检索结果-南通市图书馆

全球乡村资源商品化研究热点及其对我国乡村振兴的启示

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世界地理研究 2024年第5期33卷 45-59页

作者：樊立惠王鹏飞苏铮宋宗杰刘梦瑶曲阜师范大学地理与旅游学院日照276826 曲阜师范大学黄河生态研究院曲阜273165 首都师范大学资源环境与旅游学院北京100048

乡村资源禀赋与资源组合模式及其商品化程度,影响乡村韧性经济体系的构建。利用传统文献阅读法和可视化方法,基于Web of Science核心合集文献,探索全球乡村资源商品化研究的热点与规律,并揭示其对我国乡村振兴实践的启示意义。研究发现:... 详细信息

乡村资源禀赋与资源组合模式及其商品化程度,影响乡村韧性经济体系的构建。利用传统文献阅读法和可视化方法,基于Web of Science核心合集文献,探索全球乡村资源商品化研究的热点与规律,并揭示其对我国乡村振兴实践的启示意义。研究发现:(1)农业是该领域的重要内容,“农业商业化”和“乡村空间商品化”为热点主题;(2)农业商业化多描述非洲农业从自给自足向市场化转变的过程,土地、劳动力、市场组织和资本等资源要素的投入影响农产品的产出效率,政府力量较少被提及。农业的商业化是实现粮食安全和减贫的有效工具;(3)多类型的乡村空间商品化强调乡村消费经济、文化景观等非物质的创新资源,与传统乡村资源构成旅游商品“集”;资本和政府权力是关键驱动因素,乡村空间商品化是西方乡村复兴的有效经济手段;(4)西方发达国家乡村变迁过程反映了不同社会阶段和生产力水平下乡村核心资源的战略变化与资源组合模式空间分布法则;(5)乡村资源商品化促进地方资源重组,是乡村振兴的必经之路。因地制宜地推进乡村资源商品化要充分考虑地方经济水平和乡村所在区位,即以市场需求为导向开发资源;同时,要充分发挥政府特别是基层政府的职能。

关键词：乡村资源农业商业化乡村空间商品化乡村振兴全球

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九品官人法研究:以一品并非虚设为中心

文史哲 2024年第2期 74-85,166,167页

作者：杨恩玉曲阜师范大学历史文化学院山东曲阜273165

国内学者多认为,九品官人法之一品虚设。事实似乎并非如此。其一,乡品一品为虚设的理论根据,是学者认为九品官人法的分类方法与标准源自班固的《古今人表》。而事实上,九品官人法的具体内容不是源自《古今人表》,而是源于《周礼》《礼... 详细信息

国内学者多认为,九品官人法之一品虚设。事实似乎并非如此。其一,乡品一品为虚设的理论根据,是学者认为九品官人法的分类方法与标准源自班固的《古今人表》。而事实上,九品官人法的具体内容不是源自《古今人表》,而是源于《周礼》《礼记》与《左传》的有关记载。其二,魏晋时期起家官品与乡品、官品晋升与乡品、乡品评定与父祖官品等诸多关系,决定了一品实际存在的可能性与必要性,即乡品一品者才有资格升至一品官位,一品官的子孙与宗室子弟能被评为一品,他们皆从五品官起家足资证明。由于二品膨胀和西晋朝廷“以二品系资”的影响,宫崎市定的起家官品比乡品低四等的论断,仅适用于曹魏和西晋前期。其三,多种典籍均记载,魏晋、后赵与北魏都存在着乡品九等,乡品“二品以上”的大量史料,琴品、棋品、书品、画品的一品与九个等级,更佐证乡品一品和九等的实际存在。

关键词：九品官人法乡品一品官品

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中国市域经济韧性演变与影响因素异质性

经济地理 2024年第5期44卷 64-74页

作者：张学波李亚宁孙峰华曲阜师范大学地理与旅游学院山东日照276826 曲阜师范大学黄河生态研究院山东曲阜273165 鲁东大学环渤海发展研究院山东烟台264025

文章以2008年全球金融危机事件为时间起点,采用核心变量法测度并分析了2008—2021年中国市域经济韧性时空格局及演变特征;同时构建地理加权回归模型,研究了中国市域经济韧性的影响因素及时空异质性。结果表明:(1)中国市域经济韧性整体... 详细信息

文章以2008年全球金融危机事件为时间起点,采用核心变量法测度并分析了2008—2021年中国市域经济韧性时空格局及演变特征;同时构建地理加权回归模型,研究了中国市域经济韧性的影响因素及时空异质性。结果表明:(1)中国市域经济韧性整体呈连续升降的动态演化趋势,且在研究时段内东、中、西、东北四大地区的动态演化过程差异性显著,经济韧性整体表现为中、西部地区高,东部地区次之、东北地区较弱的空间格局。(2)中国市域经济韧性的总体差异相对较小,各区域内部之间的差异是总体差异的主要来源;从区域层面看,西部地区的差异最大,东、中部地区的差异减弱,东北地区的差异增强。(3)中国市域经济韧性在空间上呈集聚分布且集聚类型以高—高集聚和低—低集聚为主,韧性高值集聚区逐渐向西部地区转移,韧性低值集聚区范围逐渐缩小且集中分布在东北地区。(4)中国市域经济韧性的影响因素具有显著的时空异质性,产业结构、创新水平对经济韧性的正向作用显著,且影响强度呈自西向东逐渐减弱的趋势;而政府调控的正向作用和对外开放的负向作用均表现出减弱态势,各地区应根据自身实际采取差别化对策来提升经济韧性。

关键词：经济韧性区域差异地理加权回归产业结构创新水平政府调控

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从英汉语比较的视角看虚词“看”的句法地位

外国语 2024年第3期47卷 2-14页

作者：隋娜胡建华曲阜师范大学山东曲阜273165 广东外语外贸大学广东广州510420

本文从英汉比较的角度讨论汉语普通话"VP+看+S[+Q]"结构(即"看"字结构)中虚词"看"的句法语义。田源、徐杰(2017)提出,此类结构中的"看"已经语法化为间接问句标句词,本文认为相关语言事实并不支持他们的这一观点。本文指出,"看"与其后的... 详细信息

本文从英汉比较的角度讨论汉语普通话"VP+看+S[+Q]"结构(即"看"字结构)中虚词"看"的句法语义。田源、徐杰(2017)提出,此类结构中的"看"已经语法化为间接问句标句词,本文认为相关语言事实并不支持他们的这一观点。本文指出,"看"与其后的疑问小句不构成一个成分;不能与"想知道、怀疑"等常选择疑问句作为其宾语的主句动词搭配;"看"出现时主句动词的形态受限制:可以是重叠式,但不能为光杆形式,不能后附"-了/过"等体助词。本文提出"看"不是间接问句标句词,而是尝试义助词。在句法上,它位于功能性中心语Moodt_(entative)位置,以IP为其补足语。内嵌疑问句初始位置为主句动词的宾语位置,经过外置操作,嫁接到Moodt_(entative)P之上,在表层语序上位于句子的右边界。本文分析可以解释为何"看"对于主句动词及其形态具有选择性,以及为何"看"之后多为疑问小句,不能为陈述小句,名词短语多不能出现在"看"之后。

关键词： “看”字结构标句词尝试义助词句法外置操作

高素质青年农民信息素养的模型构建及量表编制

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职教论坛 2024年第1期40卷 94-102页

作者：康红芹李萧阳赵雨曲阜师范大学职业与继续教育研究院曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165

高素质青年农民培育问题日益受到党和国家的高度重视,而信息素养是其培育内容的重要方面。基于理论分析与实证检验相结合的方法,探究高素质青年农民信息素养的模型构建及量表编制,发现高素质青年农民信息素养是由信息意识、信息知识、... 详细信息

高素质青年农民培育问题日益受到党和国家的高度重视,而信息素养是其培育内容的重要方面。基于理论分析与实证检验相结合的方法,探究高素质青年农民信息素养的模型构建及量表编制,发现高素质青年农民信息素养是由信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个因子构成的多维度结构,以此为基础编制的高素质青年农民信息素养量表具有良好的信度和效度,可作为我国高素质青年农民信息素养的测评工具,以及应用于未来关于高素质青年农民信息素养及其培育的实证研究。

关键词：高素质青年农民信息素养模型量表

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现代学徒制中企业责任行为的漂浮与重构

职业技术教育 2024年第13期45卷 66-72页

作者：李金曲阜师范大学职业与继续教育研究院曲阜273165 曲阜师范大学教育学博士后科研流动站曲阜273165

责任生成的根据有二:一为内在需求驱动,二为外在社会规范。企业之所以在现代学徒制人才培养活动中有责任,一方面为企业自身技能形成需求的内在驱动,另一方面则是现代学徒制本质属性对企业责任主体的外在规定。然而,作为校企合作育人关... 详细信息

责任生成的根据有二:一为内在需求驱动,二为外在社会规范。企业之所以在现代学徒制人才培养活动中有责任,一方面为企业自身技能形成需求的内在驱动,另一方面则是现代学徒制本质属性对企业责任主体的外在规定。然而,作为校企合作育人关键主体之一的企业,尚未凸显出其在现代学徒制实践推进过程中应有的作用与功能,企业责任行为漂浮的现象时有发生,主要表征为企业责任意识淡薄、责任能力不一、责任行为冲突及责任保障缺位四个方面。因此,为重构现代学徒制中的企业责任行为,需要构建合作育人机制,提高企业履责意识;建立权利保障机制,增强企业履责能力;构建利益整合机制,规范企业履责行为;建立社会认同机制,完善企业履责制度。

关键词：现代学徒制企业责任校企合作

习近平关于统一战线工作重要论述蕴含的科学思维方法

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理论学刊 2024年第1期 23-31页

作者：李安增战斌曲阜师范大学马克思主义学院山东日照276826 曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165

党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代。习近平总书记围绕新时代统一战线的重要意义、深刻内涵和怎样巩固发展统一战线的实践理路等重大问题作出了科学阐释,形成了关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想。这一重要思想贯穿马... 详细信息

党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代。习近平总书记围绕新时代统一战线的重要意义、深刻内涵和怎样巩固发展统一战线的实践理路等重大问题作出了科学阐释,形成了关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想。这一重要思想贯穿马克思主义的立场观点方法,运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维,定位、审视、谋划、推动、提升以及开展统战工作,增强了新时代统战工作的预见性、科学性、原则性、系统性和创造性,为加强海内外中华儿女大团结、汇聚起实现民族复兴的磅礴力量提供了科学指导和行动指南。

关键词：中国共产党习近平新时代统一战线

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美国教师增值评价的实践经验及启示

中国考试 2024年第2期 83-91页

作者：王娟胡钦晓曲阜师范大学山东曲阜273165 聊城大学山东聊城252059

教师增值评价是21世纪以来各国教育界广受关注的热点话题。美国教师增值评价的兴起和发展是政府、社会、学校和技术等多方面因素共同作用的结果。教师增值评价具有评价理念的先进性、评价过程的公平性、评价内容的独特性、评价方法的复... 详细信息

教师增值评价是21世纪以来各国教育界广受关注的热点话题。美国教师增值评价的兴起和发展是政府、社会、学校和技术等多方面因素共同作用的结果。教师增值评价具有评价理念的先进性、评价过程的公平性、评价内容的独特性、评价方法的复杂性四个显著特征,可以发挥教育质量的诊断器、专业发展的增值泵、良好教学的指挥棒、教育决策的调控器等多重功能。然而,美国教师增值评价在有效性、透明性和应用范围等方面也存在争议,甚至面临伦理问题及法律风险。美国教师增值评价的实践经验,对我国教育评价改革具有一定启示意义。建设多元主体参与、多元评价方式融合的一体化教师评价体系,是我国教师评价改革的可行之路。

关键词：教师评价增值评价教育评价改革评价模型

“资源、环境与国家安全”地理教学逻辑的建构

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天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第1期25卷 76-80页

作者：李素素张家辉曲阜师范大学地理与旅游学院曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165

“资源、环境与国家安全”是地理课程落实国家安全教育的重点模块。基于对该模块地理学科逻辑与学生学的逻辑的分析,建构该模块的地理教学逻辑。研究认为:对于“资源与国家安全”部分的教学,教师需基于逻辑要素组织教学内容,可设计情境... 详细信息

“资源、环境与国家安全”是地理课程落实国家安全教育的重点模块。基于对该模块地理学科逻辑与学生学的逻辑的分析,建构该模块的地理教学逻辑。研究认为:对于“资源与国家安全”部分的教学,教师需基于逻辑要素组织教学内容,可设计情境主线贯穿的“问题解决式”教学活动;对于“环境与国家安全”部分的教学,教师需基于环境问题类别组织教学内容,可设计逐层递进的“案例探究式”教学活动。

关键词：国家安全教育资源环境地理教学逻辑