检索结果-南通市图书馆

认知诊断模型Q矩阵修正:完整信息矩阵的作用

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心理学报 2023年第1期55卷 142-158页

作者：刘彦楼吴琼琼曲阜师范大学教育大数据研究院曲阜师范大学心理学院山东济宁273165

Q矩阵是CDM的核心元素之一,反映了测验的内部结构和内容设计,通常由领域专家根据经验进行主观界定,因此需要对可能存在的错误进行修正。本研究提出了一种新的Q矩阵修正方法——基于完整经验交叉相乘信息矩阵的Wald-XPD方法。采用Monte C... 详细信息

Q矩阵是CDM的核心元素之一,反映了测验的内部结构和内容设计,通常由领域专家根据经验进行主观界定,因此需要对可能存在的错误进行修正。本研究提出了一种新的Q矩阵修正方法——基于完整经验交叉相乘信息矩阵的Wald-XPD方法。采用Monte Carlo模拟检验了新方法的表现,并与同类方法进行了比较。研究表明:新开发的Wald-XPD方法在Q矩阵恢复率、保留正确标定属性的比例以及修正错误标定属性的比例这3个主要指标上均有较好的表现,且整体上优于其他方法,尤其是在修正错误标定的属性方面。通过实证数据展示了Wald-XPD方法在Q矩阵修正中的良好表现。总之,本研究为Q矩阵修正提供了有效的方法。

关键词：认知诊断模型 Q矩阵 XPD矩阵 Wald检验

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人工智能时代的师生交互:困顿与突破

开放教育研究 2022年第2期28卷 54-63页

作者：刘伟谭维智曲阜师范大学教育大数据研究院山东曲阜273165 曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165

人工智能在重塑教育的同时,也引起了师生交互的深度变革。本研究总结了人工智能介入师生交互所带来的困顿与异化,主要体现在:以机器为中介的师生交互走向形式化和工具化,交互中心的转移使得师生交互变得虚拟化和技术化,缺乏情感代入又... 详细信息

人工智能在重塑教育的同时,也引起了师生交互的深度变革。本研究总结了人工智能介入师生交互所带来的困顿与异化,主要体现在:以机器为中介的师生交互走向形式化和工具化,交互中心的转移使得师生交互变得虚拟化和技术化,缺乏情感代入又造成了师生交互的疏离与淡漠化。为了审视技术带来的困境和风险,推测师生交互的去向,本文站在人工智能介入师生交互的背景下,从师生交互的方式、师生交互的目的和师生交互的逻辑等三个维度对师生交互嬗变进行了理性省思。本文最后按照以人为本和彰显师生交互育人性的原则,提出了相应的实践路径:保持在场,重拾人类教师在交互中的育人角色;以生为本,重塑以“学”为中心的师生交互新样态;重拾交谈,重构师生学习共同体。

关键词：人工智能师生交互以人为本

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认知诊断模型中被试参数估计方法的选择

心理科学 2024年第1期47卷 229-236页

作者：周蔓刘彦楼滕雅茹曲阜师范大学心理学院曲阜273165 曲阜师范大学中国教育大数据研究院曲阜273165

根据被试的反应数据获得精细化诊断信息,为研究者提供个性化的指导是CDM的主要目的之一。以往研究在DINA模型下比较了被试参数估计方法(MLE、MAP和EAP)的表现,但在实践中如何选择最有效的方法仍有待研究。本文从理论角度探讨了不同知识... 详细信息

根据被试的反应数据获得精细化诊断信息,为研究者提供个性化的指导是CDM的主要目的之一。以往研究在DINA模型下比较了被试参数估计方法(MLE、MAP和EAP)的表现,但在实践中如何选择最有效的方法仍有待研究。本文从理论角度探讨了不同知识状态分布对被试参数估计方法的影响,并进行了模拟研究。结果发现:当属性之间相关时,EAP和MAP方法的分类结果相似并高于MLE。鉴于实践中属性一般呈中等或高相关,建议选择EAP/MAP作为被试参数估计方法。

关键词：认知诊断模型知识状态 MLE MAP EAP

新时代教育质量观:教育质量的内涵重塑与行动逻辑

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全球教育展望 2023年第11期52卷 22-30页

作者：唐懿滢陈晓珊谭维智曲阜师范大学教育学院曲阜273165 曲阜师范大学中国教育大数据研究院曲阜273165

“谁的质量”“什么的质量”“怎样的质量”是质量观构成的三重维度。质量依附于客观存在的事物,作为一种特殊的量,其完整的表述应为“蕴含于事物的质之中的量”。质量总会带上主体赋予的特征,事物内部存在着由主体性嵌入的不同类型与... 详细信息

“谁的质量”“什么的质量”“怎样的质量”是质量观构成的三重维度。质量依附于客观存在的事物,作为一种特殊的量,其完整的表述应为“蕴含于事物的质之中的量”。质量总会带上主体赋予的特征,事物内部存在着由主体性嵌入的不同类型与维度的质量构成的不平列的质量空间。在各种内在与外在条件作用的质量空间内部存在着某一特定的质量的最佳状态,在这种最佳状态下最有利于事物的发展,而判断这一最佳状态是否达成及达成程度即是对事物质量高低的价值判断。从理论上看,内嵌共同性、整体性、发展性特征的教育高质量是一种内化主体期望的价值判断、反映教育存在的优质状态、面向教育未来的质量标准,与此同时,教育高质量本身的主体性、对象性、主体间性的属性也蕴含着以党的领导为主体、以人的质量为核心、以人的全面发展为标准的行动逻辑。

关键词：教育高质量质量哲学教育质量话语

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教育机器:一种人类教育的新范式

教育研究 2024年第4期45卷 62-72页

作者：谭维智曲阜师范大学中国教育大数据研究院山东曲阜273165 曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165

新一代人工智能因为涌现智能而具备了接受教育的条件,智能机器成为新的教育对象,人与机器的关系转变为一种教育关系。像教育人一样教育机器,并不等于像教育机器一样教育人。“机师”与“人师”存在根本性差异,不能让机器以人教人的方式... 详细信息

新一代人工智能因为涌现智能而具备了接受教育的条件,智能机器成为新的教育对象,人与机器的关系转变为一种教育关系。像教育人一样教育机器,并不等于像教育机器一样教育人。“机师”与“人师”存在根本性差异,不能让机器以人教人的方式教育人。智能机器的崛起使教育面临一次由“人人之间”向“人机之间”的范式转型。构建教育机器的新型教育范式需要重新定义学习、教育、教师,更新教育理念,进行教育理论层面的准备,并为新范式的实现提供一个可行的实践模式。相对于以“学”为中心和以“教”为中心的教育范式,教育机器的新型教育范式是“教学合一”的教育范式。经由教育机器来形成一种将“教”和“学”融为一体的结构及其学习发生机制是教育范式转型的关键。

关键词：教育范式教育机器智能机器机器学生

小学英语跨学科主题学习的价值意蕴、实践困境及优化路径

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教学与管理 2024年第8期 38-42页

作者：胡盼盼刘瑞娜陈奕桦曲阜师范大学教育学院曲阜师范大学中国教育大数据研究院

跨学科主题学习是英语新课标的突出亮点,它具有提升学生英语核心素养、强化课程协同育人、促进语言技能内化的作用。但理性审视当前小学英语跨学科主题学习态势,不难发现存在目标定位浅表模糊、内容组织跨而不合、学习活动主体降格的困... 详细信息

跨学科主题学习是英语新课标的突出亮点,它具有提升学生英语核心素养、强化课程协同育人、促进语言技能内化的作用。但理性审视当前小学英语跨学科主题学习态势,不难发现存在目标定位浅表模糊、内容组织跨而不合、学习活动主体降格的困境。基于此,应从目标、内容、实施、评价四个维度优化小学英语跨学科主题学习效果,推动小学英语跨学科主题学习走向理性道路。

关键词：小学英语跨学科主题学习英语教学

自媒体时代大学生意识形态教育的异化问题研究

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高教发展与评估 2019年第6期35卷 97-105,I0007页

作者：韩凯辉张英魁曲阜师范大学教育大数据研究院

自媒体的特点是自主性;意识形态教育的特点是主导性和灌输性,其两者之间的矛盾致使自媒体时代的大学生意识形态教育的异化,表现在师生关系、教育内容、教育过程等方面,包括教师主导作用弱化与学生主体性强化的冲突、内容构成的不确定性... 详细信息

自媒体的特点是自主性;意识形态教育的特点是主导性和灌输性,其两者之间的矛盾致使自媒体时代的大学生意识形态教育的异化,表现在师生关系、教育内容、教育过程等方面,包括教师主导作用弱化与学生主体性强化的冲突、内容构成的不确定性和内容呈现的碎片化、计划性与引导性双重弱化等。实现异化之克制,要通过优化师生关系、整合教育内容、完善教育过程等路径。

关键词：自媒体意识形态教育思想政治课程师生关系

清代女子教育及生活样貌管窥——以孔子第七十三代长女孙孔璐华为中心

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教育研究 2023年第6期44卷 67-77页

作者：姜丽静朱文文曲阜师范大学中国教育大数据研究院山东曲阜273165 曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165

从儒家伦理角色的视野出发,以个人生活史和家族叙事相结合的方式,通过对孔子第七十三代长女孙、清体仁阁大学士阮元继室孔璐华教育经历、文学活动和伦理交往的综合考察,揭示孔氏家族和仪征阮氏“德才相济”的女子教育传统及其为女性发... 详细信息

从儒家伦理角色的视野出发,以个人生活史和家族叙事相结合的方式,通过对孔子第七十三代长女孙、清体仁阁大学士阮元继室孔璐华教育经历、文学活动和伦理交往的综合考察,揭示孔氏家族和仪征阮氏“德才相济”的女子教育传统及其为女性发展所提供的可能空间。受其濡染,孔璐华的文学交游和文学活动呈现出与其日常伦理交往和角色履职高度交融的独特性质。一方面,通过文学创作和文学交游,维系、温润其伦理交往,履职其伦理角色和伦理职责;另一方面,日常的伦理交往和角色履职不断激发其文学创作,增进其文学技能,成就其文学声名,从而达至儒家女教经典所建构的“德以达才,才以成德”的理想境界。藉此,为管窥清代儒家“正统”和社会“主流”女性的教育、文学和生活样貌提供一个微观视角。

关键词：孔璐华儒家伦理角色家族教育文学活动角色履职

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将科幻作为一种教育研究范式

教育研究 2022年第5期43卷 17-33页

作者：谭维智曲阜师范大学中国教育大数据研究院山东曲阜273165 曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165

未来教育研究需要新的研究范式提供解释,科幻作为一个统合性界面、总体性路径、观察现实的一面“透镜”、一种思想实验,在自然科学、社会科学、人文学科的跨界融合上,表现出了范式创新的潜力。教育研究科幻范式作为跨界融合的新产物,其... 详细信息

未来教育研究需要新的研究范式提供解释,科幻作为一个统合性界面、总体性路径、观察现实的一面“透镜”、一种思想实验,在自然科学、社会科学、人文学科的跨界融合上,表现出了范式创新的潜力。教育研究科幻范式作为跨界融合的新产物,其范式演进也融合了人文学科、自然科学等不同学科领域的研究逻辑。未来与科技对教育世界的双重入侵,引发了教育研究呈现出与传统研究不同的新形态,产生了未来考古学研究、科幻叙事研究、教育现实虚拟研究等溢出教育学边界的研究方法。科幻研究范式通过场景假设拓展教育想象空间、虚拟教育现实创造新的教育现实、未来教育考古赋能教育变革,为我们认知教育提供了新的可能。科幻研究范式正在形成一套教育学的“未来话语”,一种新的教育想象模式,成为既有教育研究范式的丰富和补充。

关键词：科幻研究范式思想实验未来教育