检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

斜方肌止点异常观察

宁夏医科大学学报 1993年第4期29卷 410-411页

作者：李应义戴波宁夏医学院人体解剖学教研室

斜方肌有其一定的形态结构特征和特有功能,无论作为肌皮复合瓣还是骨肌皮复合瓣的应用都具有良好的解剖学基础。近年来,有关斜方肌皮瓣的应用解剖学和临床应用,斜方肌肌皮瓣显微外科解剖学以及斜方肌表面皮肤动脉分布特点等的研究,已有... 详细信息

斜方肌有其一定的形态结构特征和特有功能,无论作为肌皮复合瓣还是骨肌皮复合瓣的应用都具有良好的解剖学基础。近年来,有关斜方肌皮瓣的应用解剖学和临床应用,斜方肌肌皮瓣显微外科解剖学以及斜方肌表面皮肤动脉分布特点等的研究,已有文献报道,对斜方肌止点异常的报道甚少。本文通过52具成人尸体(男40,女12)对斜方肌止点进行观察,现报告如下。

关键词：斜方肌复合瓣解剖学基础应用解剖学肌皮显微外科文献报道外侧缘形态结构特征背侧面

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数字虚拟中国人男性一号循环系统的三维建模

医用生物力学 2006年第3期21卷 198-202页

作者：王文嘉刘谦龚辉唐雷钟世镇骆清铭生物医学光子学教育部重点实验室湖北省生物信息与分子成像重点实验室华中科技大学武汉430074 南方医科大学解剖学教研室广州510515

目的建立虚拟中国人男性一号血管灌注循环系统的三维模型,为解剖教学以及临床虚拟手术研究提供三维数据模型。方法对数字虚拟中国人男性一号样本进行血管灌注,对获取的彩色断层图片进行空间配准和半自动交互分割,对分割后的数据通过并... 详细信息

目的建立虚拟中国人男性一号血管灌注循环系统的三维模型,为解剖教学以及临床虚拟手术研究提供三维数据模型。方法对数字虚拟中国人男性一号样本进行血管灌注,对获取的彩色断层图片进行空间配准和半自动交互分割,对分割后的数据通过并行算法进行快速三维重建处理。结果对灌注后的动静脉血管和心脏建立了三维模型;通过组合动脉和静脉以及心脏模型获得了全身循环系统的三维模型,弥补了数字化虚拟人体血管模型的空白。结论经过样本的动脉灌注处理之后,在获取高分辨率的切片数据的基础上,建立了精确、完整的血管模型。

关键词：数字虚拟中国人动脉灌注图像处理三维重建

多种类生物医学组织衍射增强成像(DEI)的定量研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国体视学与图像分析 2013年第3期18卷 211-220页

作者：谈高汪华侨赵虹陈雨袁清习黎刚黄万霞朱佩平姜晓明唐劲天南方医科大学附属珠海医院影像科珠海519020 中山大学中山医学院人体解剖与组织胚胎教研室中山510080 中国科学院高能物理研究所北京同步辐射装置北京100049 清华大学工程物理系医学与工程物理研究所粒子技术与辐射成像教育部重点实验室北京100084

探索DEI显示多种类生物医学解剖组织层次与病变细微结构的潜力。在北京同步辐射装置（BSRF）形貌站4W1A束线上，对42个源于人体6个系统、12个脏器、6种组织类型的手术标本样品及8个取自动物病理模型样品进行了包括X-ray吸收衬度成像（X... 详细信息

探索DEI显示多种类生物医学解剖组织层次与病变细微结构的潜力。在北京同步辐射装置（BSRF）形貌站4W1A束线上，对42个源于人体6个系统、12个脏器、6种组织类型的手术标本样品及8个取自动物病理模型样品进行了包括X-ray吸收衬度成像（XACI）与硬X-ray衍射增强成像（DEI）两种机制下的多次多类对比性二维DEI（2D-DEI）成像扫描；对所获影像予以半定量与定量两种不同方法评价。首次以2D．DEI方式直观显示了人眼环、胃肠道、肾上腺、胰腺、脾脏、子宫、胎盘等解剖结构与病变组织的微观改变，最高影像空间分辨率达40μm，衬度分辨率达0．15—0．8。表明较之XACI单一衬度机制像质，基于DEI多衬度机制像的影像像质显著优越，十分适于展示多由低Z轻元素软组织构成的位相信息丰富的多种类生物医学样品的组织层次与微观结构。

关键词：体视学生物医学组织位相衬度成像衍射增强成像同步辐射

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人体解剖学教学中PBL教学模式应用的体会

山西医科大学学报（基础医学教育版） 2004年第6期6卷 574-576页

作者：张富兴董玉琳张文斌李金莲第四军医大学人体解剖学教研室

在五年制人体解剖学实习课教学过程中,对传统的"填鸭式"课堂教学法进行了改革,尝试了一种全新的教学模式:PBL (problem-based learning).实践证明该方法可以极大地激发学生学习解剖学课程的兴趣,提高其提出问题、分析问题的能力,增强学... 详细信息

在五年制人体解剖学实习课教学过程中,对传统的"填鸭式"课堂教学法进行了改革,尝试了一种全新的教学模式:PBL (problem-based learning).实践证明该方法可以极大地激发学生学习解剖学课程的兴趣,提高其提出问题、分析问题的能力,增强学习的积极性、主动性,有利于培养学生的综合素质.通过PBL教学模式的实施,取得了一些经验并对其中某些环节的具体操作有了进一步思考,为今后完善PBL教学模式奠定了基础.

关键词： PBL教学模式学生学习学法分析问题体操五年制课程人体解剖学教学体会培养学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

改革组织学实验教学手段和方法的有益尝试

四川解剖学杂志 2002年第1期10卷 48-50页

作者：贾雪梅宗琴珍安徽医科大学组织学与胚胎学教研室

实验课是医学基础课教学过程中必不可少的一个重要环节.学生从书本上获得的理论知识通过实验得到验证,学生的基本技能、动力能力及创新能力等得到了培养.实验课甚至可以成为学生探索新理论的一种实践活动.实验教学是其他任何教学形式无... 详细信息

实验课是医学基础课教学过程中必不可少的一个重要环节.学生从书本上获得的理论知识通过实验得到验证,学生的基本技能、动力能力及创新能力等得到了培养.实验课甚至可以成为学生探索新理论的一种实践活动.实验教学是其他任何教学形式无法替代的.对于组织胚胎学这门形态学科来说,尤其是这样.

关键词：人体组织学医学教学实验教学学生能力培养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

试论如何提高组织胚胎学教学的艺术魅力

试论如何提高组织胚胎学教学的艺术魅力

第三届全国解剖学技术会议

作者：刘冠兰赵品李双容张晓东吴长初长沙医学院组织胚胎学教研室

人体组织胚胎学是医学的前期基础课,属于形态学范畴,是直接关系到新生入学是否对医学产生兴趣的关键学科;也是生理学、病理学的重要医学基础课。其显微镜下的组织、细胞结构对于新生而言专业性强,术语多,难记难背,枯燥乏味。利用组织胚... 详细信息

人体组织胚胎学是医学的前期基础课,属于形态学范畴,是直接关系到新生入学是否对医学产生兴趣的关键学科;也是生理学、病理学的重要医学基础课。其显微镜下的组织、细胞结构对于新生而言专业性强,术语多,难记难背,枯燥乏味。利用组织胚胎学的现有教学资源,通过转变观念、更新教学模式,创新各种教学方法和手段,可以展现组织胚胎学的学科魅力,提高教学的趣味性和艺术性。

关键词：组织学胚胎学教学改革

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

试论人体解剖学教学工作中的智能培养

解剖学通报 1982年第3期 117-119页

作者：邱治民福建医科大学解剖学教研室

胡耀帮同志在中国科协第二次代表大会上说:“发展科学,发展教育,大力培养各方面的专家,提高全民族的科学文化水平,是开发人类智力资源的伟大事业,四个现代化建设的能否顺利进行,在很大程度上要取决于这种资源的开发。”[1]在这样一个新... 详细信息

胡耀帮同志在中国科协第二次代表大会上说:“发展科学,发展教育,大力培养各方面的专家,提高全民族的科学文化水平,是开发人类智力资源的伟大事业,四个现代化建设的能否顺利进行,在很大程度上要取决于这种资源的开发。”[1]在这样一个新的历史时期中,讨论人体解剖学教学工作中的智能培养是有好处的。

关键词：人体解剖学学科基础医学直观教材大课讲授示教智能培养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

临床医学专业课程学生成绩评价与分析

临床医学专业课程学生成绩评价与分析

作者：张丽荣山西医科大学

学位级别：硕士

目的采用多种分析方法,探讨贵阳医学院临床医学专业本科生主干课程学习成绩间的外在关系和内部联系,对临床医学专业课程设置内容修订前后的教学效果进行系统评价与分析,为教学研究和职能部门决策提供科学的理论依据。方法对贵阳医学院... 详细信息

目的采用多种分析方法,探讨贵阳医学院临床医学专业本科生主干课程学习成绩间的外在关系和内部联系,对临床医学专业课程设置内容修订前后的教学效果进行系统评价与分析,为教学研究和职能部门决策提供科学的理论依据。方法对贵阳医学院临床医学本科专业1999级和2000级学生学习成绩分析,采用Excel 2003建库,全部分析在SPSS11.5软件进行。多因素分析方法包括:偏相关分析、聚类分析、多重线性回归分析、通径分析、主成分分析和因子分析,并建立各课程内在联系的分析模型。结果1.两个年级主干课程学习成绩比较分析,尚不能认为年级间、男女同学间平均成绩有差别。各年级男、女同学间按及格或不及格分组比较平均成绩基本相近。对学生学习成绩及格比较,两个年级女同学的平均成绩分别高于同年级男同学的平均成绩水平,P＜0.0001,差异有统计学意义。两个年级的公共基础课、专业基础课和专业课平均成绩比较,除公共基础课平均成绩略有所下降,专业基础课和专业课成绩未见下降。两个年级女同学各主干课程的平均成绩都分别高于同年级的男同学的平均成绩,P＜0.0001,差异有统计学意义。经两个年级各主干课程成绩均数的综合比较分析,2000级成绩有所下降的课程有组织胚胎学、人体解剖学、寄生虫学、生理学、病理生理学、诊断学、外科学总论和妇产科学8门课程,其余科目成绩比较1999级均有所提高,P＜0.0001,差异有统计学意义。对于学习成绩下降的科目,其原因是多方面的,比如入学成绩、考试命题及大纲的执行情况等。 2.经不同学科之间偏相关分析,体现课程体系中学科的优化与重组。在公共基础课中:固定基础化学、医学生物学情况下,组织胚胎学与人体解剖学的偏相关系数为0.5531(P＜0.000);组织胚胎学与局部解剖学的偏相关系数为0.3293(P＜0.0001),人体解剖学与局部解剖学的偏相关系数为0.4244(P＜0.0001),表明将组织胚胎学、人体解剖学和局部解剖学3门学科的实验部分重组合理,以及多媒体人体形态实验室(包括多媒体人体科学陈列学习馆和规范、先进的解剖实习室)的建立是课程设置中较重要的因素。在专业基础课中:固定医学生物学和有机化学情况下,病理生理学与药理学的偏相关系数为0.6178(P＜0.0001),病理生理学与生理学的偏相关系数为0.4199(P＜0.0001),生理学与药理学的偏相关系数为0.4680(P＜0.0001),机能学实验与药理学的偏相关系数为0.4287(P＜0.0001),与病理生理学的偏相关系数为0.3952(P＜0.0001),提示将病理生还这、生理学和药理学3门学科的实验部分重组机能学实验课程合理,并通过展示多媒体机能实验手段,改进传统的“三理”实验教学,变印证性实验为设计性实验,以培养学生科研创新能力。固定基础化学与医学生物学时,微生物学和寄生虫学的偏相关系数为0.4262(P＜0.0001),表明将其两门学科合并为病原生物学是合理的。在专业课中:固定病理学时,诊断学分别与内科学、外科学、儿科学偏相关系数分别为0.3561(P＜0.0001)、0.2675(P＜0.001)、0.46770(P＜0.0001);外科学总论分别与内科学、外科学、妇产科学和儿科学偏相关系数分别为0.3757(P＜0.0001)、0.4273(P＜0.0001)、0.2396(P＜0.001)、0.3082(P＜0.0001),表明在课程设置修订中,加大了这两门学科的教学力度,突出实践环节,强化技能训练和技能考核是至关重要的。 3.46门课程的聚类分析表明学习成绩分布的规律:①毛泽东思想概论、英语、有机化学、医用物理学、医用生物学、基础化学、高等数学,法律基础、政治经济学、邓小平理论概论、思想品德课程和医学伦理学等课程聚为一类,可以认为是医学类的公共基础学科。②预防医学、机能学实验、医学免疫学、病理学、寄生虫学、药理学、生物化学、微生物学、计算机技术等课程聚为一类,可初步判定为专业基础学科。③外科学基础和外科学,诊断学、中医学、传染病学、神经病学、内科学和妇产科学课程聚为一类,是医学专业知识部分。④组织胚胎学、人体解剖学和局部解剖学属一类,体现在医学上划分为人体形态基础学科。⑤生理学和病理生理学属一类,提示其实验部分重组为机能学实验。⑥微生物学与寄生虫学一类,提示可重组为一门病原生物学。 4.经对学生成绩的多重线性回归定量分析,探索基础课和专业基础课对专业课的影响,为调整课程设置提供了科学的依据。诊断学成绩与病理学、局部解剖学、药理学、机能学实验、微生物学、病理生理学和有机化学7门课程成绩有线性回归关系存在,其中病理学对诊断学成绩的影响最大。外科学基础与药理学、病理学、病理生理学和微生物学4门课程成绩间有线性回归关系,其中药理学对外科学基础成绩的影响最大。内科学成绩与病理学、局部解剖学、机能学实验和药理学和病理学4门课程成绩间存在线性回归关系,且病理学对内科

关键词：课程设置学生成绩多因素分析

数字化虚拟增强现实技术在人体解剖学教学中的应用

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

解剖学杂志 2021年第4期44卷 358-359页

作者：司银楚杨俊明万凤北京中医药大学解剖学教研室北京100029 北京奥医科技有限公司北京100029

人体解剖学是研究人体形态的重要基础学科,是医学类专业的基础和重要的课程,涉及内容多且繁杂,教学周期却短。由于人体解剖学知识点的抽象、微观等特点,传统条件下,在教学过程中讲解难度大,即使应用了多媒体,也只是把文字和图片内容从... 详细信息

人体解剖学是研究人体形态的重要基础学科,是医学类专业的基础和重要的课程,涉及内容多且繁杂,教学周期却短。由于人体解剖学知识点的抽象、微观等特点,传统条件下,在教学过程中讲解难度大,即使应用了多媒体,也只是把文字和图片内容从黑板转移到了显示器,并未解决教学难度和效果问题。利用数字化虚拟技术能将人体呈现三维立体结构图像,在教学中有效地展示和讲解医学知识,便于学生理解和内化复杂的解剖学知识点[1-3]。基于人体解剖学教学的实际情况,本研究以“智慧医教云平台(奥医慧学)”为教学辅助工具,探讨数字化虚拟技术在人体解剖学教学中的应用,希望能够对解剖教学研究活动带来一定的参考价值。

关键词：教学辅助工具教学周期人体解剖学增强现实技术三维立体结构人体形态医学类专业多媒体