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土著人的知识产权保护研究——以新西兰土著毛利人的知识产权保护为例

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西部学刊 2023年第22期 95-98页

作者：王陈泽恒新西兰怀卡托大学汉密尔顿3216

新西兰土著毛利人的知识产权保护制度与西方不同,具有一定的典型性。新西兰目前的知识产权制度可以为之提供一定保护,但仍不够充分。国内方面,Wai262报告不具有强制约束力,仅具有象征意义和政治意义;国际方面,已有明确条款规定,但比较... 详细信息

新西兰土著毛利人的知识产权保护制度与西方不同,具有一定的典型性。新西兰目前的知识产权制度可以为之提供一定保护,但仍不够充分。国内方面,Wai262报告不具有强制约束力,仅具有象征意义和政治意义;国际方面,已有明确条款规定,但比较分散且作用有限。毛利人的知识产权保护仍面临数据保护制度不完善和不能完全适用国内版权法、商标法等问题。因此,可以从完善土著数据主权、由毛利人带头制定相关法案和增强法律适用的弹性等方面逐步充实土著人的知识产权保护制度。

关键词：新西兰知识产权保护毛利人

铸态粗晶Ti-5553钛合金的高温变形行为与机理

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稀有金属材料与工程 2020年第11期49卷 3653-3661页

作者：赵秦阳陈永楠徐义库 Leandro Bolzoni Fei Yang 长安大学材料科学与工程学院陕西西安710064 怀卡托大学新西兰汉密尔顿3240 长安大学陕西西安710064

借助Gleeble-3800热模拟试验机研究了铸态粗晶Ti-5553合金在温度700~1100℃、应变速率0.001~10 s^-1条件下的高温变形行为。结果表明,合金的流变应力对变形温度和应变速率都有强敏感性,流变软化过程也随变形参数的改变呈现出不同的模式... 详细信息

借助Gleeble-3800热模拟试验机研究了铸态粗晶Ti-5553合金在温度700~1100℃、应变速率0.001~10 s^-1条件下的高温变形行为。结果表明,合金的流变应力对变形温度和应变速率都有强敏感性,流变软化过程也随变形参数的改变呈现出不同的模式。通过经典动力学模型,建立了合金高温变形的本构关系和激活能分布图,基于动态材料模型构建了合金的热加工图并实现了对不同加工区间变形机制的识别。合金在低温区(700℃)和高应变速率区(>1 s^-1)均展现出失稳变形的特征,包括外部开裂、绝热剪切带、局部流变等机制,在实际加工中应对这些加工区域进行规避。合金在800℃及中低应变速率(<0.1 s^-1)变形下的主导机制为α相的动态析出,在中高温(900~1100℃)及中低应变速率变形下的主导机制为动态回复与动态再结晶的结合。此外,合金在高温较低应变速率(1100℃/0.01 s^-1)条件的变形中表现出大范围动态再结晶的行为特点并伴随稳定的流变软化,因此此条件附近的参数区间被认定为该合金的最优加工窗口,应在实际加工中给予优先考虑。

关键词： Ti-5553合金高温变形行为本构关系加工图变形机制

热等静压法制备细晶γ-TiAl及可成形性研究

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稀有金属材料与工程 2008年第10期37卷 1824-1827页

作者：于宏宝陈玉勇张德良陈艳飞哈尔滨工业大学黑龙江哈尔滨150001 怀卡托大学新西兰哈密尔顿3105

采用低温高能球磨法和热等静压技术制备出细晶Ti-45Al-2Cr-2Nb-1B合金,采用XRD、TEM对热等静压烧结后组织形貌进行分析,采用INSTRON4200型拉伸试验机对热等静压后的材料进行拉伸性能测试。研究表明,在不同条件下烧结,其相组成为γ-TiAl... 详细信息

采用低温高能球磨法和热等静压技术制备出细晶Ti-45Al-2Cr-2Nb-1B合金,采用XRD、TEM对热等静压烧结后组织形貌进行分析,采用INSTRON4200型拉伸试验机对热等静压后的材料进行拉伸性能测试。研究表明,在不同条件下烧结,其相组成为γ-TiAl和少量Ti3Al,晶粒尺寸为细晶结构(低于500nm)。对块体材料进行室温和高温拉伸试验,研究表明室温具有很低的塑性,认为粉末间没有很好的结合;850℃高温拉伸试验,强度为60～80MPa、延伸率为63%～101%,具有很好的塑性,表现出很好的高温可成形性。这表明,可以在800～900℃条件对钛铝烧结块进行二次加工(锻造或轧制)获得致密高强度的细晶钛铝块体或板材;对热等静压制备的TiAl的可成形性进行了讨论。

关键词： γ-TiAl 热等静压细晶结构高能球磨粉末冶金

低温高能球磨Ti／Al复合粉显微组织结构演化

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稀有金属材料与工程 2008年第2期37卷 236-239页

作者：陈玉勇于宏宝张德良孔凡涛哈尔滨工业大学黑龙江哈尔滨150001 怀卡托大学新西兰哈密尔顿3105

采用低温高能球磨法制备了两种Ti／Al复合粉末，粉末组成为Ti-47Al（at％），Ti-45Al-2Cr-2Nb-1B-0．5Ta（at％）。研究两种粉末在球磨过程中显微组织结构演化、形貌变化。结果表明，降低球磨温度能够有效控制球磨颗粒尺寸，低温条件及... 详细信息

采用低温高能球磨法制备了两种Ti／Al复合粉末，粉末组成为Ti-47Al（at％），Ti-45Al-2Cr-2Nb-1B-0．5Ta（at％）。研究两种粉末在球磨过程中显微组织结构演化、形貌变化。结果表明，降低球磨温度能够有效控制球磨颗粒尺寸，低温条件及合金元素共同作用可以获得高质量的细晶均匀化复合结构粉末。在低温（-140～5）℃不加过程控制剂条件下球磨12h，Ti-45Al-2Cr-2Nb-1B-0．5Ta（at％）粉末粒度得到有效细化，表现出精细均匀化复合结构粉末，Ti与Al晶粒尺寸分别约为16nm，9nm；在相同条件成分为Ti-47Al（at％）球磨5．2h，Ti与Al元素没有很好复合及成分均匀化，两种成分球磨条件下均未有新相生成。在不加过程控制剂条件下，低温环境球磨和合金元素添加对机械合金化过程具有十分重要影响。

关键词：高能球磨低温纳米结构粉末冶金 γ-TiAl基合金

欠发达地区居民对旅游影响的感知和态度的实证研究

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2010年第8期31卷 187-191页

作者：崔晓明 Chris RYAN 安康学院经济与管理系新西兰怀卡托大学管理学院

基于旅游影响、地方依恋、社会交换理论等,以陕西安康为例研究欠发达地区居民,对旅游影响的感知和对旅游发展的态度;指出处于旅游发展阶段,欠发达地区居民的经济获益程度较低,但在总体上对旅游发展持欢迎态度并抱有较高的期望;并对城乡... 详细信息

基于旅游影响、地方依恋、社会交换理论等,以陕西安康为例研究欠发达地区居民,对旅游影响的感知和对旅游发展的态度;指出处于旅游发展阶段,欠发达地区居民的经济获益程度较低,但在总体上对旅游发展持欢迎态度并抱有较高的期望;并对城乡居住地进行分组检验,发现城乡居民差异主要表现在对旅游环境影、地方文化复兴的感知及对旅游政策的支持度上。本研究可为政府制定旅游发展规划和政策,有效避免和防范旅游发展中的潜在冲突提供重要参考。

关键词：旅游影响居民感知欠发达地区陕西安康

新西兰高等院校职前教师培养模式与课程设置——以奥克兰大学等7所公立大学为例

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教师教育研究 2024年第4期36卷 121-128页

作者：王俊民袁瑀重庆师范大学初等教育学院重庆400700 怀卡托大学教育学部新西兰汉密尔顿3240

新西兰作为教师质量领先的发达国家之一,非常重视职前教师培养。新西兰职前教师培养主要有三年制“教学学士”、“+1”本科和“+1”研究生三种模式,覆盖职业资格三级水平,具有培养周期短、准入机制严格和淘汰机制灵活等特点,有利于筛选... 详细信息

新西兰作为教师质量领先的发达国家之一,非常重视职前教师培养。新西兰职前教师培养主要有三年制“教学学士”、“+1”本科和“+1”研究生三种模式,覆盖职业资格三级水平,具有培养周期短、准入机制严格和淘汰机制灵活等特点,有利于筛选和吸引优秀人才从事教育教学工作。高等院校的小学教师培养实行“全科”模式,中学教师培养主要实行“3+1”综合模式。分析奥克兰大学等7所公立大学的人才培养方案发现,课程设置重视学科教学理论与实践,关注教育与社会和文化的关系,强调文化响应教学;专业实践强调基于重点教学任务的表现性评价,表现出渐进性和循证特点。新西兰职前教师培养对我国教育强国建设背景下的职前教师培养具有一定启示。

关键词：新西兰职前教师培养模式课程设置

新西兰学前儿童社会情感能力培养:指导框架与项目实践

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学前教育研究 2024年第3期 12-24页

作者：王俊民袁瑀重庆师范大学初等教育学院重庆400700 怀卡托大学教育学部新西兰汉密尔顿3240

为提高儿童幸福感和社会包容性,落实国家课程有关社会情感能力的学习结果,在国家课程倡导有意识教学的背景下,新西兰教育部于2019年发布指南文件《在早期学习中支持社会情感能力》,为学前教育提供指导框架,支持教师有目的、有计划地培... 详细信息

为提高儿童幸福感和社会包容性,落实国家课程有关社会情感能力的学习结果,在国家课程倡导有意识教学的背景下,新西兰教育部于2019年发布指南文件《在早期学习中支持社会情感能力》,为学前教育提供指导框架,支持教师有目的、有计划地培养儿童的社会情感能力。2020年,在前期项目实践的基础上,新西兰政府发起三个专门针对学前教育的社会情感学习试点项目,对教师和家长进行理论培训与实践指导,取得了良好效果。在追求高质量发展的背景下,新西兰学前教育正在寻求儿童主导学习和教师主导学习之间的一种平衡;通过提供策略和实践指导,可以提升教师有意识地开展社会情感学习的信心和实践能力,改善实践效果。我国儿童社会情感能力培养实践可借鉴国际理论成果和优秀实践经验,关注有意识教学和文化响应实践,加强对教师和家长实践能力的培训。

关键词：新西兰学前教育社会情感能力有意识教学文化响应实践

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双步球磨与放电等离子烧结制备细晶TiAl合金

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稀有金属材料与工程 2011年第5期40卷 880-884页

作者：肖树龙田竟徐丽娟陈玉勇于宏宝韩杰才张德良哈尔滨工业大学黑龙江哈尔滨150001 航天五院518所山西太古030800 怀卡托大学新西兰哈密尔顿3105

采用双步球磨法和放电等离子烧结（SPS）技术制备细晶Ti-47Al（at%）合金,利用扫描电子显微镜（SEM）、X射线衍射（XRD）仪以及透射电子显微镜（TEM）等分析测试手段对球磨后的粉末形貌结构、相组成以及烧结块体的显微组织结构进行观察... 详细信息

采用双步球磨法和放电等离子烧结（SPS）技术制备细晶Ti-47Al（at%）合金,利用扫描电子显微镜（SEM）、X射线衍射（XRD）仪以及透射电子显微镜（TEM）等分析测试手段对球磨后的粉末形貌结构、相组成以及烧结块体的显微组织结构进行观察和分析。结果表明：双步球磨粉末的颗粒形状较规则,其颗粒尺寸在20~40μm之间,内部结构均匀,主要由TiAl和Ti3Al相组成。放电等离子烧结后的块体主要由主相TiAl和少量的Ti3Al相及Ti2Al相组成,随着烧结温度的升高,Ti3Al相含量有所增加。当烧结温度为1000℃时,烧结块体获得的主要是等轴晶组织,等轴晶粒尺寸大多数在100~250nm之间。当烧结温度为1100℃时,烧结块体致密、无孔洞,等轴晶粒有明显长大的现象,显微组织主要由等轴状的TiAl相和片层状的Ti3Al相组成。

关键词： TiAl合金双步球磨放电等离子烧结显微组织结构

新西兰新一轮基础教育课程改革:背景、内容与特点

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比较教育研究 2024年第3期46卷 43-51页

作者：王俊民袁瑀重庆师范大学初等教育学院重庆400700 怀卡托大学教育学部新西兰汉密尔顿3240

2018年,新西兰启动21世纪第二轮基础教育课程改革,自2023年初开始分批次实施新课程。本次课程改革是基于核心素养的《新西兰课程》实施十年后,在政府倡导高质量、全纳的公共教育体系背景下展开。新课程延续了“学习者中心”的课程价值取... 详细信息

2018年,新西兰启动21世纪第二轮基础教育课程改革,自2023年初开始分批次实施新课程。本次课程改革是基于核心素养的《新西兰课程》实施十年后,在政府倡导高质量、全纳的公共教育体系背景下展开。新课程延续了“学习者中心”的课程价值取向,强调包容性和个性化学习;将毛利知识作为独立的知识体系全面融入各学习领域,强调双文化整合与身份认同,表现出明显的“本土化”趋势;重构“理解、知道、做”的内容模型和基于学习进阶的学业表现,强化学习领域与课程愿景、核心素养之间的关系,强调通过学科实践和社会情感学习促进核心素养的落实,表现出从“灵活”走向“明确”的趋势和学科实践取向。

关键词：新西兰基础教育课程改革核心素养双文化课程