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好课应有好教案

中国音乐教育 2012年第9期 25-28页

作者：杨才裕浙江省杭州市下城区教育研究发展中心

由于工作性质的关系,笔者经常需要依据教案文本将优秀课例向老师们传达。但常常因为教案文本的不规范、内容的不具体,而无法将执教者的先进理念、优秀教法等准确地予以复制。一、教案内容与文本格式[案例]以近来某省市音乐优质课评比活... 详细信息

由于工作性质的关系,笔者经常需要依据教案文本将优秀课例向老师们传达。但常常因为教案文本的不规范、内容的不具体,而无法将执教者的先进理念、优秀教法等准确地予以复制。一、教案内容与文本格式[案例]以近来某省市音乐优质课评比活动中的代

关键词：文本格式教材分析执教者教学目标教学反思

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关于学生“非标准思路”的思考

数学通报 2008年第6期47卷 28-31页

作者：张晋红杭州市下城区教育研究发展中心

在课堂上，你在按照自己的设计思路进行教学时，总有一些学生会越出你预设的“轨道”：有的突发奇想，有的打破砂锅问到底……凡此种种，总不能让你称心如意．如果把教师备课时对于学生将如何学习这节课的内容形成的预定思路作为一个“... 详细信息

在课堂上，你在按照自己的设计思路进行教学时，总有一些学生会越出你预设的“轨道”：有的突发奇想，有的打破砂锅问到底……凡此种种，总不能让你称心如意．如果把教师备课时对于学生将如何学习这节课的内容形成的预定思路作为一个“标准思路”，那么在上课过程中，学生形成的与之不同、甚至截然相反的思路，就是所谓的“非标准思路”．

关键词：学生课堂教学数学教学教学方法

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科学考试中学生解化学题常见的思维误区分析

中学化学教学参考 2009年第4期 58-59页

作者：王盛之杭州市下城区教育研究发展中心

一、问题科学学科是一门综合应用学科。现在的科学中考越来越重视对思维能力的考查，解化学题的思维能力要求越来越高。初中生参加科学中考，生理与心理、知识与能力上的局限性必然会有许多思维误区。加上心理紧张、意志薄弱等因素，造... 详细信息

一、问题科学学科是一门综合应用学科。现在的科学中考越来越重视对思维能力的考查，解化学题的思维能力要求越来越高。初中生参加科学中考，生理与心理、知识与能力上的局限性必然会有许多思维误区。加上心理紧张、意志薄弱等因素，造成不该失去的分数也会失去。科学中考中学生解化学题容易产生思维误区的主要题型：信息迁移试题、实验设计试题、图表类试题、开放性试题、科学探究试题、综合应用试题等。这些试题可以通过选择、填空、分析、计算等形式来考查学生，本文以杭州市近年中考科学题为例做以分析。

关键词：科学考试思维能力误区分析化学题中学生信息迁移试题心理紧张图表类试题

“玩”与中小学衔接教学——“从确定位置到平面直角坐标系”教学案例剖析

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中学数学杂志 2013年第6期 32-34页

作者：张晋红杭州市下城区教育研究发展中心

"数学好玩",是著名数学家陈省身教授给少年数学爱好者的题词.数学既然是好玩的,那么学习数学的过程也应该是快乐的.但这个"玩"字,意味深长,如何玩转数学?大有讲究.本文拟通过植入一个"玩"字,玩转中小学衔接教学.既从内容上与小学无缝对... 详细信息

"数学好玩",是著名数学家陈省身教授给少年数学爱好者的题词.数学既然是好玩的,那么学习数学的过程也应该是快乐的.但这个"玩"字,意味深长,如何玩转数学?大有讲究.本文拟通过植入一个"玩"字,玩转中小学衔接教学.既从内容上与小学无缝对接,又能从心理上适应和满足学生爱玩的天性.

关键词：衔接教学平面直角坐标系中小学确定位置中小学衔接韩信点兵数学家无理数群星闪烁

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中小学世界遗产教育:意义、内容和途径

教育研究 2009年第6期30卷 106-110页

作者：郑宏尖浙江省杭州市下城区教育研究发展中心

世界遗产作为一个民族古老的生命记忆和文化基因库,代表着民族普遍的心理认同和基因传承,代表着民族智慧和民族精神。世界遗产教育对青少年健康成长具有重要的意义,应将国内外世界遗产教育与学校课程有机结合,通过学科渗透和专题社会实... 详细信息

世界遗产作为一个民族古老的生命记忆和文化基因库,代表着民族普遍的心理认同和基因传承,代表着民族智慧和民族精神。世界遗产教育对青少年健康成长具有重要的意义,应将国内外世界遗产教育与学校课程有机结合,通过学科渗透和专题社会实践活动,在使世界遗产教育与学校现有课程相得益彰,使青少年形成保护世界遗产的意识和能力的同时,形成人类环境保护意识、和谐发展意识、尊重历史文化意识、不同文化互相尊重与相互学习的意识等。

关键词：世界遗产教育中小学传统文化

复习课的问题透视与增效策略——以初中科学课为例

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上海教育科研 2014年第5期 87-88页

作者：陈锋浙江省杭州市下城区教育研究发展中心 310014

复习是提高学与教效率的重要环节,但是当前复习课中普遍存在过度复习、过量操练、拿来主义、记忆复习等问题,降低了复习效率。例如初中科学复习课就是如此。通过调整复习课的主要目标,探索问题导习、纲要信号、建模解题、变式应用等,可... 详细信息

复习是提高学与教效率的重要环节,但是当前复习课中普遍存在过度复习、过量操练、拿来主义、记忆复习等问题,降低了复习效率。例如初中科学复习课就是如此。通过调整复习课的主要目标,探索问题导习、纲要信号、建模解题、变式应用等,可以有效提高复习的效率。

关键词：复习课问题透视教学策略初中科学