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初中体育教学中体能练习的趣味化设计

新体育（下半月） 2024年第9期 88-91页

作者：刘强李佳篷江苏省无锡市侨谊实验中学

在新课标的指引下,体能练习“趣味性”设计不仅会让学生们逐渐喜欢体育课,并且在课堂中的运动强度将会大幅提升,最重要的是学生基本运动技能向专项运动技能的过渡将不再难以解决。本文将根据排球大单元教学第7课《排球隔网对垫技术的实... 详细信息

在新课标的指引下,体能练习“趣味性”设计不仅会让学生们逐渐喜欢体育课,并且在课堂中的运动强度将会大幅提升,最重要的是学生基本运动技能向专项运动技能的过渡将不再难以解决。本文将根据排球大单元教学第7课《排球隔网对垫技术的实战运用》中的体能设计进行具体分析。

关键词：新课标初中体育体能练习趣味化

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初中化学大单元设计的路径与探索

教育界 2024年第24期 44-46页

作者：吴小江江苏省无锡市侨谊实验中学

在新的教育背景下,大单元教学已经变成教育领域的研究重点。大单元教学通过将知识结构有序地分解,促进学生理解知识,并培养学生的思维能力和知识运用能力。文章探索如何以核心知识点为基础,指导并实施初中化学大单元教学,促进学生的成长。

关键词：初中化学大单元教学策略

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老屋、银杏树和童年

风流一代 2024年第16期 40-41页

作者：王铭一江苏省无锡市侨谊实验中学

那是一棵生长在我家老屋前的银杏树。听说自我爷爷那辈,那棵树就已屹立在门口,如坚守岗位的哨兵,几十年来也未移动一步。兴许是老当益壮,年年夏日,那棵树枝繁叶茂,似乎将全部的精力都用在供人乘凉的事业上。暑假时,爷爷总爱搬出两把藤... 详细信息

那是一棵生长在我家老屋前的银杏树。听说自我爷爷那辈,那棵树就已屹立在门口,如坚守岗位的哨兵,几十年来也未移动一步。兴许是老当益壮,年年夏日,那棵树枝繁叶茂,似乎将全部的精力都用在供人乘凉的事业上。暑假时,爷爷总爱搬出两把藤椅放在树下,带我在树荫下乘凉。我将肚中憋了半年的趣事倾诉而出,爷爷则和那树一起侧耳倾听。

关键词：侧耳倾听银杏树老当益壮

涵养文化精神，坚守语文本质——以初中语文八年级下册《社戏》教学为例

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语文世界 2024年第18期 32-33页

作者：华哲江苏省无锡市侨谊实验中学

统编版教材中选编了无数经典名篇，这些作品传承和弘扬人类文明优秀成果，彰显民族优秀文明品质，具有开阔的文化视野和文化底蕴。笔者以《社戏》教学为例，浅谈如何引导学生在积极的语文实践中坚守语文本质，涵养文化精髓。

关键词：

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经典致敬与创新:植物光合作用场所实验优化

中学生物教学 2024年第25期 54-57页

作者：姚菲王伟江苏省无锡市侨谊古运河中学江苏省无锡市侨谊实验中学

研究实验材料和对象,以及对实验条件和装置的创新改良,是培养科学思维和探究实践能力的有效途径。分析植物光合作用发现史上的经典实验,在实际操作中遇到的困难和问题。通过精心选择实验材料和改进实验装置,降低实验操作的难度和复杂性... 详细信息

研究实验材料和对象,以及对实验条件和装置的创新改良,是培养科学思维和探究实践能力的有效途径。分析植物光合作用发现史上的经典实验,在实际操作中遇到的困难和问题。通过精心选择实验材料和改进实验装置,降低实验操作的难度和复杂性,实现实验流程的优化,不仅能激发学生的实践兴趣,还使整个实验过程更加流畅和高效,从而促进学生对光合作用概念的建构和理解。

关键词：光合作用探究性学习彩叶草优化创新实验装置

以成全之心成就持续发展之师——江苏省无锡市侨谊实验中学教师发展建设实践

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初中生世界 2024年第16期 4-7页

作者：钱军江苏省无锡市侨谊实验中学

教师是学校教育改革的践行者，是学校持续发展的关键因素。因此，江苏省无锡市侨谊实验中学坚持把教师队伍建设作为基础工程，将教师成长作为一切办学行为的核心指标之一，完善学校发展规划，营造教师群体关怀氛围，结合“四有”好教师...

教师是学校教育改革的践行者，是学校持续发展的关键因素。因此，江苏省无锡市侨谊实验中学坚持把教师队伍建设作为基础工程，将教师成长作为一切办学行为的核心指标之一，完善学校发展规划，营造教师群体关怀氛围，结合“四有”好教师团队建设要求，课堂润师、研训慧师，成全教师专业发展，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教师队伍。一、认同与共情：外塑教师幸福文化圈

关键词：

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基于学习任务的小学美术教学目标设计

教学与管理 2024年第8期 60-62页

作者：谢宇松江苏省无锡市新吴区坊前实验小学

基于学习任务的教学目标主要是明确学生在任务学习中应有的行为表现、认知形态和递进过程,它具有表现性、整合性、进阶性等特征。“学科任务—表现任务”的改编、“表现任务—认知目标”的提炼、“认知目标—表现目标”的转化是教学目... 详细信息

基于学习任务的教学目标主要是明确学生在任务学习中应有的行为表现、认知形态和递进过程,它具有表现性、整合性、进阶性等特征。“学科任务—表现任务”的改编、“表现任务—认知目标”的提炼、“认知目标—表现目标”的转化是教学目标研制的技术路径。条件要突出学科味、行为要强调可视化、标准要体现生本性是表述教学目标时需要把握的技术要点。

关键词：学习任务教学目标小学美术行为表现

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促进深度理解的数学跨学科主题学习设计路向

教学与管理 2024年第20期 38-41,50页

作者：庄治新江苏省无锡市新吴区坊前实验小学

数学跨学科主题学习需要在真实情境中,围绕数学/跨学科概念展开持续的学习实践。数学跨学科主题学习的设计需要关注真实情境、数学概念和跨学科整合三个基本要素,从深度理解的角度去预期学习结果、确定评估证据、合理规划学习过程,实现... 详细信息

数学跨学科主题学习需要在真实情境中,围绕数学/跨学科概念展开持续的学习实践。数学跨学科主题学习的设计需要关注真实情境、数学概念和跨学科整合三个基本要素,从深度理解的角度去预期学习结果、确定评估证据、合理规划学习过程,实现用高阶带动低阶的学习实践设计,促使学生在持续质疑和反思中达成对数学学科本质的深度理解。

关键词：小学数学数学概念真实情境跨学科主题学习

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文化史教学中唯物史观素养培养研究——以“三国至隋唐的文化”一课为例

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中学历史教学参考 2024年第9期 27-30页

作者：杨扬江苏省无锡市侨谊实验中学 214000

唯物史观是历史学科诸素养得以达成的理论保证,学生只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能全面、客观地认识纷繁复杂的文化史内容、挖掘文化现象背后的社会历史发展规律、感悟文化的恒久魅力。本文以“三国至隋唐的文化”教学为例,... 详细信息

唯物史观是历史学科诸素养得以达成的理论保证,学生只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能全面、客观地认识纷繁复杂的文化史内容、挖掘文化现象背后的社会历史发展规律、感悟文化的恒久魅力。本文以“三国至隋唐的文化”教学为例,尝试在教学立意中建构唯物史观的素养体系,在问题探究中培养唯物史观的思维能力,在情境创设中涵养唯物史观的核心价值,从而为在高中文化史教学中有效培养学生的唯物史观素养提出自己的见解与方案。

关键词：有效培养教学立意情境创设素养培养思维能力恒久魅力文化史教学唯物史观

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