检索结果-南通市图书馆

中小学信息技术教育 2007年第2期 62-64页

作者：朱卓伟江苏无锡市滨湖区教育局

江苏无锡滨湖区一位校长曾有亩：“信息技术是当代教育的制高点，准占领了这个山头．谁就在21世纪的竞争中占据了有利位置。”

关键词：区域教育信息化无锡江苏当代教育信息技术滨湖区校长

2023-08-23辽宁普兰店M 4.6地震震源参数测定及发震构造初判

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大地测量与地球动力学 2025年第1期45卷 48-54,59页

作者：戴盈磊张文静杨晓东索锐王承伟辽宁省地震局沈阳市110031

2023-08-2318:19辽宁省大连市普兰店区发生M 4.6地震,为准确描述本次地震的震源特征,探讨其孕育和发震机理,本文通过测定地震的震源深度,反演震源机制、矩张量及质心深度,给出震源机制中心解;同时分析震源机制与构造应力场的关系,根据... 详细信息

2023-08-2318:19辽宁省大连市普兰店区发生M 4.6地震,为准确描述本次地震的震源特征,探讨其孕育和发震机理,本文通过测定地震的震源深度,反演震源机制、矩张量及质心深度,给出震源机制中心解;同时分析震源机制与构造应力场的关系,根据小震重定位结果对发震断层面进行拟合,初步确定了本次地震的发震断层。结果表明,普兰店M 4.6地震初始破裂深度为12.0 km,震源机制解参数为节面Ⅰ走向50°,倾伏角75°,滑动角-169°;节面Ⅱ走向317°,倾伏角80°,滑动角-15°,矩震级M W4.8,最优质心深度12 km;地震矩M_(0)为1.796×10^(16)Nm,矩张量解M_(rr)、M_(tt)、M_(pp)、M_(rt)、M_(rp)、M_(tp)分别为-0.004、0.946、-0.942、0.017、-0.305、-0.125;中心解参数为节面Ⅰ走向47.03°,倾伏角79.04°,滑动角-168.15°;节面Ⅱ走向314.75°,倾伏角78.37°,滑动角-11.19°。构造应力场作用在中心解节面Ⅰ上的相对剪应力为0.877,相对正应力为-0.544;投影于节面Ⅱ上的相对剪应力为0.911,相对正应力为0.161。拟合的断层面走向148.91°,倾伏角89.85°,其在构造应力体系下的滑动角为26.47°。综合分析认为,普兰店M 4.6地震发生在NW向普兰店-长海构造带,是沿应力场最优节面以左旋走滑为错动方式的天然地震。

关键词：普兰店M 4.6地震初至P震相定位法 gCAP 震源机制构造应力场

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区域性推进“托幼一体化”的实践研究

早期教育（幼教·教育教学） 2005年第1期 10-11页

作者：吴昀无锡市南长区教育局教研室

我区的'托幼一体化'是从2000年区教育局提出幼儿园教育'要区域性推进托幼一体化'开始的.自2000年9月,本区侨谊幼儿园开设第一个托班试点班以来,至今南长区辖区内有条件的11所省级示范性实验幼儿园和一类幼儿园,都开设了托班,31个班级共... 详细信息

我区的'托幼一体化'是从2000年区教育局提出幼儿园教育'要区域性推进托幼一体化'开始的.自2000年9月,本区侨谊幼儿园开设第一个托班试点班以来,至今南长区辖区内有条件的11所省级示范性实验幼儿园和一类幼儿园,都开设了托班,31个班级共招收一岁半到三岁的婴幼儿684名.

关键词： “托幼一体化” 幼儿园区域性推进无锡市南长区精神环境游戏活动强化管理早期教育

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一种改进的机器人动力学参数辨识方法

江苏大学学报（自然科学版） 2025年第1期46卷 50-56页

作者：张相胜陈佳明江南大学轻工过程先进控制教育部重点实验室江苏无锡214122

针对六轴机器人动力学参数辨识中激励轨迹设计问题,提出了一种将改进差分进化(IDE)算法用于优化激励轨迹参数的方法.首先,用牛顿-欧拉(Newton-Euler)迭代法建立了六轴机器人动力学模型,将机器人最小惯性参数观测矩阵的条件数作为优化目... 详细信息

针对六轴机器人动力学参数辨识中激励轨迹设计问题,提出了一种将改进差分进化(IDE)算法用于优化激励轨迹参数的方法.首先,用牛顿-欧拉(Newton-Euler)迭代法建立了六轴机器人动力学模型,将机器人最小惯性参数观测矩阵的条件数作为优化目标函数;其次,通过对差分进化算法的改进,引入反向最优最差策略改善种群初始值,采用自适应算法改进变异因子和交叉因子;最后,利用改进差分进化算法优化设计了满足机器人各个约束条件的傅里叶级数作为激励轨迹,进行机器人的参数辨识.试验结果表明,采用所提出的优化方法设计的激励轨迹可以充分激发机器人动力学特性,提高了机器人动力学参数辨识试验的抗噪声能力,为建立精确的机器人动力学模型提供参考.

关键词：机器人动力学模型参数辨识激励轨迹改进差分进化算法

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车联网产业创新应用型人才培养模式探索

高等工程教育研究 2025年第1期 27-33页

作者：张永宏王泉王骥无锡学院无锡学院车联网产业学院南京信息工程大学

培养车联网产业创新应用型人才，对于推动车联网发展、加速产业转型升级及提升国家创新能力具有深远意义。现有人才培养模式存在专业体系与市场需求不匹配、人才培养与产业发展脱节、产教协同育人合力不强等问题。“一群双动·三化·三... 详细信息

培养车联网产业创新应用型人才，对于推动车联网发展、加速产业转型升级及提升国家创新能力具有深远意义。现有人才培养模式存在专业体系与市场需求不匹配、人才培养与产业发展脱节、产教协同育人合力不强等问题。“一群双动·三化·三元”人才培养模式实施以专业集群为载体、以教师动态聘任与学生动态进出为抓手的教育教学机制，重构模块化、项目化、企业化课程与实践体系，创新高校、企业、园区三元协同育人机制。取得了较好实践成效，为培养契合车联网产业需求的创新应用型人才提供了有效路径。

关键词：车联网创新应用型人才人才培养产业发展

基于问题导引图示教学法的实践与反思——以“从铝土矿到铝合金”教学为例

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化学教学 2017年第6期 57-59页

作者：薛青峰无锡市惠山区教育局教研室

图示是化学学科提供信息的重要载体、难点突破的重要途径、知识梳理的重要形式。以“从铝土矿到铝合金”为例，以问题带动教学进程，促进学生的知识建构；探讨了图示教学法在新授课、单元复习课及高考总复习课三个阶段课堂教学中的应用。

关键词：问题导引图示教学化学教学

例谈小学语文教材文本解读的路径——以苏教版五年级下册《水》为例

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教学与管理（小学版） 2016年第1期 53-55页

作者：俞晓云江苏无锡市北塘区教育局教研室

文本解读是读者不断逼近作者思想的过程。作为小学语文教材的文本因其担负着引导学生习得语言文字运用能力的职责，所以对它的解读要比常规意义上的文本阅读复杂得多。作为一种特殊的文本形式，教材文本因为解读主体的多样性而呈现出解... 详细信息

文本解读是读者不断逼近作者思想的过程。作为小学语文教材的文本因其担负着引导学生习得语言文字运用能力的职责，所以对它的解读要比常规意义上的文本阅读复杂得多。作为一种特殊的文本形式，教材文本因为解读主体的多样性而呈现出解读结果的多样性。编者、教师、学生由于角色的不同、阅历的不同、阅读目的的不同，在与文本、与作者对话的过程中会捕捉到不同的信息。其中，教师的解读尤为重要，因为这是联结作者、教材、编者和学生的中枢。

关键词：小学语文教材文本解读《水》五年级苏教版下册路径作者思想