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STEAM教育理念指导下的科学活动

小学科学 2025年第5期 121-123页

作者：顾雪君武威市凉州区第七幼儿园甘肃

随着教育理念的持续革新与深化,STEAM教育理念在全球范围内得到广泛深入的推广与应用。该理念聚焦于跨学科的学习与融合,其核心目标在于激发学生的创新思维,强化其问题解决能力,并培养其扎实的实践能力。特别是在幼小衔接的关键时期,科... 详细信息

随着教育理念的持续革新与深化,STEAM教育理念在全球范围内得到广泛深入的推广与应用。该理念聚焦于跨学科的学习与融合,其核心目标在于激发学生的创新思维,强化其问题解决能力,并培养其扎实的实践能力。特别是在幼小衔接的关键时期,科学活动的设计与有效实施,对促进幼儿的全面发展具有不可估量的重要价值。本文将从STEAM教育理念的视角出发,分析不同阶段幼小衔接科学活动的特点与策略,以期为教育实践提供参考与借鉴。

关键词：幼小衔接 STEAM教育理念科学活动

深度学习视角下幼儿科学活动的设计与实施策略研究

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名师在线（中英文） 2025年第1期 45-47页

作者：廖静贞福建省莆田市荔城区黄石中心幼儿园

幼儿科学活动是科学领域教育的重要组成部分,其兼具培养幼儿探究思维、提升幼儿科学素养等教育任务。将深度学习理念融入该活动中,可促进幼儿能力及教育质量的同步发展。基于此,文章先简述了“幼儿深度学习”与“幼儿科学活动”的概念,... 详细信息

幼儿科学活动是科学领域教育的重要组成部分,其兼具培养幼儿探究思维、提升幼儿科学素养等教育任务。将深度学习理念融入该活动中,可促进幼儿能力及教育质量的同步发展。基于此,文章先简述了“幼儿深度学习”与“幼儿科学活动”的概念,并全面分析了在幼儿科学活动中进行深度学习的意义,而后结合教育实例,围绕“学习热情”“探究思维”“学习动态”“兴趣导向”四个方面,对教学工作提出了几点可行之策,以供幼儿教育工作者参考。

关键词：幼儿园深度学习科学活动

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基于幼小衔接的幼儿规则意识培养策略探究

名师在线（中英文） 2025年第1期 96-98页

作者：佘岚莺福建省莆田市仙游县城东幼儿园

幼小衔接不仅包含知识方面的衔接,而且还包括幼儿的心理转变、行为习惯的培养及自我调节与适应能力的培养。规则反映了社会意识,每一种规则代表着不同的价值理念。对于幼儿而言,规则是一种保护自己、不妨碍他人的自我约束。文章提出,在... 详细信息

幼小衔接不仅包含知识方面的衔接,而且还包括幼儿的心理转变、行为习惯的培养及自我调节与适应能力的培养。规则反映了社会意识,每一种规则代表着不同的价值理念。对于幼儿而言,规则是一种保护自己、不妨碍他人的自我约束。文章提出,在幼小衔接背景下,教师应以规则为基础,为幼儿创设自主、自由活动的空间,让幼儿在日常生活中、游戏实践中逐步找到遵守规则与自主活动之间的平衡点。同时,教师应科学设计主题教育活动,并通过家园互动强化幼儿的规则意识。

关键词：幼儿园幼小衔接规则意识

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幼儿园中班“玩水”教学案例及反思

文理导航(下旬) 2025年第1期 94-96页

作者：顾馨月江苏省无锡市新吴区润硕幼儿园

为响应《3～6岁儿童发展与学习指南》号召，践行幼儿园教育高质量发展战略，推动中班幼儿素养能力的综合发展，本文引入“玩水”教学案例进行分析和反思，先系统梳理幼儿园中班“玩水”教学案例设计意图、教学目标和教学过程，从自由玩... 详细信息

为响应《3～6岁儿童发展与学习指南》号召，践行幼儿园教育高质量发展战略，推动中班幼儿素养能力的综合发展，本文引入“玩水”教学案例进行分析和反思，先系统梳理幼儿园中班“玩水”教学案例设计意图、教学目标和教学过程，从自由玩水、水的实验、观察讨论、活动分享等角度介绍流程细节；然后基于真实课例开展教学反思，分享经验、总结不足，希望能为幼儿园中班教学活动的设计组织提供借鉴。

关键词：幼儿园中班教学案例

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基于深度学习下的幼儿科学信息化教学

文理导航 2025年第1期 94-96页

作者：钟俊英长汀县实验幼儿园福建龙岩366300

本文从科学信息化教育设计思路入手,以求让深度学习得到高质量应用,在此基础上,结合实际案例进一步探索深度学习下开展幼儿科学信息化教学活动的具体策略,以求推动活动得到真正落实,让信息化教学手段得到真正发挥,也让幼儿的科学素养得... 详细信息

本文从科学信息化教育设计思路入手,以求让深度学习得到高质量应用,在此基础上,结合实际案例进一步探索深度学习下开展幼儿科学信息化教学活动的具体策略,以求推动活动得到真正落实,让信息化教学手段得到真正发挥,也让幼儿的科学素养得到提高。

关键词：深度学习科学活动信息化教学

完整体验,戏剧乐心——记杭州市颜瑶卿名师工作室“指向人格培养的幼儿园主题式戏剧游戏”研修活动

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动漫界（幼教365） 2024年第28期 66-69页

作者：颜瑶卿姜黛余文婕彭喆黄文彦陈妍琳史丽蓉郑碧芸林仙杭州市颜瑶卿多彩和音名师工作室杭州胜利吟潮学前教育集团教科室杭州市胜利幼儿园杭州市五星幼儿园杭州市胜利小学附属幼儿园杭州市近江幼儿园杭州市阳光幼儿园杭州始版桥幼儿园杭州市胜利吟潮幼儿园教研组杭州市东城幼儿园

对话背景:戏剧主题活动是围绕某一主题,师幼共同建构一系列戏剧活动,从戏剧导入出发,经过戏剧表达,到戏剧创作,最终形成完整的戏剧表演。戏剧主题活动能真正帮助儿童完成戏剧经验的建构,这也是其不同于其他类型戏剧活动的地方。那么,幼... 详细信息

对话背景:戏剧主题活动是围绕某一主题,师幼共同建构一系列戏剧活动,从戏剧导入出发,经过戏剧表达,到戏剧创作,最终形成完整的戏剧表演。戏剧主题活动能真正帮助儿童完成戏剧经验的建构,这也是其不同于其他类型戏剧活动的地方。那么,幼儿园教师应如何开展指向人格培养的戏剧活动呢?幼儿完整的戏剧经验是如何建构的呢?主题式戏剧活动又对幼儿的成长产生了哪些影响呢?

关键词：名师工作室幼儿园教师戏剧活动主题式人格培养戏剧表演戏剧创作戏剧主题

浅谈阅读区对幼儿良好学习品质的培养——以杭州市安吉路幼儿园为例

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河南教育（幼教） 2018年第5期 53-58页

作者：贾志华余燚飞杭州市安吉路幼儿园

阅读区作为幼儿园班级创设的常规区角,与幼儿学习品质的发展密不可分.本着以环境创设为载体提高亲子阅读质量、促进幼儿学习品质发展的宗旨,在阅读区的创设中,重点分析阅读银行、阅读墙、故事盒子三个部分,使每个部分侧重一个学习品质... 详细信息

阅读区作为幼儿园班级创设的常规区角,与幼儿学习品质的发展密不可分.本着以环境创设为载体提高亲子阅读质量、促进幼儿学习品质发展的宗旨,在阅读区的创设中,重点分析阅读银行、阅读墙、故事盒子三个部分,使每个部分侧重一个学习品质子领域的培养,并提出阅读区促进幼儿学习品质的实施策略.

关键词：阅读区环境创设学习品质

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小地图大世界

新班主任 2025年第1期 34-35页

作者：谢晓燕江苏省南通市如皋高新区实验幼儿园

在幼儿园“我是中国娃”主题课程中，小雪带来的一张《会说话的中国地图》，为我们了解各民族的生活习惯、人文风情提供了帮助，孩子们也对地图产生了兴趣。他们总是围在一起研究、讨论：“地图上为什么有不同的颜色？”“我去过大草原...

在幼儿园“我是中国娃”主题课程中，小雪带来的一张《会说话的中国地图》，为我们了解各民族的生活习惯、人文风情提供了帮助，孩子们也对地图产生了兴趣。他们总是围在一起研究、讨论：“地图上为什么有不同的颜色？”“我去过大草原，为什么在地图上没找到它？”“为什么地图上看不到我们的幼儿园？”……

关键词：

幼儿高阶思维培养的微项目设计与实践——以杭州市红缨实验幼儿园为例

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教育观察 2023年第15期12卷 24-28页

作者：周林娟金瑾王书美张岑芳王科蕾杭州市红缨实验幼儿园

高阶思维是认知领域关键能力的核心，发展幼儿的高阶思维能力对其终身发展有着重要意义。为了切实提高幼儿的高阶思维能力，杭州市红缨实验幼儿园以“强调经验整合、立足团队实践、指向思维发展”为理念，建构了“樱桃圆桌会”“乐乐创... 详细信息

高阶思维是认知领域关键能力的核心，发展幼儿的高阶思维能力对其终身发展有着重要意义。为了切实提高幼儿的高阶思维能力，杭州市红缨实验幼儿园以“强调经验整合、立足团队实践、指向思维发展”为理念，建构了“樱桃圆桌会”“乐乐创造营”“萌娃体验馆”三大板块组成的微项目课程，探索以逻辑起点、实践演进、价值审思的微项目基本流程，提出了问题驱动，促发项目生成；巧借外力，构建项目鹰架；小组合作，增进团队互动；多元呈现，展示项目亮点的实施策略。

关键词：高阶思维培养幼儿发展微项目项目式教学