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高中生“精神阅读”的培育和引领——江苏省无锡市市北高级中学语文阅读教学的理念和实践

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语文建设 2012年第4期 77-80页

作者：徐松许云劼江苏省无锡市市北高级中学

目前，在高中生阅读学习过程中，存在着四个比较突出的问题：一是学习地点固定化。一般在教室内，课外资源被大量浪费。二是知识来源单一化。学生知识的主要来源是文本教材。三是阅读情感统一化。学生阅读文本的感受体验，主要来自教师... 详细信息

目前，在高中生阅读学习过程中，存在着四个比较突出的问题：一是学习地点固定化。一般在教室内，课外资源被大量浪费。二是知识来源单一化。学生知识的主要来源是文本教材。三是阅读情感统一化。学生阅读文本的感受体验，主要来自教师的传输。

关键词：语文阅读教学高中生高级中学无锡市江苏省实践培育精神

体育专业硕士研究生实习管理体制和培训模式初探——以无锡市北高级中学实践基地为例

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考试周刊 2018年第19期 123-126页

作者：纪夕新黄德刚无锡市北高级中学

教育实习是提高师范教育专业学生素质和技能的重要途径之一。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力,使学生了解教学实际,初步获得教师职业的实际知识和能力,从而缩短从教适应期。为进一步加强对... 详细信息

教育实习是提高师范教育专业学生素质和技能的重要途径之一。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力,使学生了解教学实际,初步获得教师职业的实际知识和能力,从而缩短从教适应期。为进一步加强对体育专业硕士生教育实习实践能力培养,本文以无锡市北高级中学体育专业实践基地为蓝本,通过对华东师范大学体育硕士实习过程中管理和培训的分析进一步对体育专业硕士研究生实习管理体制和培训模式进行初步的探究和分析。研究认为,加强对实习生的管理和有计划地进行技能、课堂教学、课外训练、科研研究等培训是很有必要的,是提高实习生业务水平的有效途径,能够为实习生将来应聘工作、新教师上岗打下良好的基础。

关键词：体育硕士实习生管理和培训

学会生存:减灾教育深度融合课程——无锡市市北高级中学减灾教育课程基地

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地理教学 2016年第10期 F0002-F0002,F0003页

作者：李树民无锡市市北高级中学

学会生存是一个基本问题，是一个现实问题．是一个永恒话题：减灾教育深度融合课程是以学生学会生存、生命关怀、继康第一为立意，以核心学科——地理学科为主的多学科知识交叉融合为组织方式，以减灾教育为主体，以学生实践、探究、体... 详细信息

学会生存是一个基本问题，是一个现实问题．是一个永恒话题：减灾教育深度融合课程是以学生学会生存、生命关怀、继康第一为立意，以核心学科——地理学科为主的多学科知识交叉融合为组织方式，以减灾教育为主体，以学生实践、探究、体验为学习经历的综合性校本课程。

关键词：减灾教育教育课程高级中学学会无锡市组织方式交叉融合地理学科

减灾教育课程基地建设实践探索——基于无锡市市北高级中学“馆课程”的案例研究

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地理教学 2017年第4期 37-40页

作者：李树民无锡市市北高级中学

减灾＂馆课程＂建构是对传统实验室的变革与再造,是张扬个性、激发兴趣、放飞想象的实践载体。＂馆课程＂建构坚守学科独特价值,整合应用不同学科知识,强化学科间的相互配合,发挥综合育人功能,培养学生学科素养。

关键词：减灾“馆课程” 学科素养减灾教育

“减灾馆课程”：学会生存·变革学习*──无锡市市北高级中学减灾教育课程基地建设实践探索

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江苏教育研究 2017年第2期 84-87页

作者：李树民朱昺旻胡丹丹无锡市市北高级中学教务处江苏无锡214045 无锡市市北高级中学江苏无锡214045

"减灾馆课程"基于生命教育理念,让学生站在课程中央,立足核心素养,践行立德树人。"减灾馆课程"是以学会生存、生命关怀、健康第一为立意,以减灾教育为主体,将国家课程、学生日常生活深度融合的综合性校本课程。"减灾馆课程"的显性和隐... 详细信息

"减灾馆课程"基于生命教育理念,让学生站在课程中央,立足核心素养,践行立德树人。"减灾馆课程"是以学会生存、生命关怀、健康第一为立意,以减灾教育为主体,将国家课程、学生日常生活深度融合的综合性校本课程。"减灾馆课程"的显性和隐性课程体系融通了"教室-基地""学科-学科""学校-社会",拓展了学生学习场域,变革了教学组织形式、教学方式和学习方式,提升了学生的自主、合作、探究、体验实践力。

关键词： “减灾馆课程” 学会生存变革学习

建立校园的“精神中轴线”——无锡市市北高级中学“原道”文化的建构和实践

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基础教育研究 2013年第17期 13-15页

作者：张军徐松无锡市市北高级中学江苏无锡214045

校园文化的核心是深刻在师生心中的"精神中轴线",它是学校的精神支柱和追求,也就是校园精神或称"校训"。无锡市市北高级中学以"原道"校训为自己的"精神中轴线",通过对环境文化、制度文化、教学文化和课程文化等方面的建设,分别从"尊道"... 详细信息

校园文化的核心是深刻在师生心中的"精神中轴线",它是学校的精神支柱和追求,也就是校园精神或称"校训"。无锡市市北高级中学以"原道"校训为自己的"精神中轴线",通过对环境文化、制度文化、教学文化和课程文化等方面的建设,分别从"尊道""守道""论道""行道"四个维度对"原道"文化建设作了整合建构和实践探索。

关键词： “原道”校训学校精神文化建设整合建构实践探索