事板块是单元内容的重要组成部分。教师应充分利用故事板块的插图和文本资源,有效设计和实施教学活动来培养学生的思维品质。本文结合课例,探讨如何通过设定教学目标、着眼插图、聚焦文本、超越语篇等活动,在读前、读中、读后阶段落实对学生逻辑思维、辩证思维和创新思维等的培养。

关键词：故事教学故事板块思维品质

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主题意义引领下的小学英语单元整体教学

中小学外语教学 2024年第6期47卷 14-20页

作者：沈书珺浙江省杭州市滨江实验小学

主题意义引领下的小学英语单元整体教学中,教师可以通过解读语篇、统整目标、优化策略、有效评价等方式,引导学生提炼单元主题,深入探究主题意义,达成单元教学目标,从而培养学生的核心素养。

关键词：单元整体教学主题意义小学英语

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小学英语高年级支架式写作教学策略探究

中小学英语教学与研究 2024年第2期 22-25,48页

作者：徐佩玲浙江省杭州市滨江实验小学

英语写作有较高的语言能力要求,是学生对所学知识的综合运用,但目前小学高年级学生的英语写作能力还有待提高。本文基于支架理论,以人教版英语教材Read andwrite板块为例,从寻源——搭建情境支架、探法——搭建内容支架、追思——搭建... 详细信息

英语写作有较高的语言能力要求,是学生对所学知识的综合运用,但目前小学高年级学生的英语写作能力还有待提高。本文基于支架理论,以人教版英语教材Read andwrite板块为例,从寻源——搭建情境支架、探法——搭建内容支架、追思——搭建评改支架三方面探讨小学英语写作教学策略,旨在激发学生写作动机,提升学生写作技能,促进学生的学思融合。

关键词：小学英语写作教学支架