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探究新课标背景下开展小学美术趣味水墨画教学的策略

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教师 2024年第10期 84-86页

作者：汤沁雯无锡市春城实验小学江苏无锡214000

随着素质教育的深入实施,促进学生德智体美劳的全面发展、推动立德树人根本任务的有效落实,逐渐成为教学改革的重要目标。在这样的背景下,教师亟须认识到《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对课程教学提出的新要求,在核心素养导向下,... 详细信息

随着素质教育的深入实施,促进学生德智体美劳的全面发展、推动立德树人根本任务的有效落实,逐渐成为教学改革的重要目标。在这样的背景下,教师亟须认识到《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对课程教学提出的新要求,在核心素养导向下,创新水墨画教学目标、内容、形式以及评价,构建与小学阶段学生身心发展特征与学习规律相适应的趣味学习模式。文章立足新课标背景,聚焦趣味水墨画教学,分析了趣味水墨画教学在文化传承创新、学生素养培养、高效课堂构建上的价值,并从目标设置、情境创设、资源拓展、模式创新以及评价优化几个层面探究了开展小学美术趣味水墨画教学的有效策略。

关键词：新课标小学美术趣味水墨画教学

小学数学教材中思考题解题策略的探究——以苏教版小学数学教材为例

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数学之友 2024年第8期38卷 11-13页

作者：张丽红无锡市东亭实验小学江苏无锡214101

苏教版小学数学教材中的思考题是课堂教学的补充与深化,是教材的一个重要组成部分.本文通过对苏教版小学数学教材中思考题解题策略的分类整理和探究,旨在进一步强调思考题在小学数学教材中不可忽视的作用,总结出思考题几种常用的解题策... 详细信息

苏教版小学数学教材中的思考题是课堂教学的补充与深化,是教材的一个重要组成部分.本文通过对苏教版小学数学教材中思考题解题策略的分类整理和探究,旨在进一步强调思考题在小学数学教材中不可忽视的作用,总结出思考题几种常用的解题策略,为教师教学,学生解题提供一些参考和帮助.

关键词：小学教材数学思考题解题策略

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小学语文高效阅读课堂的构建

文理导航 2024年第25期 16-18页

作者：吴玉兰无锡市东亭实验小学江苏无锡214000

小学高年级段正处于小学生阅读思维活跃的阶段。此阶段小学生对语言文字有较高的敏感度。构建小学语文高效阅读课堂能够快速提升小学生的阅读能力。本文有效地分析了小学语文高年级的阅读现状,围绕小学语文阅读构建提出创设阅读情境,丰... 详细信息

小学高年级段正处于小学生阅读思维活跃的阶段。此阶段小学生对语言文字有较高的敏感度。构建小学语文高效阅读课堂能够快速提升小学生的阅读能力。本文有效地分析了小学语文高年级的阅读现状,围绕小学语文阅读构建提出创设阅读情境,丰富个性化素材,设计学习任务群等策略。

关键词：小学语文阅读教学高效阅读

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基于信息技术的小学音乐体验式教学方法探究

中小学电教（综合） 2024年第7期 143-145页

作者：杨佩姗无锡市育英实验小学江苏无锡214062

当前小学课程教学中,很多教师都展示了他们的独特才艺和技能,设计了丰富的音乐教育活动,以增强课堂教学效果。然而,随着人类进入信息时代,小学音乐课堂教学形态发生了根本性变化。鉴于此,笔者基于信息技术探究了小学音乐课堂体验设计教... 详细信息

当前小学课程教学中,很多教师都展示了他们的独特才艺和技能,设计了丰富的音乐教育活动,以增强课堂教学效果。然而,随着人类进入信息时代,小学音乐课堂教学形态发生了根本性变化。鉴于此,笔者基于信息技术探究了小学音乐课堂体验设计教学的多种方法,以期为相关研究者提供可借鉴和参考。

关键词：小学音乐体验式课堂信息技术

深度学习视域下小学数学跨学科作业的设计与实施

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教育与装备研究 2024年第10期40卷 32-37页

作者：宋梦园江苏省无锡市太湖实验小学

为促进学生的深度学习,跨学科作业设计已成为我国基础教育领域的核心议题。但当前小学数学作业设计仍存在内容甄选较随意、作业形式显单一、作业取材偏局限、设计要求少创新等问题,导致学习标准界定模糊、学习场域有待深化、学习资源亟... 详细信息

为促进学生的深度学习,跨学科作业设计已成为我国基础教育领域的核心议题。但当前小学数学作业设计仍存在内容甄选较随意、作业形式显单一、作业取材偏局限、设计要求少创新等问题,导致学习标准界定模糊、学习场域有待深化、学习资源亟须拓展、学习功能认识不全。为此,小学数学跨学科作业设计亟需深度剖析教学要素,锚定跨学科学习内容;明确设定作业目标,细化跨学科学习要求;匠心创设主题情境,构建跨学科学习场域;精心设计关联作业,提供跨学科学习资源;科学制定评价体系,激活跨学科学习功能。

关键词：深度学习跨学科作业作业设计小学数学

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同伴互助:智慧课堂教学的新探索

中小学信息技术教育 2024年第7期 84-85页

作者：尤春来江苏无锡市港下实验小学

智慧课堂通过网络平台和移动终端等工具,实现教学资源的共享和学生自主学习。同伴互助学习作为一种有效的学习方式,在智慧课堂中具有重要的应用价值。本文结合智慧课堂的特点,探讨小学生同伴互助学习方式的内涵,并提出相应的教学策略,... 详细信息

智慧课堂通过网络平台和移动终端等工具,实现教学资源的共享和学生自主学习。同伴互助学习作为一种有效的学习方式,在智慧课堂中具有重要的应用价值。本文结合智慧课堂的特点,探讨小学生同伴互助学习方式的内涵,并提出相应的教学策略,以期为智慧课堂教学实践提供有益的借鉴。

关键词：智慧课堂小学生同伴互助学习

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《杨氏之子》(五下)教学设计及评析

小学语文教学 2024年第7期 10-12页

作者：王洁倪凯颜江苏无锡市港下实验小学

教学目标:1.大概念:(1)人们可以运用风趣幽默的语言来表达,这样体现了他们的智慧。(2)幽默表达是有一些方法的。比如,巧用谐音双关、如法回应,可以化解烦恼与矛盾,使人与人关系融洽。

关键词：谐音双关幽默的语言教学设计人与人关系教学目标《杨氏之子》

双重情境:“文学阅读与创意表达”之审美创造探究

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小学语文教学 2024年第2期 4-6页

作者：井清江苏无锡市新安实验小学

一、审美创造:“文学阅读与创意表达”的价值取向。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在“引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价... 详细信息

一、审美创造:“文学阅读与创意表达”的价值取向。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在“引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位;观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品”。一方面注重“文学阅读”,提升审美力,另一方面在实践中实现“创意表达”。

关键词：整体感知审美创造文学阅读语文实践活动创意表达联想想象文学作品语言文字

幼小衔接:培养儿童语言运用能力的思考与探索

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小学教学参考 2024年第25期 45-47,51页

作者：董晓晨江苏无锡市梅村实验小学 214112

语言是思维的载体。在幼儿园语言课程和小学语文课程中,都强调了培养儿童语言运用能力的重要性。然而,当前的幼小衔接在语言教学方面存在着学习实践表面化、学习逻辑断裂等问题。教师应重新审视儿童语言运用能力和未来语言发展的关系,... 详细信息

语言是思维的载体。在幼儿园语言课程和小学语文课程中,都强调了培养儿童语言运用能力的重要性。然而,当前的幼小衔接在语言教学方面存在着学习实践表面化、学习逻辑断裂等问题。教师应重新审视儿童语言运用能力和未来语言发展的关系,通过整合语言学习材料、探究语言知识结构、设计语言学习任务、创设语言学习情境等策略,培养儿童的语言运用能力。

关键词：幼小衔接儿童语言运用能力培养策略