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小学英语跨学科主题学习的实践

中小学外语教学 2024年第2期47卷 53-58页

作者：朱明燕江苏省无锡市梅村实验小学

本文结合译林版《英语》三年级上册Unit 6 Colours的跨学科主题学习实践,探讨了英语跨学科主题学习的有效路径,旨在探索助力学生迁移知识和拓展思维,提升其英语语言能力和跨学科素养的有效方法。

关键词：跨学科主题学习小学英语综合实践活动

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强化学生工程思维

小学科学 2024年第7期 28-30页

作者：陈铭鑫无锡市新吴区旺庄实验小学江苏

如何有效地在小学科学教学中培养学生的工程思维,是目前教育界亟待解决的问题。虽然已有一些研究关注于工程领域的教学内容设计与实践,但真正深入工程思维的培养策略,尤其是对小学阶段的研究仍相对薄弱。基于此,本研究旨在探讨工程思维... 详细信息

如何有效地在小学科学教学中培养学生的工程思维,是目前教育界亟待解决的问题。虽然已有一些研究关注于工程领域的教学内容设计与实践,但真正深入工程思维的培养策略,尤其是对小学阶段的研究仍相对薄弱。基于此,本研究旨在探讨工程思维在小学科学教学中的培养策略,为我国小学科学教育提供理论支持和实践建议。

关键词：小学科学工程思维培养策略

新理念下区域课程教学变革的新吴表达——以无锡市新吴旺庄实验教育集团为例

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生活教育 2024年第3期 123-128页

作者：张英顾万春林晓无锡市新吴区委教育工委无锡市新吴区教育局无锡市新吴区旺庄实验教育集团无锡市新吴区旺庄实验小学无锡市新吴区旺庄实验小学教科室

为进一步推动区域课堂教学变革，江苏省无锡市新吴区以江苏省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目《区域课程教学变革的新吴实践》为抓手，聚焦国家课程的校本化实施，把课堂教学变革作为撬动区域教育高质量发展的重要支点，深度参与课... 详细信息

为进一步推动区域课堂教学变革，江苏省无锡市新吴区以江苏省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目《区域课程教学变革的新吴实践》为抓手，聚焦国家课程的校本化实施，把课堂教学变革作为撬动区域教育高质量发展的重要支点，深度参与课堂教学变革，转变学科育人方式，培养有理想有本领有担当的时代新人。作为新吴区窗口学校，无锡市新吴区旺庄实验教育集团积极响应区域课程教学改革的具体要求，以省市“十四五”规划课题为研究起点，设计课程建设新体系、探索教学变革新样本、构建全域教研新平台、深化教师发展新格局，全面推进课程教学的校本化研究，逐步形成区域、集团、学校的三级贯通式实施体系。

关键词：新理念区域课程教学变革全域教研教师发展新吴表达

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核心素养视域下的音乐课大单元教学设计

小学教学参考 2024年第24期 38-40页

作者：陈雯斐江苏无锡市新吴区旺庄实验小学 214028

音乐作为小学阶段的一门艺术学科,对学生身心健康的发展以及综合素养的形成有重要影响。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化。音乐教师在组织教学时要结合学生... 详细信息

音乐作为小学阶段的一门艺术学科,对学生身心健康的发展以及综合素养的形成有重要影响。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化。音乐教师在组织教学时要结合学生的年龄特点,立足核心素养,从整体角度入手,紧扣教材内容本身,抓住单元作品规律,探索作品内在的联系,通过大单元教学设计保障课堂教学逻辑的完整性、实践的有效性,提升学生的学科核心素养,促进学生的全面发展。

关键词：小学音乐大单元教学核心素养

主题式探究学习:学生核心素养进阶的路径寻绎——以六年级下册自编教材“吃不完的巧克力”为例

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小学教学参考 2024年第20期 56-59页

作者：姚莉莉江苏无锡市新吴区旺庄实验小学 214000

新课标颁布以来,数学跨学科学习成为研究重点,但部分教师备课时往往将关注点放在素材挖掘和课程开发上,忽视了课堂实施中学生的主体地位,这使得教学效果尚不如传统课堂。教师应多采取主题式探究学习的方式,鼓励学生应用所学的数学知识... 详细信息

新课标颁布以来,数学跨学科学习成为研究重点,但部分教师备课时往往将关注点放在素材挖掘和课程开发上,忽视了课堂实施中学生的主体地位,这使得教学效果尚不如传统课堂。教师应多采取主题式探究学习的方式,鼓励学生应用所学的数学知识和其他学科知识,在实践探究中解决真实问题,使学生的核心素养得到更好的锻炼和更快的提升。

关键词：主题式探究学习跨学科核心素养