检索结果-南通市图书馆

语文教学通讯 2025年第4期1342卷 62-64页

作者：秦慧乌鲁木齐市第三中学新疆乌鲁木齐830000

新课改背景下,创新的教学理念与方法不断涌现,“体验式”教学以学生的体验为核心,突破了传统语文阅读教学的弊端与束缚,充分尊重学生的主体地位,极大程度活跃了课堂氛围,让体验发生,让学生的学习变得更加快乐。

关键词：阅读教学 “ 体验式” 方法策略

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乘法口快中的矩形奥秘

中小学数学(小学版) 2025年第1期 38-40页

作者：庞建军庞心月庞心成新疆乌鲁木齐是第124小学 830000 广东东莞高级中学 523003 新疆乌鲁木齐市第27小学 830000

人教版二年级上册,小朋友们开始学习乘法口决了,乘法口决学完后,我们可以横着背,可以竖着背,还可以拐弯背。我还发现乘法口决里有很多有趣的现象,现在我们来看看:第一个有趣的现象:你发现乘法口决里有多少个得数相同的吗?先别着急回答我... 详细信息

人教版二年级上册,小朋友们开始学习乘法口决了,乘法口决学完后,我们可以横着背,可以竖着背,还可以拐弯背。我还发现乘法口决里有很多有趣的现象,现在我们来看看:第一个有趣的现象:你发现乘法口决里有多少个得数相同的吗?先别着急回答我,我们先来一起看看吧!

关键词：乘法人教版二年级上册有趣小朋友

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问题串在初中数学教学中的运用

数理天地（初中版） 2025年第1期 92-94页

作者：陈秋新疆乌鲁木齐市第一中学 830054

本文探讨问题串教学模式在初中数学教学中的重要性及其应用策略.问题串教学通过预设一系列逻辑连贯、难度递进的问题,引导学生在解决问题的过程中深入理解数学知识,提升数学思维能力和自主学习能力.首先阐述问题串教学的内涵以及其在初... 详细信息

本文探讨问题串教学模式在初中数学教学中的重要性及其应用策略.问题串教学通过预设一系列逻辑连贯、难度递进的问题,引导学生在解决问题的过程中深入理解数学知识,提升数学思维能力和自主学习能力.首先阐述问题串教学的内涵以及其在初中数学教学中的重要性,随后从构建生活化的情境、预设问题串以及分层运用等方面详细阐述问题串教学的具体应用方法,并展示其在教学实践中的有效性和优越性.

关键词：问题串教学初中数学课堂教学

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知识与思维可视化模型的构建及实践研究

中学化学教学参考 2025年第3期 1-4页

作者：张贝贝董玲刘宁魏垂社魏晓姗乌鲁木齐市第一中学新疆乌鲁木齐830000 新疆师范大学化学化工学院新疆乌鲁木齐830000 乌鲁木齐市华兵实验中学新疆乌鲁木齐830000 新疆师范大学附属中学新疆乌鲁木齐830000

知识与思维可视化模型是发展学生科学思维的重要途径之一。对知识和思维可视化的内涵进行解析,可知知识可视化侧重静态结果的输出,思维可视化更强调动态输出的监控;结合二者的特征,提出了知识与思维可视化视域下科学模型的构建策略,结... 详细信息

知识与思维可视化模型是发展学生科学思维的重要途径之一。对知识和思维可视化的内涵进行解析,可知知识可视化侧重静态结果的输出,思维可视化更强调动态输出的监控;结合二者的特征,提出了知识与思维可视化视域下科学模型的构建策略,结合具体解题模型构建案例,探析教师教学过程中与学生学习中可视化模型的形成过程。

关键词：知识可视化思维可视化图示模型模型构建解题模型

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“四边形的认识”教学实录与评析

小学数学教育 2025年第1期 54-56页

作者：汤新江(执教) 牛书云(评析) 胥鸿(评析) 新疆乌鲁木齐市第七十九中学新疆维吾尔自治区教育科学研究院新疆乌鲁木齐市第97小学

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第79页。教学目标:1.直观感知四边形的特征,能区分和辨认四边形。2.通过画一画、搭一搭、拼一拼等活动感受图形之间的联系,培养空间观念。3.在生活中感受四边形的应用价值,激发学习... 详细信息

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第79页。教学目标:1.直观感知四边形的特征,能区分和辨认四边形。2.通过画一画、搭一搭、拼一拼等活动感受图形之间的联系,培养空间观念。3.在生活中感受四边形的应用价值,激发学习兴趣。

关键词：直观感知激发学习兴趣义务教育空间观念教学实录教学内容教学目标人教版

一题多解，链接高考，发散思维——以2023年全国乙卷理科第19题为例

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中学数学 2025年第1期 7-9+20页

作者：赵新颖吴越孙浩新疆乌鲁木齐市实验学校昌吉州第一中学

本文中从“通法”“向量法”“坐标法”三种解题方法对2023年全国乙卷理科第19题进行了解析，在此基础上，基于“高观点”的视角，在“一题多解”中提升学生的发散性思维能力.

关键词：线面平行面面垂直二面角向量法一题多解高观点

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“留白”艺术在亲子沟通中的应用探索

中小学心理健康教育 2025年第1期 74-76页

作者：杨慧新疆乌鲁木齐市第七十八小学乌鲁木齐830000

“留白”是中国传统书画艺术和设计中常见的一种手法,旨在突出重点目标并留下想象空间,引发人们更深的思考和体验。在亲子沟通中运用“留白”艺术,以尊重、接纳为前提,呵护孩子的主体意识、发掘孩子的积极品质、了解孩子的需求、把握孩... 详细信息

“留白”是中国传统书画艺术和设计中常见的一种手法,旨在突出重点目标并留下想象空间,引发人们更深的思考和体验。在亲子沟通中运用“留白”艺术,以尊重、接纳为前提,呵护孩子的主体意识、发掘孩子的积极品质、了解孩子的需求、把握孩子的成长特点,给孩子留有充分、自主的成长空间,这不仅是一种重要的亲子沟通方式,还是一种重要的家庭教育理念。从情绪留白、表达留白和选择权留白三个方面引导家长意识到在沟通过程中“留白”的目的以及掌握“留白”的方法,可以有针对性地解决问题,让亲子沟通不再是“一言堂”和“一头热”。

关键词：亲子沟通 “留白”艺术超限效应

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顽强的竹子

七彩语文 2025年第1期 36-39页

作者：孙双金王娜南京市金陵中学河西分校小学部

竹石[清]郑夑咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。它紧紧抓住青山丝毫不肯放松,将根系深深扎进岩石的缝隙。它历经风吹雨打依然顽强挺拔,管你从东南西北哪个方向吹来狂风,它都不放心上。

关键词：东西南北竹子竹石

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归乡成客

七彩语文 2025年第5期 36-39页

作者：孙双金王娜南京市金陵中学河西分校小学部

回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。我年轻时离开家乡，如今老迈了才回来，口音虽然没什么变化，但鬓角的头发已经花白、疏落。小孩子们见到我，没有一个认识我的，他们嘻嘻哈哈笑着...

回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。我年轻时离开家乡，如今老迈了才回来，口音虽然没什么变化，但鬓角的头发已经花白、疏落。小孩子们见到我，没有一个认识我的，他们嘻嘻哈哈笑着询问：“这位客人是打哪儿来的呀？”

关键词：

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我的超级变变变

少先队小干部(综合版) 2025年第1期 52-55页

作者：陈劭俊威郑立玲(指导) 谢易霖贺雯婷(指导) 吴悠顾颖(指导) 罗睿达滕添添(指导) 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第126中学教育集团喀纳斯湖路校区不详上海市浦东新区新城小学

变身:从“社恐”“社牛”我要给大家分享一件我当上少先队小骨干后最酷的事情!我一直觉得自己“社恐”,直到我成为少先队小骨干,因为参加大量活动,慢慢得到了锻炼,让我这个“社恐”的男生变成了一个“社牛”!去年重阳节,我和小伙伴们在... 详细信息

变身:从“社恐”“社牛”我要给大家分享一件我当上少先队小骨干后最酷的事情!我一直觉得自己“社恐”,直到我成为少先队小骨干,因为参加大量活动,慢慢得到了锻炼,让我这个“社恐”的男生变成了一个“社牛”!去年重阳节,我和小伙伴们在家长的带领下自发到养老院做慰问活动。我们给爷爷奶奶们带了满满一车好吃的,大家都特别开心。

关键词：养老院重阳节小伙伴少先队骨干慰问活动