检索结果-南通市图书馆

秦巴职教一面旗帜——十堰市医药卫生学校创新发展纪实

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新班主任 2024年第27期 66-67页

作者：贺茂平湖北省十堰市医药卫生学校

十堰市医药卫生学校位于美丽的汉江边，有着60多年的办学历史，是十堰市唯一一所独立设置的卫生类中等职业学校，是湖北省示范、国家重点中职学校，湖北省“双优”建设立项学校。学校坚持“立足十堰，对接康养，培植特色，服务社会”的...

十堰市医药卫生学校位于美丽的汉江边，有着60多年的办学历史，是十堰市唯一一所独立设置的卫生类中等职业学校，是湖北省示范、国家重点中职学校，湖北省“双优”建设立项学校。学校坚持“立足十堰，对接康养，培植特色，服务社会”的办学思路，整体设计、一体化推进“双优”建设，近三年在全省职业院校技能大赛中，荣获一等奖3项、二等奖3项、三等奖3项，获2024年全省技能大赛护理赛项总成绩第一名；2024年技能高考上线率达到99.7%；教师在全省中职教师教学能力大赛、班主任能力大赛、技能大赛中，荣获一等奖1项、二等奖3项、三等奖4项。

关键词：

甲巯咪唑、甘精胰岛素联合阿卡波糖优化糖尿病并甲亢预后效果的观察

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊数据库医药 2024年第7期 0020-0023页

作者：丘英祥广西玉林市卫生学校附属医院广西玉林537000

观察我院治疗糖尿病合并甲状腺功能亢进(下文简称“甲亢”)这一疾病时采用的三种药物(即:甲巯咪唑片、甘精胰岛素注射液和甲巯咪唑片)联合治疗对于治疗的疗效、患者机体血糖和甲状腺激素水平等的影响。方法本文研究的对象均来源于我院... 详细信息

观察我院治疗糖尿病合并甲状腺功能亢进(下文简称“甲亢”)这一疾病时采用的三种药物(即:甲巯咪唑片、甘精胰岛素注射液和甲巯咪唑片)联合治疗对于治疗的疗效、患者机体血糖和甲状腺激素水平等的影响。方法本文研究的对象均来源于我院在2021.01-2021.01期间收治的糖尿病合并甲亢患者中,共随机选取48例,将仅采用甲巯咪唑片口服联合甘精胰岛素注射液皮下注射的23例作为“对照组”,另加用阿卡波糖片口服的25例作为“研究组”;比较两组用药后的疗效及对患者机体血糖和甲状腺激素水平等的改善作用。方法经采取不同方式的干预后,研究组的血糖指标低于对照组,差异有统计学方面的意义(P组甲状腺水平低于对照组,差异有统计学意义(P组患者机体内的促甲状腺激素(TSH)高于对照组,治疗效果高于对照组,以上数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对患有糖尿病合并甲亢的患者,通过采用口服甲巯咪唑片、甲巯咪唑片、皮下注射甘精胰岛素注射液治疗后,能够有效发挥三药的协同功效,进而控制病情进展,改善患者机体内的血糖水平,并提升甲状腺功能,有推广意义。

关键词：甲巯咪唑甘精胰岛素联合阿卡波糖优化糖尿病并甲亢

“三教”改革背景下护理实训新型活页式教材的开发与教学实践——以妇产科护理课程为例

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

卫生职业教育 2024年第19期42卷 37-41页

作者：郑智嘉福建省龙岩卫生学校福建龙岩364000

针对传统妇产科护理课程实训教材在内容更新、理论结合实践等方面的短板,探索开发新型活页式教材。在教材设计上,突出模块化、任务导向及与行业标准接轨的特点。实训教学中灵活运用活页式教材,通过模块化重构教学内容、情景模拟实训及... 详细信息

针对传统妇产科护理课程实训教材在内容更新、理论结合实践等方面的短板,探索开发新型活页式教材。在教材设计上,突出模块化、任务导向及与行业标准接轨的特点。实训教学中灵活运用活页式教材,通过模块化重构教学内容、情景模拟实训及线上线下混合教学模式,有效整合教学资源,提升教学质量,从而体现活页式教材在护理专业核心课程教育教学改革中的价值,也为其他医学专业实训教学改革提供有益借鉴。

关键词：活页式教材妇产科护理实训教学

中医护理实训教学中微课辅助教学法的应用价值

维普期刊数据库博看期刊

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0144-0147页

作者：蒋创华珠海市卫生学校广东珠海519020

分析常见中医护理实训指标在微课辅助教学作用下发生的变化,以期探讨该方法的应用价值。方法从2022年9月~2023年10月在校的中医护理专业学生中,任选处于同一届的2班学生作为标本进行研究,按照班级情况将其分为自愿接受传统教学与微课... 详细信息

分析常见中医护理实训指标在微课辅助教学作用下发生的变化,以期探讨该方法的应用价值。方法从2022年9月~2023年10月在校的中医护理专业学生中,任选处于同一届的2班学生作为标本进行研究,按照班级情况将其分为自愿接受传统教学与微课辅助教学的对比及分析组,每组人数均为50人,学期末对2组的考核成绩、教学满意度、护理操作评分情况、不良事件发生情况与学习能力提升状况进行比较。结果分析组学生实训时发生不良事件的几率显著低于对比组,而学生在其余实训指标上则明显更高,数据差异明显(P<0.05)。结论微课形式的辅助教学,不仅能够提高整体教学质量,在改善其自主学习与综合能力上效果突出,可在实训中发挥出价值。

关键词：中医护理实训教学微课辅助教学应用价值

急救护理实训教学中团队学习法的应用效果探析

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0188-0191页

作者：彭波珠海市卫生学校广东珠海519020

团队学习法为新型教学方法,在急救护理实训教学过程中应用团队教学法,并以考核成绩、护理操作评分等多项指标予以评估,确定团队学习法的应用价值。方法选择在校学习的急救护理专业学生(2022年5月~2023年6月)开展此项研究活动,以同届的... 详细信息

团队学习法为新型教学方法,在急救护理实训教学过程中应用团队教学法,并以考核成绩、护理操作评分等多项指标予以评估,确定团队学习法的应用价值。方法选择在校学习的急救护理专业学生(2022年5月~2023年6月)开展此项研究活动,以同届的2个班级共计100名学生为研究对象,以班级为单位分为两组,A班采用传统实训教学法,B班采用团队学习法。以实训考试成绩、护理操作评分等多个指标予以评估,确定团队学习法的教学效果。结果 B组学生的考试成绩、操作评分、能力提升情况等指标数据均优于A组,且不良教学事件明显低于A组,两组间的数据差距较大,具有显著意义P护理实训教学过程中,注重新型教学方法的应用,即团队学习法,可切实提升急救护理专业学生的护理操作技能水平,保证教学质量,增强学生的综合能力,可在实际教学活动中推广应用。

关键词：急救护理实训教学团队学习法应用效果

基础护理学实训教学中课程思政元素与人文关怀理念的融合效果分析

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0137-0140页

作者：邴楠珠海市卫生学校广东珠海519020

分析常见基础护理学实训指标在思政元素与人文关怀理念联合作用下发生的变化,以期探讨该方法的应用价值。方法从2022年3月~2023年6月在校的护理专业学生中,任选同一届2个班级的学生作为研究样本,每班人数为50人,分别在2个班中实施传统... 详细信息

分析常见基础护理学实训指标在思政元素与人文关怀理念联合作用下发生的变化,以期探讨该方法的应用价值。方法从2022年3月~2023年6月在校的护理专业学生中,任选同一届2个班级的学生作为研究样本,每班人数为50人,分别在2个班中实施传统教学法(对比组)与思政元素+人文关怀教学法(分析组),学期末对2组的考核成绩、人文关怀能力、护理操作评分、教学满意度与能力提升情况进行比较。结果分析组患者教学后的各指标均明显要高于对比组,且组间差异明显(P护理学实训与教学中,可有效提升整体教学质量,锻炼学生综合能力,推广价值较高。

关键词：基础护理学实训教学课程思政元素人文关怀理念融合效果

以情境为导向的护理教学模式在妇产科护理教学中的应用

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 0184-0187页

作者：谢梅芳云南省普洱卫生学校云南普洱665000

分析在妇产科护理教学中以情境为导向的护理教学模式应用的效果。方法以本校中专护理学生为主要的分析对象,选取时间为2023年3月,研究结束与2023年6月,期间共选取学生120例。在开展相关教育的过程中多所有的学生实施相应的教育,依据常... 详细信息

分析在妇产科护理教学中以情境为导向的护理教学模式应用的效果。方法以本校中专护理学生为主要的分析对象,选取时间为2023年3月,研究结束与2023年6月,期间共选取学生120例。在开展相关教育的过程中多所有的学生实施相应的教育,依据常规方法完成。为了深入分析妇产科护理教学中应用以情景为导向护理教学模式的实施及效果,开展对比分析实验。收集所有学生全部资料后纳入计算机软件并完成整理,结合学生的班级将患者分为2个研究小组,其中一组使用常规教学模式视为参照组,该班级共60例学生。另一个班级60名学生为另外一个小组在使用上述教学方法的同时使用的护理教学模式以情景为导向。对教学活动开展后所有学生的学习情况进行详细的记录和分析。将操作技能和理论知识作为考核的主要内容,并在教学开展前后进行相关成绩的比较。学生是否对教学模式满意与教育后进行调查后比较。结果在干预前和干预后对学生分别进行相关知识(操作技能和理论知识)考核,发现干预前考核结果比较无统计学意义(P>0.05);上述指标内容干预后的考核结果进行分析,发现不同于干预前且比干预前有明显的改善,说明两组干预后学生的相关成绩比干预前具有优势(P组干预后的成绩与研究组比较,优势较高的为后者,组间有差异和统计学意义(P组学生对教学模式的满意度高于参照组,差异显著有统计学意义(P组教学计划总时间短于参照组(P护理教学模式进行妇产科护理教学,能够有效地提高学生的满意度,还能够促进学生考核成绩的提高。具有较高的应用和推广价值。

关键词：妇产科护理教学以情境为导向

思维导图教学法在儿科护理实训中的应用价值分析

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0164-0167页

作者：詹惠琴珠海市卫生学校广东珠海519020

分析常见儿科护理实训指标在思维导图教学法作用下发生的变化,以期探讨该方法的具体效果。方法将2022年3月~2023年4月在学校接受带教与实训的2班儿科护理学生纳入试验,按照双盲法将其平均分为自愿接受传统教学与思维导图教学的对比及... 详细信息

分析常见儿科护理实训指标在思维导图教学法作用下发生的变化,以期探讨该方法的具体效果。方法将2022年3月~2023年4月在学校接受带教与实训的2班儿科护理学生纳入试验,按照双盲法将其平均分为自愿接受传统教学与思维导图教学的对比及分析组,每组人数为50人,学期末比较2组的考核成绩、护理操作掌握情况、教学满意度、不良事件发生情况与依从性。结果分析组学生在实训中发生不良教学事件的几率明显低于另一组,而其余指标数值则显著更高,数据差异明显(P护理学生选择实训方法时,可优先考虑思维导图,该方法不仅利于其理论与实操水平的提高,更能大幅改善其依从性,可有效融入医学课程中。

关键词：思维导图教学法儿科护理实训应用价值

基于C-PBL的混合式教学模式在规范化基础护理实践教学中的应用研究

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国标准化 2024年第2期 201-204页

作者：杨丽丽上海健康医学院附属卫生学校

目的:探讨规范化基础护理实践教学期间采取基于C-PBL的混合式教学对教学效果的影响。方法:将本校2020级护理系专业学生作为观察对象,抽取同级同系学生80名,分别为1班、2班,每班40名,设1班为对照组,为之开展常规护理实践教学模式,观察组... 详细信息

目的:探讨规范化基础护理实践教学期间采取基于C-PBL的混合式教学对教学效果的影响。方法:将本校2020级护理系专业学生作为观察对象,抽取同级同系学生80名,分别为1班、2班,每班40名,设1班为对照组,为之开展常规护理实践教学模式,观察组为2班,采取基于C-PBL的混合式教学,对分别教学后学生技能操作考核成绩、学习兴趣、教学效果及学生教学体验感进行统计学计算。结果:观察组学生在肌肉注射、吸氧操作考核中,所得分值高于对照组,且该组学生学习兴趣更强,教学效果各项观察指标人数占比更高(P组学生对基础护理实践教学的体验感更好,满意度均高于对照组(P护理系学生开展规范化基础护理实践教学期间采取基于C-PBL的混合式教学,能提升学生的护理技能,使之学习兴趣增强,全面提升了教学效果。

关键词：规范化基础护理实践教学 C-PBL 混合式教学护理技能教学效果