检索结果-南通市图书馆

福建青年 2024年第2期 78-79页

作者：郑青松古田县实验小学

生态体验是一种薪新的教育理念。与传统的教育方式不同的是,生态体验不是由教育者强加给受教育者,而是注重体验者自己在体验中形成一种“生态德性”,让学生去亲近、欣赏、享受大自然的美好与和谐,学会感激、敬畏与尊重,学会与人、与自... 详细信息

生态体验是一种薪新的教育理念。与传统的教育方式不同的是,生态体验不是由教育者强加给受教育者,而是注重体验者自己在体验中形成一种“生态德性”,让学生去亲近、欣赏、享受大自然的美好与和谐,学会感激、敬畏与尊重,学会与人、与自然和谐相处,养成善待他人和自然的行为习惯。

关键词：生态体验少先队工作体验式德育行为习惯生态德性受教育者注重体验新的教育理念

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小学语文想象作文支架教学模式策略探究

名师在线（中英文） 2024年第26期 53-55页

作者：黄俊关岭县实验小学

新课改要求小学语文教学要注重培养学生的想象力和创造力。因此,教材在内容编排上也逐渐增加了想象元素。其中,想象作文是培养学生创造力和写作能力的重要载体。当前,大部分学生能够基本完成想象作文的写作,但是其写作内容缺乏感染力。... 详细信息

新课改要求小学语文教学要注重培养学生的想象力和创造力。因此,教材在内容编排上也逐渐增加了想象元素。其中,想象作文是培养学生创造力和写作能力的重要载体。当前,大部分学生能够基本完成想象作文的写作,但是其写作内容缺乏感染力。为改善此情况,文章提出通过搭建过程性支架的创新性想象作文教学模式来提升学生的想象力和创造力,强化学生对于想象作文的写作能力。同时,文章结合统编小学语文教材内容,阐述了在想象作文教学中应用支架教学模式的具体策略,旨在为广大教师提升想象作文教学实效提供方法借鉴。

关键词：小学语文想象作文支架教学模式

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“读思达”视域下的小学整本书阅读教学探究

小学生作文辅导(下旬) 2024年第5期 84-85页

作者：康玉星永春县实验小学

整本书阅读作为一种有效的阅读方式，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。“读思达”教学法是一种以学生的学习为中心的教学方法，其核心思想是通过阅读、思考、表达三个环节，提高学生的阅读能力、思维能力和表达能力。在“读思达”...

整本书阅读作为一种有效的阅读方式，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。“读思达”教学法是一种以学生的学习为中心的教学方法，其核心思想是通过阅读、思考、表达三个环节，提高学生的阅读能力、思维能力和表达能力。在“读思达”视域下，教师要从以下几个方面进行整本书阅读教学，从而达到事半功倍的教学效果。一、深化阅读指导，提高阅读效果小学语文教学是提升学生综合素质的基础学科之一，它的重要性显而易见。但在教学中，有的学生很难对文本内容进行深入了解，也就不能形成个人的观点与想法；有的学生对阅读缺乏热情和驱动力，难以连续地阅读。所以如何加深阅读指导、提升阅读效果是小学语文整本书阅读教学中亟须解决的一个课题。

关键词：

数学问题驱动对小学数学深度学习的影响和应用策略

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亚太教育 2024年第15期 155-158页

作者：李晓云清流县实验小学

在小学数学教育中，指向深度学习的数学问题驱动教学法的应用，不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性、培养学生的数学思维能力，还能够促进数学知识的实际应用和迁移，使学生能在不同情境中灵活运用所学。要想实现数学问题驱动教学法在... 详细信息

在小学数学教育中，指向深度学习的数学问题驱动教学法的应用，不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性、培养学生的数学思维能力，还能够促进数学知识的实际应用和迁移，使学生能在不同情境中灵活运用所学。要想实现数学问题驱动教学法在小学数学深度学习中的有效应用，教师就应通过设计挑战性和趣味性的数学问题、创设良好学习环境和氛围，以及培养合作学习和团队协作能力等策略，为小学数学教育提供有力支持，推动教学方法的创新与发展，为学生的全面发展奠定坚实基础。

关键词：数学问题驱动小学数学深度学习挑战性环境氛围合作学习团队协作

建构深度教学提升核心素养——以小学高年级“数学广角”教学为例

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亚太教育 2024年第9期 49-51页

作者：黄仕江尤溪县实验小学

在培养与提升学生素养的过程中，教师应引导学生由浅层学习向深度学习发展，做到综合素养的渐进式进步。在开展小学高年级的数学教学时，教师便应借助建构深度教学的方法，在主体性、问题性原则的指导下，培养学生的数学逻辑思维、发散... 详细信息

在培养与提升学生素养的过程中，教师应引导学生由浅层学习向深度学习发展，做到综合素养的渐进式进步。在开展小学高年级的数学教学时，教师便应借助建构深度教学的方法，在主体性、问题性原则的指导下，培养学生的数学逻辑思维、发散思维、抽象思维等，助力学生的成长与发展。由此，教师可以从数形结合、数学模型、优化文本、知识生成四个部分入手，开展深度教学，培养学生核心素养。

关键词：深度教学核心素养小学数学高年级

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“双减”政策下小学语文高效课堂构建策略

亚太教育 2024年第9期 132-134页

作者：林廷花顺昌县实验小学

随着“双减”政策的实施，小学语文教学迎来了诸多变革。为适应“双减”政策要求，同时促进学生语文能力的全面发展，针对传统教学中存在的重知识灌输轻实践运用、教学内容和方法单一、课堂时间利用率低、教学资源不足等问题，提出了一... 详细信息

随着“双减”政策的实施，小学语文教学迎来了诸多变革。为适应“双减”政策要求，同时促进学生语文能力的全面发展，针对传统教学中存在的重知识灌输轻实践运用、教学内容和方法单一、课堂时间利用率低、教学资源不足等问题，提出了一系列高效课堂构建策略，包括优化教学内容、创新教学方法、改进评价机制等。旨在通过教学设计来激发学生的学习兴趣和提升教学效率，在不增加学生负担的前提下培养学生语文核心素养。

关键词： “双减”政策小学语文教学效率高效课堂

为乡村孩子点亮梦想——一名“全国示范希望小学”校长的自述

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湖北教育(政务宣传) 2024年第8期 12-13+16页

作者：方荣罗田县希望小学

今年是我入党第13年，作为一名入职15年的青年老党员，我始终记得自己的入党初心：“做人民满意的教师，成为学生成长的引路人”。2021年7月1日，我有幸作为先进模范代表赴北京参加了党中央庆祝活动，见证了这一伟大的历史时刻，现场聆...

今年是我入党第13年，作为一名入职15年的青年老党员，我始终记得自己的入党初心：“做人民满意的教师，成为学生成长的引路人”。2021年7月1日，我有幸作为先进模范代表赴北京参加了党中央庆祝活动，见证了这一伟大的历史时刻，现场聆听了习近平总书记的重要讲话，心情无比激动。我为我们有这么伟大的党感到骄傲，也为自己是一名光荣的中国共产党员而自豪。2009年，师范毕业后面临分配，我作出了跟其他人不一样的选择，没有申请去工

关键词：

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浅析小学综合实践课程创新策略

云南教育（小学教师） 2024年第1期 34-35页

作者：许顺留陇川县第二小学

小学综合实践课程一直以来都扮演着培养学生综合素质的重要角色,该课程不仅仅涉及学科知识,还包括实践技能、创新思维、社会交往等多个方面。传统的综合实践课程通常受限于固定的教学内容和方式,无法满足现代学生的需求。特别是在信息... 详细信息

小学综合实践课程一直以来都扮演着培养学生综合素质的重要角色,该课程不仅仅涉及学科知识,还包括实践技能、创新思维、社会交往等多个方面。传统的综合实践课程通常受限于固定的教学内容和方式,无法满足现代学生的需求。特别是在信息化时代,学生对知识和技能的需求发生了巨大变化,需要更具创新性和实用性的综合实践教育。

关键词：综合实践课程知识和技能创新策略社会交往创新思维实践技能教学内容和方式实用性

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浅析“双减”政策下小学语文课程内容的重构与实践

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中华活页文选(教师版) 2024年第17期 55-57页

作者：马秀珍康乐县哇吓小学

本文主要探讨了在“双减”政策背景下，小学语文课程内容的重构策略及其实践路径。通过分析当前小学语文教育存在的问题，结合“双减”政策的核心理念，提出以提高教学质量、减轻学生课业负担为目标的语文课程内容重构方案，并对其在实... 详细信息

本文主要探讨了在“双减”政策背景下，小学语文课程内容的重构策略及其实践路径。通过分析当前小学语文教育存在的问题，结合“双减”政策的核心理念，提出以提高教学质量、减轻学生课业负担为目标的语文课程内容重构方案，并对其在实际教学中的具体实施进行阐述。旨在探索如何在保证学生基础知识学习的同时，提升其核心素养和创新能力，实现素质教育的目标。

关键词： “双减”政策小学语文课程内容重构