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初中数学教学案例——正比例函数 19.2.1正比例函数教学案例分析

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初中数学教学案例——正比例函数 19.2.1正比例函数教学案例分析

第六届中小学教师教学案例论坛

作者：邓燕英曲周县实验中学

教学背景:正比例函数概念的学习,既要借助具体的函数进一步加深对函数概念的理解,即实际问题的两个变量中,当一个变量变化时,另一个变量随着它的变化而变化,而且对于这个变量的每一个确定的值,另一个变量都有唯一确定的值与之对应,这是...

教学背景:正比例函数概念的学习,既要借助具体的函数进一步加深对函数概念的理解,即实际问题的两个变量中,当一个变量变化时,另一个变量随着它的变化而变化,而且对于这个变量的每一个确定的值,另一个变量都有唯一确定的值与之对应,这是理解正比例函数的核心;也要加强对正比例函数基本特征的认识,即根据实际问题构建的函数模型中,函数和自变量每一对对应值的比值是一定的,等于比

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初中数学教学中学生数学思维的培养策略探析

中国科技期刊数据库科研 2023年第10期 0106-0109页

作者：张立青曲周县第二实验中学河北邯郸057250

数学思维策略是指学生在解决数学问题时所采取的具体思考方式和解题方法。在初中数学教学中,培养学生的数学思维策略尤为重要。文章分析了培养学生数学思维的重要性,总结了数学思维培养的几点策略,包括提供具有挑战性的问题、引导学生... 详细信息

数学思维策略是指学生在解决数学问题时所采取的具体思考方式和解题方法。在初中数学教学中,培养学生的数学思维策略尤为重要。文章分析了培养学生数学思维的重要性,总结了数学思维培养的几点策略,包括提供具有挑战性的问题、引导学生思考问题的多种解法、鼓励学生提出并验证猜想、引导学生进行数学建模、提供挑战性的数学竞赛活动等。研究表明,初中数学教学中的数学思维培养对学生非常重要,关乎学生解题能力与思考能力。希望这次研究能够为初中数学教学提供一些可行的教学方法,提高学生的数学思维水平。

关键词：数学思维初中数学教学策略

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初中数学微课促进学生自主学习的探究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2022年第2期 0058-0060页

作者：李丽平曲周县第一实验中学河北邯郸057250

随着新时代教育的不断发展和深化,初中数学学科教学也迎来了新的创新和优化机遇。数学课程作为初中阶段一门重要的基础性课程,在实际教学过程中,教师除了传授数学基础知识以外,还需要积极顺应素质教育发展要求,充分重视培养学生的自主... 详细信息

随着新时代教育的不断发展和深化,初中数学学科教学也迎来了新的创新和优化机遇。数学课程作为初中阶段一门重要的基础性课程,在实际教学过程中,教师除了传授数学基础知识以外,还需要积极顺应素质教育发展要求,充分重视培养学生的自主学习意识,引导学生进行自主学习活动,并且逐步地养成良好的自主学习习惯。微课教学模式的应用,是非常符合新时代教育发展要求的一项举措,教师通过引入微课技术,可以为学生创造多样性的自主学习机会,为学生提供良好的课堂帮助,促使学生可以全面发展和提升自身的学习自主性。在现代信息技术的快速发展下,微课作为目前一种新型教学模式,在各个学科教育中发挥着重要的积极作用。教师通过在实际教学中运用微课进行教学,遵循了新课改对实际教学的要求,实现对现代化课堂教学的构建,能够结合学生的阶段特点进行不同方式的转变,有利于激发学生对学习的兴趣点,提高学习积极性,从而达到提高学生的学习水平和促进全面发展的目标实现。故此,本文通过利用微课教学进行课前预习,提高学习效率和巩固教学重点带来的应用价值,对微课在初中数学教学中的应用进行了探究。

关键词：初中数学微课自主学习初中数学微课教学构建

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“双减”背景下初中数学高效课堂模式探究

教育实践与研究 2022年第35期 33-36页

作者：邓月英曲周县第一实验中学河北邯郸057250

“双减”背景下,构建初中数学高效课堂十分必要,它关系到学生能否更好地掌握课本知识,能否更好地发展数学核心素养。在数学教学中,教师应该积极探究高效课堂的开展形式,在尊重学生主体的基础上,优化教学模式,借助导学案、信息技术、教... 详细信息

“双减”背景下,构建初中数学高效课堂十分必要,它关系到学生能否更好地掌握课本知识,能否更好地发展数学核心素养。在数学教学中,教师应该积极探究高效课堂的开展形式,在尊重学生主体的基础上,优化教学模式,借助导学案、信息技术、教学情境、小组合作以及个性化作业,增强学生与数学课堂的黏性,助力教学成效的提升,促进减负增效的贯彻落实。

关键词： “双减” 初中数学高效课堂

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以开放的心态教学历史

以开放的心态教学历史

2012年7月现代教育教学探索学术交流会

作者：李佳敏曲周县实验中学

将历史教学变成开放的体系,重要的是以课程标准为核心,更自由地发挥教师和学生的积极主动性,为学习知识提高能力而展开教学。更好地开展研究性学习,将发展的空间留给学生.教师不要越俎代庖,教师的角色仅仅是引导和组织教学,充分发挥学... 详细信息

将历史教学变成开放的体系,重要的是以课程标准为核心,更自由地发挥教师和学生的积极主动性,为学习知识提高能力而展开教学。更好地开展研究性学习,将发展的空间留给学生.教师不要越俎代庖,教师的角色仅仅是引导和组织教学,充分发挥学生的主观能动性。

关键词：初中历史开放教学教学策略

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浅谈初中化学激趣艺术

浅谈初中化学激趣艺术

2012年7月现代教育教学探索学术交流会

作者：赵志云曲周县实验中学

在当今教育由应试教育向素质教育转轨、面向全体学生全面发展的今天。初中基本化学知识是学生作为一个合格公民应具有的基本知识之一。在短暂的一年里,既要使学生入好门,又要使他们掌握一定程度的基础知识,这是摆在化学教师面前的一块... 详细信息

在当今教育由应试教育向素质教育转轨、面向全体学生全面发展的今天。初中基本化学知识是学生作为一个合格公民应具有的基本知识之一。在短暂的一年里,既要使学生入好门,又要使他们掌握一定程度的基础知识,这是摆在化学教师面前的一块挡路石。初中化学教师不但要研究教法,这要重视研究学生学法,加强教与学双边活动,同时,还要特别注意激发学生学习的兴趣,使他们从思想上由"要我学"变为"我要学"。

关键词：初中化学激发兴趣教学策略

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学导法在高中历史教学中运用刍议

学导法在高中历史教学中运用刍议

2012年4月现代教育教学探索学术交流会

作者：王改芳曲周县实验中学

＜正＞"学导法"是以理性的思维为基点,契合教学中的主体和客体,使主体能以历史本身发展逻辑联系为依据,搜寻历史概念的内在联系和分析解决历史问题的相关方法或策略,以分析解决历史和现实问题,提升高中生历史学科能力的教学方法。学导...

＜正＞"学导法"是以理性的思维为基点,契合教学中的主体和客体,使主体能以历史本身发展逻辑联系为依据,搜寻历史概念的内在联系和分析解决历史问题的相关方法或策略,以分析解决历史和现实问题,提升高中生历史学科能力的教学方法。学导的主体是从事教学活动的师生,客体是处于历史教材中的静态史点,是以主体的理性思维激活和驱动客体的动态运动,使历史教学成为主体感知客体,理性地悟道历史的

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培养记忆能力,优化教学效果

培养记忆能力,优化教学效果

2012年9月现代教育教学探索学术交流会

作者：李俊兰曲周县实验中学

数学虽然是一种逻辑性很强的学科,但同样需要数学记忆能力。记忆能力培养的途径很多,但理解是记忆的前提,没有理解的记忆是很难创新和维持长久的。本文所提记忆方法旨在抛砖引玉,期望可以引发广大同行去思考,让数学学习变成一种乐趣。

关键词：数学培养兴趣增强记忆

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论数学作业批改方式的改革

论数学作业批改方式的改革

2012年4月现代教育教学探索学术交流会

作者：牛俊堂曲周县实验中学

＜正＞1.提出高中数学作业批改方式应当尽快进行改革的背景教学改革正在如火如荼的进行,教师都忙着研究如何提高课堂教学效率、改进教学方法、培养学生的思维能力和创新能力等热门课题时,却忽略了对教学中的一个重要环节的研究:批改作...

＜正＞1.提出高中数学作业批改方式应当尽快进行改革的背景教学改革正在如火如荼的进行,教师都忙着研究如何提高课堂教学效率、改进教学方法、培养学生的思维能力和创新能力等热门课题时,却忽略了对教学中的一个重要环节的研究:批改作业。正因为没有受到重视,所以传统的数学教学模式:老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业,数学作业天天交,天天改。多少年来一直是这样延续着。特别

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