检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

让数学成为每一个儿童的朋友

当代教育家 2023年第10期 68-70页

作者：祝谓兵杭州绿城育华学校小学部

数学是每一个学生都绕不开的学科,而儿童在数学学习中的体验和感受,却是几家欢喜几家愁。从笔者一线教师的视角来看,造成这种情况的,有数学学科特点和学生个体差异等客观原因,也有师生关系、学教方式、学校机制等可控因素的缘故。如何... 详细信息

数学是每一个学生都绕不开的学科,而儿童在数学学习中的体验和感受,却是几家欢喜几家愁。从笔者一线教师的视角来看,造成这种情况的,有数学学科特点和学生个体差异等客观原因,也有师生关系、学教方式、学校机制等可控因素的缘故。如何顺应儿童的认知规律,改善影响儿童数学学习的可控因素,让数学成为每一个儿童的朋友?对此我们做了一些积极的探索。

关键词：一线教师师生关系学生个体差异数学学科特点可控因素每一个学生体验和感受学教方式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幸福教科研,教师专业成长的动力源

当代教育家 2023年第10期 65-67页

作者：徐严兵杭州绿城育华学校小学部

当我们谈起教科研,很多人会认为教科研是学校的工作,而不是教师自己的事情。因为教科研是高高在上的理论阐述,是研究高深学问的方式方法,这与一线教师产生了很大的距离感和陌生感。怎样才能让一线教师“走近”教科研,继而“走进”教科研... 详细信息

当我们谈起教科研,很多人会认为教科研是学校的工作,而不是教师自己的事情。因为教科研是高高在上的理论阐述,是研究高深学问的方式方法,这与一线教师产生了很大的距离感和陌生感。怎样才能让一线教师“走近”教科研,继而“走进”教科研呢?杭州绿城育华学校以幸福教科研为抓手,用一种适性的指导方式,推动一线教师主动研究,赋能教师专业的适性发展。

关键词：一线教师教科研教师专业成长高深学问距离感动力源适性发展陌生感

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

适合的作业,培养有意义学习

当代教育家 2023年第10期 74-76页

作者：谭竞杭州绿城育华学校小学部

作业是落实语文要素、培养语文能力、提高学习质量、发展核心素养的有效载体之一。在语文教学实践中,教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计适合的作业,做到依标扣本,突出情境性和实践性;贯通单元,呈现结构性和渐进性... 详细信息

作业是落实语文要素、培养语文能力、提高学习质量、发展核心素养的有效载体之一。在语文教学实践中,教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计适合的作业,做到依标扣本,突出情境性和实践性;贯通单元,呈现结构性和渐进性;尊重学情,体现选择性和趣味性。让学生在适合的作业实践中,找到“已知”和“未知”的连接,在作业练习中学会运用知识和迁移知识,培养学生的能力,实现有意义学习。

关键词：作业练习语文教学实践学生核心素养有意义学习情境性有效载体提高学习质量作业实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

言艺共生:教育戏剧的校本学习探索

现代教育 2023年第24期 41-45页

作者：曾水清杭州绿城育华学校小学部

教育戏剧具有综合性、创造性、表现力丰富的特点,教育戏剧是落实跨学科主题学习的重要策略。杭州绿城育华学校立足语文和英语学科,从“入戏”“融戏”“化戏”三个维度对如何在教育戏剧中以基于戏剧的语言学习,驱动学习内容和学习方式创... 详细信息

教育戏剧具有综合性、创造性、表现力丰富的特点,教育戏剧是落实跨学科主题学习的重要策略。杭州绿城育华学校立足语文和英语学科,从“入戏”“融戏”“化戏”三个维度对如何在教育戏剧中以基于戏剧的语言学习,驱动学习内容和学习方式创新,达致“言艺共生”进行了校本实践探索:“入戏”即采用“走出去、引进来”的方式对教师进行培训,使其成长为教育戏剧导师;“融戏”即每周设置一节戏剧课,分年龄段、融中英文体系化构建教育戏剧课程,开展教育戏剧语文、英语、音乐等学科渗透学习,探索常态化的戏剧渗透课堂;“化戏”即每年定期开展戏剧节和精心打造教育戏剧社,形成浓郁的戏剧教育文化。

关键词：教育戏剧言艺共生策略校本探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

适性而育:小学德育实践活动的研究

当代教育家 2023年第10期 71-73页

作者：陈甦杭州绿城育华学校小学部

“为党育人,为国育才”是国家教育大计。身处多元且快速发展的时代,小学阶段“立德树人”的价值和意义更加凸显。小学生心智犹如沃土,等待着我们去耕耘、去播种。然而传统德育方式重理论、轻实践,未能充分考虑到小学生的个性和需求,德... 详细信息

“为党育人,为国育才”是国家教育大计。身处多元且快速发展的时代,小学阶段“立德树人”的价值和意义更加凸显。小学生心智犹如沃土,等待着我们去耕耘、去播种。然而传统德育方式重理论、轻实践,未能充分考虑到小学生的个性和需求,德育工作与实际效果存在较大的落差。为解决这个问题,我校将“适性而育”理念融入小学德育实践活动,强调尊重学生个性,关注学生需求,以学生为中心开展德育理解和德育认同。让德育工作更加贴近学生、更加生动有趣、更加具有实效性。

关键词：教育大计立德树人传统德育德育实践活动以学生为中心德育工作贴近学生生动有趣

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

适学,就是把学校还给学生

当代教育家 2023年第10期 61-64页

作者：曾水清杭州绿城育华学校小学部

“鞋子合不合适,只有脚知道!”这是一句非常朴实的俗语。然而,当我们平时沉浸于某一事项时,很容易忘记了事情的本真,真是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。如果把办学做个类比,那就是“学校办学质量好不好,只有学生知道!”基于这方... 详细信息

“鞋子合不合适,只有脚知道!”这是一句非常朴实的俗语。然而,当我们平时沉浸于某一事项时,很容易忘记了事情的本真,真是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。如果把办学做个类比,那就是“学校办学质量好不好,只有学生知道!”基于这方面的考量,学校将办学愿景确定为“为每一位孩子提供适合的教育”,打造适合儿童学习和生活的乐园。

关键词：学校办学质量适合的教育只缘身在此山中还给学生办学学习和生活适合儿童