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过家家

年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第8期 46-48页

作者：阳丹凤马艳峰杨向红隆回县幼儿园隆回县教研室

一到游戏时间,孩子们就喜欢聚在“娃娃家”区域,模拟大人烹饪,为布娃娃准备餐食,享受角色扮演的乐趣。然而,受限于室内区域面积,能够参与游戏的幼儿数量有限。于是,我们将“过家家”游戏延伸至户外生活区,并投入更多真实的厨房材料供幼... 详细信息

一到游戏时间,孩子们就喜欢聚在“娃娃家”区域,模拟大人烹饪,为布娃娃准备餐食,享受角色扮演的乐趣。然而,受限于室内区域面积,能够参与游戏的幼儿数量有限。于是,我们将“过家家”游戏延伸至户外生活区,并投入更多真实的厨房材料供幼儿操作。

关键词：户外生活布娃娃角色扮演娃娃家游戏幼儿操作

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情境教学法在初中历史教学中的有效应用

河南教育（教师教育）（下） 2024年第5期 42-43页

作者：蔡红艳鹿邑县教育体育局教研室

情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学法是在教学过程中,教师根据教材内容,辅以生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景,使学生置身其间,身临其境,师生在此情此境之中进... 详细信息

情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学法是在教学过程中,教师根据教材内容,辅以生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景,使学生置身其间,身临其境,师生在此情此境之中进行的一种情景交融的教学活动。情境教学法对培养学生情感、启迪思维、发展想象、开发智力等方面都有潜移默化的暗示作用。本文就情境教学法在初中历史课堂中的应用作简明叙述。情境教学法在历史教学中的理论基础初中历史和其他学科最大的不同在于,历史记述的是过去发生的事情,其中有很多知识和现代生活相差甚远,时代性很强。

关键词：初中历史情境教学法开发智力情绪色彩启迪思维暗示作用有效应用置身其间

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思维导图在初中语文阅读教学中的应用

家长读本

家长读本 2024年第11期 66-68页

作者：崔宝丽麟游县教研室陕西宝鸡729000

思维导图以图形的方式呈现学生大脑思维信息和思维结构,是辅助师生语文阅读教与学的有效工具,在初中语文阅读教学中的重要作用已经得到了广泛的关注和实践。通过这种工具,可以使学生的学习过程、思维过程系统化、可视化,有助于学生掌握... 详细信息

思维导图以图形的方式呈现学生大脑思维信息和思维结构,是辅助师生语文阅读教与学的有效工具,在初中语文阅读教学中的重要作用已经得到了广泛的关注和实践。通过这种工具,可以使学生的学习过程、思维过程系统化、可视化,有助于学生掌握学科知识、训练学科思维,便于教师直观地了解学生的学习状况,有效组织课堂教学,从而提高课堂教学的效率。本文从思维导图在初中语文阅读教学中的作用和意义、思维导图在初中语文阅读教学实践运用中所存在的问题、优化提升思维导图在初中语文阅读教学中教学效果的策略方法这三方面对所做实践和探索进行研究综述,以期更好地开展初中语文阅读教学,提升学生的语文核心素养和综合能力。

关键词：初中语文阅读教学语文核心素养大脑思维思维导图学科思维实践运用教学效果策略方法

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谈初中语文教研活动的开展策略

中学语文 2024年第20期 105-107页

作者：张少华安徽利辛县教育局教研室

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布后,初中语文教学的根本任务和主要目标发生了变化。初中语文教师要积极参与教研活动,共同探索语文教学的新方法与新路径,寻找新课标的落实对策。就初中语文教学中的共性问题... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布后,初中语文教学的根本任务和主要目标发生了变化。初中语文教师要积极参与教研活动,共同探索语文教学的新方法与新路径,寻找新课标的落实对策。就初中语文教学中的共性问题,从搭建联合教研平台和精心设计教研活动两个方面,探讨初中语文教研活动的开展策略,使新课标的理念扎根于语文教学实践之中。

关键词：初中语文教研活动开展策略

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古代诗歌教考衔接探究

教育实践与研究 2024年第2期 21-25页

作者：闫靖华平山县教研室河北石家庄050400

古代诗歌教学应以课标为依据,以中考语文试题为指挥棒,逐步解决教学中容易出现的诸多问题。通过明确课标重点,合理设置主题情境,调整诗歌教学顺序,建构古诗词知识体系等手段,做到有的放矢,所教即所考,可以确保教学和考试的无缝衔接,综... 详细信息

古代诗歌教学应以课标为依据,以中考语文试题为指挥棒,逐步解决教学中容易出现的诸多问题。通过明确课标重点,合理设置主题情境,调整诗歌教学顺序,建构古诗词知识体系等手段,做到有的放矢,所教即所考,可以确保教学和考试的无缝衔接,综合提升学生的语文核心素养。

关键词：初中语文古代诗歌中考试题课堂教学教考衔接

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美美与共,成就了那朵圣洁的百合花

语文教学通讯 2024年第32期 86-88页

作者：张士亮桓台县教研室山东淄博256400

小说《百合花》在人物形象塑造上匠心独运,人物纯净、质朴而又美丽,充溢着爱的温暖,闪耀着人性的光辉。三个主要人物在整体上呈现出情感美、自然美和形貌美的特征,与小说的题目、主题相互映照,美美与共,成就了小说的大美。

关键词：《百合花》情感美自然美形貌美

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启发引导督促激励循序渐进

小学科学 2024年第9期 4-6页

作者：余菊仙龙游县教育局教研室浙江

本文针对小学科学微项目式作业实施中存在的问题,提出遵循学生的天性及根据项目式学习的特点,着重从前置性评价量规、阶段性记录示范、自主性思路分享、协作性过程推进、针对性特色展评等五个方面,具体阐述对学生进行正向引导、启发与激... 详细信息

本文针对小学科学微项目式作业实施中存在的问题,提出遵循学生的天性及根据项目式学习的特点,着重从前置性评价量规、阶段性记录示范、自主性思路分享、协作性过程推进、针对性特色展评等五个方面,具体阐述对学生进行正向引导、启发与激励,突出强调微项目式作业的全程性、成长性、迁移性、实践性、综合性。在推进微项目式作业实施的过程中,注意启发引导,督促激励,循序渐进,进而提高学生的科学实践能力。

关键词：小学科学微项目式作业推进实施

扣准中心句,领会段篇章——以统编版小学语文六年级上册第十六课《夏天里的成长》为例

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云南教育（小学教师） 2024年第3期 34-36页

作者：陈明珠砚山县教育体育局教研室

《夏天里的成长》所在单元语文要素包含“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”“从不同方面或选取不同事例,表达中心意思”,运用到本课的教学,首句“夏天是万物迅速生长的季节”即是全文中心句,随后依次分自然段写了自然生物在夏天里快... 详细信息

《夏天里的成长》所在单元语文要素包含“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”“从不同方面或选取不同事例,表达中心意思”,运用到本课的教学,首句“夏天是万物迅速生长的季节”即是全文中心句,随后依次分自然段写了自然生物在夏天里快速生长、非生物在夏天里也会长、人在夏天也在成长来表达夏天是万物生长的季节。第二、三、四自然段各围绕一个中心句来写,分别是“不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”“什么都在生长”“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”。全文和各段中心句构成了很好的中心句教学体例,要让学生通过适时的经验认同,感悟中心句,先教学段的中心句.

关键词：小学语文围绕中心非生物自然段快速生长万物生长六年级

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促进小学数学深度学习的实施策略

陕西教育（教学） 2024年第1期 84-85页

作者：王晓君陕西省岚皋县进校教研室

什么是学习?学习是信息加工的过程,是知识建构的过程,是大脑神经元在原有的认识基础上产生了新的连接。在教学中,我们经常发现这样的现象:“概念好像都听懂了,可作业老出错”“讲过的类型都会,稍有变式或综合运用模型解决实际问题又不... 详细信息

什么是学习?学习是信息加工的过程,是知识建构的过程,是大脑神经元在原有的认识基础上产生了新的连接。在教学中,我们经常发现这样的现象:“概念好像都听懂了,可作业老出错”“讲过的类型都会,稍有变式或综合运用模型解决实际问题又不会”“部分孩子数学越学越糊涂,越学越没兴趣”。

关键词：深度学习小学数学实施策略大脑神经元信息加工知识建构运用模型解决实际问题