检索结果-南通市图书馆

“以人育人”理念下特色课程群的建设与成效——以杭州市余杭高级中学人工智能课程为例

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教育观察 2021年第7期10卷 10-12页

作者：俞建中杭州市余杭高级中学

特色课程群是培育学生个性化发展的重要平台。杭州市余杭高级中学积极践行新课改理念,建构了"玉鹰"课程体系,创建了以知行、力行、修行、敏行为主题的一组特色课程群。在特色课程群中,人工智能课程作为学校的知行课程群的品牌课程,以物... 详细信息

特色课程群是培育学生个性化发展的重要平台。杭州市余杭高级中学积极践行新课改理念,建构了"玉鹰"课程体系,创建了以知行、力行、修行、敏行为主题的一组特色课程群。在特色课程群中,人工智能课程作为学校的知行课程群的品牌课程,以物理与信息技术的融合为特征,形成了人工智能育人的特色课程,在育人实践中取得了突出的成效。

关键词：以人育人人工智能特色课程群

校园体育文化的培育——以杭州市余杭高级中学特色太极拳项目为例

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体育视野 2021年第9期 28-29页

作者：刘曼杭州市余杭高级中学

学校将太极拳纳入中小学体育教学,对学生进行传统文化教育,能够丰富学生的课外活动,培养学生终身体育意识。文章以太极拳项目为例,探讨校园体育文化的培育问题。文章认为,在教学过程中采取不同的教学方法,可激发学生学习太极拳的兴趣,... 详细信息

学校将太极拳纳入中小学体育教学,对学生进行传统文化教育,能够丰富学生的课外活动,培养学生终身体育意识。文章以太极拳项目为例,探讨校园体育文化的培育问题。文章认为,在教学过程中采取不同的教学方法,可激发学生学习太极拳的兴趣,有助于推动太极拳运动的普及,丰富校园文化,促进校园体育文化的发展。

关键词：中学体育体育文化太极拳

“以人育人”理念下的学校治理--杭州市余杭高级中学的实践

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2021年第3期 32-35页

作者：俞建中杭州市余杭高级中学浙江杭州311100

现代化学校的治理要突出理念先行、管理科学、机制灵活与实践有效。“以人育人”是余杭高级中学关于核心素养培育的校本化表达,学校注重用德育课程、学科课程、特色课程全方位育人,通过培育精品德育、实施精准教学、创建精美文化、开展... 详细信息

现代化学校的治理要突出理念先行、管理科学、机制灵活与实践有效。“以人育人”是余杭高级中学关于核心素养培育的校本化表达,学校注重用德育课程、学科课程、特色课程全方位育人,通过培育精品德育、实施精准教学、创建精美文化、开展精彩活动、推进精深教研,来培养会做人、会学习、会做事、有教养、懂感恩、厚学识、会创造、善合作、能担当的优秀学生。

关键词：学校治理核心素养现代化学校

核心素养视域下学校办学理念的重塑——以杭州市余杭高级中学为例

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教师 2021年第17期 25-26页

作者：郭威杭州市余杭高级中学浙江杭州311100

核心素养理念要落实在教育教学实践之中,需要借助学校的办学理念来实现。从学校理念体系中采撷“以人育人”作为办学理念,并对之进行新的诠释,以打造精品德育、实施精准教学、创建精美文化、开展精彩活动、推进精深教研,培育会做人、会... 详细信息

核心素养理念要落实在教育教学实践之中,需要借助学校的办学理念来实现。从学校理念体系中采撷“以人育人”作为办学理念,并对之进行新的诠释,以打造精品德育、实施精准教学、创建精美文化、开展精彩活动、推进精深教研,培育会做人、会学习、会做事、有教养、懂感恩、厚学识、会创造、善合作、能担当的优秀学生。文章对核心素养与“以人育人”理念之间的契合点进行了具体说明,并对育人目标进行了具体阐释,使之易于理解并践行。

关键词：核心素养校本化理念重塑

农村普高历史教学中非智力因素的作用与培养——以杭州市文昌高级中学为例

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农村普高历史教学中非智力因素的作用与培养——以杭州市文昌高级...

作者：孙琳杭州师范大学

学位级别：硕士

随着新一轮课程改革和新一轮高考制度的改革,历史教学的理念也日益更新。基于从生情的认知出发,制定相应的教学策略,提升教学实效,也是现实的考量。通过对教学实践的观察发现,对于农村普高的学生而言,如何和所谓的优质生源学生竞争,不... 详细信息

随着新一轮课程改革和新一轮高考制度的改革,历史教学的理念也日益更新。基于从生情的认知出发,制定相应的教学策略,提升教学实效,也是现实的考量。通过对教学实践的观察发现,对于农村普高的学生而言,如何和所谓的优质生源学生竞争,不仅是常规的利用智力因素(思辨能力、观察分析能力、理解记忆力等),更可利用非智力因素(学习兴趣、动机、情感、意志、性格等)通过侧面的方式达到提升学习效果的作用。本文基于学校地处余杭西部农村,教学资源落后,学生生源条件有限的实际,立足于历史教学,就什么是非智力因素、非智力因素在历史教学中具体体现的作用,以及在中学历史教学中通过激发兴趣、培育动机、唤醒情感、培养意志、塑造人格等方面的非智力因素的培养,尝试探索出一条转化“非资优生”的新路和有效的借鉴方法。

关键词：非智力因素农村普高历史教学

人工智能技术与专业教学创新融合的路径探究——以杭州市交通职业高级中学汽车专业教学为例

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中国培训 2022年第6期 65-68页

作者：尹志杭州市交通职业高级中学

近年来，快速发展的大数据、云计算、深度学习等人工智能技术，在日常生活和工作中的运用越来越广泛，对社会进步的推动作用也愈发明显。在国家政策的引导下，教育领域也在积极探究人工智能赋能教育教学的运用，以促进教育教学由经验型...

近年来，快速发展的大数据、云计算、深度学习等人工智能技术，在日常生活和工作中的运用越来越广泛，对社会进步的推动作用也愈发明显。在国家政策的引导下，教育领域也在积极探究人工智能赋能教育教学的运用，以促进教育教学由经验型向个性化、智能化和精准化转变。杭州市交通职业高级中学在汽车专业进行了积极探索，通过分析教学环境、教学组织及教学评价等方面客观存在的问题，提出了基于AR、大数据及学习分析等技术，

关键词：

汽车工匠的成长之路——记杭州市交通职业高级中学优秀毕业生江海荣

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职业教育 2018年第10期 7-9页

作者：梁华侨杭州市交通职业高级中学

“下午,我会来讲课。”江海荣接起电话,跟对方确认了行程。电话来自他的母校——杭州市交通职业高级中学,他从这里开始接触汽修,多年下来,他的同学基本退出了汽修一线,而他却从未离开这个行业。江海荣1984年出生,浙江温岭人,是高级技师... 详细信息

“下午,我会来讲课。”江海荣接起电话,跟对方确认了行程。电话来自他的母校——杭州市交通职业高级中学,他从这里开始接触汽修,多年下来,他的同学基本退出了汽修一线,而他却从未离开这个行业。江海荣1984年出生,浙江温岭人,是高级技师、汽车检测与维修工程师,现任浙江申通时代技术总监。曾获得“杭州市金牌维修工”“浙江省青年岗位能手”“浙江省技术能手”“浙江金蓝领”等荣誉称号。

关键词：高职院校社会主义核心价值观

有机结合“理、虚、实” 彰显教学办公智慧化——杭州市交通职业高级中学数字校园建设实践

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中国教育信息化 2015年第20期 35-37页

作者：纪洋杭州市交通职业高级中学

杭州市交通职业高级中学将理论教学、虚拟教学与实践教学有机结合,通过一体化、智慧型网络学习平台实现"三位一体"的无缝连接;围绕"融合创新、简洁实用、多元模块、特色特用"的建设理念,以服务"选择性"课程改革为要求,打造了OA自动化办... 详细信息

杭州市交通职业高级中学将理论教学、虚拟教学与实践教学有机结合,通过一体化、智慧型网络学习平台实现"三位一体"的无缝连接;围绕"融合创新、简洁实用、多元模块、特色特用"的建设理念,以服务"选择性"课程改革为要求,打造了OA自动化办公系统平台。依托信息技术,逐步实现具有学校专业特色的"互联网+职业教育"教学模式。

关键词：理、虚、实一体网络学习平台 OA自动化办公平台

来源：博看期刊

中职电子专业课程一体化教学设计与实践——以杭州市某职业高级中学为例

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职业教育 2021年第11期20卷 46-50页

作者：徐晟杭州市闲林职业高级中学

中职电子课程是一门理论丰富、实践性强的能力学科，其理论和实践内容需要统一，才能发挥更大的教学价值。针对中职电子课程一体化教学中存在的重视不够、优质师资缺乏、教学设备不足、学生学习能力低等问题，提出了因材施教、信息化教... 详细信息

中职电子课程是一门理论丰富、实践性强的能力学科，其理论和实践内容需要统一，才能发挥更大的教学价值。针对中职电子课程一体化教学中存在的重视不够、优质师资缺乏、教学设备不足、学生学习能力低等问题，提出了因材施教、信息化教学、改善师生关系、强化学生主体、优化评价方案等对策。

关键词：中职电子课程一体化教学模式学习情境