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“启智铸魂”思想下的高中育人方式变革探索

河南教育（教师教育）（下） 2024年第2期 45-46页

作者：彭宇柘城县第二高级中学

面向未来,我们深知一位校长就是一所学校的舵手,校长的办学思想代表并指引学校的发展方向。现代化、信息化和国际化发展的趋势要求我们用一种新的视角来看待教育,在教育中既要关注学生在校期间的成功,关注他们走上社会后的终身发展,还... 详细信息

面向未来,我们深知一位校长就是一所学校的舵手,校长的办学思想代表并指引学校的发展方向。现代化、信息化和国际化发展的趋势要求我们用一种新的视角来看待教育,在教育中既要关注学生在校期间的成功,关注他们走上社会后的终身发展,还要关注受教育者知识和技能达到的高度,关注他们潜藏于灵魂深处的情感态度和意志品质。为适应新时代教育发展形势,柘城县第二高级中学始终坚持“启智铸魂,为学生终身发展奠基”的办学思想,确定探索创建行知书院,变革育人方式。

关键词：教育发展形势育人方式启智知识和技能办学思想一所意志品质柘城县

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一道技能考试题的多种解法与教学反思

课程教材教学研究（下半月） 2024年第5期 61-64页

作者：郭兴甫会泽县东陆高级中学

一、试题呈现。题目:如图1,在以A,B,C,D,E,F为顶点的六面体中(F∈平面EDC),四边形ABCD是正方形,ED⊥平面ABCD,BF=FE,且平面FEB⊥平面EDB。(1)设M为棱EB的中点,证明:A,C,F,M四点共面;(2)若ED=2AB=2,求平面FEB与平面EAB所成锐二面角的余... 详细信息

一、试题呈现。题目:如图1,在以A,B,C,D,E,F为顶点的六面体中(F∈平面EDC),四边形ABCD是正方形,ED⊥平面ABCD,BF=FE,且平面FEB⊥平面EDB。(1)设M为棱EB的中点,证明:A,C,F,M四点共面;(2)若ED=2AB=2,求平面FEB与平面EAB所成锐二面角的余弦值。

关键词：二面角教学反思考试题余弦值四点共面 ABCD 六面体多种解法

高一英语教学中实施预习导学一体化的相关分析

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校园英语 2024年第16期 138-140页

作者：徐燕华桐梓县第二高级中学

实施预习导学一体化对于提升高一学生英语核心素养和促进教学质量提升具有重要意义。本文针对高一英语教学中实施预习导学一体化的策略进行了深入探讨。通过对当前高一英语教学实践的分析，揭示预习与课堂教学有效衔接的重要性，并分析... 详细信息

实施预习导学一体化对于提升高一学生英语核心素养和促进教学质量提升具有重要意义。本文针对高一英语教学中实施预习导学一体化的策略进行了深入探讨。通过对当前高一英语教学实践的分析，揭示预习与课堂教学有效衔接的重要性，并分析了预习导学一体化实施过程中面临的挑战。本文着重阐述了科学规划预习任务体系、精准编制预习导学案、引导学生自主梳理知识架构以及搭建预习成果展示与反馈平台等策略的具体运用，通过实例说明和展示如何通过预习导学一体化提高学生自主学习能力，优化课堂教学效果以及解决实际教学中的问题。

关键词：高一英语预习导学一体化教学实施策略分析

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高中历史“人学课堂”的内涵及实践路径

教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第5期 19-23页

作者：田国华王晶浙江省海盐县元济高级中学浙江省嘉善高级中学

在高中历史教学中引入“人学课堂”的理念,可使历史课堂具有历史味和人文味,凸显教育“以人为本”的宗旨。在展开实践前,教师需要把握高中历史“人学课堂”的内涵。在具体的实践中,教师可通过找寻人的因子、分析人的思想、感知人的情感... 详细信息

在高中历史教学中引入“人学课堂”的理念,可使历史课堂具有历史味和人文味,凸显教育“以人为本”的宗旨。在展开实践前,教师需要把握高中历史“人学课堂”的内涵。在具体的实践中,教师可通过找寻人的因子、分析人的思想、感知人的情感、践行人的使命等路径,再现历史的真实与复杂,使学生从中汲取思想智慧,进而成为保持善良、尊重常识、知行合一、能够创造幸福的人。

关键词： “人学课堂” 立德树人学科核心素养高中历史教学

走向深度学习促进思维发展——以“函数的单调性”新授课教学为例

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高中数学教与学 2024年第4期 14-16+29页

作者：赵庆准冯莉琼云南省会泽县茚旺高级中学云南省会泽县东陆高级中学

本文以函数的单调性为例，以问题串为突破口，促进学生的深度思考，培养学生理性思维.

关键词：深度学习逻辑思维函数单调性

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跨学科视角下的通海秀山文化研学设计

云南教育（中学教师） 2024年第7期 24-26页

作者：吴丽萍张华俊通海县职业高级中学通海县秀山中学

在现代教育体系中,跨学科学习已成为培养学生综合素质的重要途径。笔者所在的通海县秀山中学,依托本土文化优势,深入挖掘通海秀山的历史、地理、文学等多学科知识,组织七年级学生开展跨学科背景下的秀山文化研学活动,为学生搭建了一个... 详细信息

在现代教育体系中,跨学科学习已成为培养学生综合素质的重要途径。笔者所在的通海县秀山中学,依托本土文化优势,深入挖掘通海秀山的历史、地理、文学等多学科知识,组织七年级学生开展跨学科背景下的秀山文化研学活动,为学生搭建了一个全方位、立体化的学习平台,不仅加深了学生对优秀本土文化的了解和认同,还有效促进了学生跨学科素养和创新思维的培养。

关键词：现代教育体系有效促进学习平台跨学科学习七年级学生创新思维的培养本土文化跨学科视角

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核心素养理念下高中物理教育信息化探讨

教育信息化论坛 2024年第8期 36-38页

作者：郭绍炎葛宗明罗山县高级中学河南信阳464200

随着教育信息化水平的不断提升,基于核心素养理念的先进教学方法层出不穷,信息化教学为学生提供了丰富的学习体验,强化了学生的形象化记忆,使教学效果有显著提升。在高中物理教学中,现代信息技术的运用可以科学地整合教学资源,构建高效... 详细信息

随着教育信息化水平的不断提升,基于核心素养理念的先进教学方法层出不穷,信息化教学为学生提供了丰富的学习体验,强化了学生的形象化记忆,使教学效果有显著提升。在高中物理教学中,现代信息技术的运用可以科学地整合教学资源,构建高效的课堂环境,通过图片、视频等形式呈现物理实验和现象,还能使学生进行模拟实验,可有效减小实验误差。对于高中物理教育而言,信息技术的引入为满足学生学科核心素养培养的要求提供了全新的途径。

关键词：核心素养理念高中物理教育信息化

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高中语文大单元教学的设计与实施

河南教育（教师教育）（下） 2024年第7期 46-47页

作者：郭瑞社旗县第一高级中学

大单元教学是新课标背景下践行素养本位要求的重要方法,既能推动教学活动由教师主导向学生探索过渡,又能让学生的学习从浅层走向深入。高中语文教师要全面把握大单元教学的设计与实施要点,并在实践中不断总结、反思与拓展,构建高质量大... 详细信息

大单元教学是新课标背景下践行素养本位要求的重要方法,既能推动教学活动由教师主导向学生探索过渡,又能让学生的学习从浅层走向深入。高中语文教师要全面把握大单元教学的设计与实施要点,并在实践中不断总结、反思与拓展,构建高质量大单元教学,推动语文教学迈向更高台阶。主题预习式教学设计与实施要点预习是凸显学生学习主体地位的重要方式。大单元教学中,学生围绕单元主题进行整体预习,既能有梯度地对生字、词、句子等进行学习,又能全面实现语言、文化、思维、审美等维度的提升。

关键词：大单元教学高中语文单元主题教师主导语文教学高台阶教学设计与实施教学活动

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高中物理思政教育中存在的问题及建议分析

中学课程辅导 2024年第15期 15-17页

作者：陈森江苏响水县灌江高级中学

随着我国教育改革的不断深入，高中物理课程教学目标也发生了转变，增加了对学生进行思想政治教育的内容。在高中物理教学中渗透思政教育能够使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。然而实际... 详细信息

随着我国教育改革的不断深入，高中物理课程教学目标也发生了转变，增加了对学生进行思想政治教育的内容。在高中物理教学中渗透思政教育能够使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。然而实际教学中，部分教师对思政教育不够重视，对思政教育的必要性和可行性认识不足，导致在教学过程中渗透思政教育具有一定难度。为此，主要分析高中物理教学中思政内容的渗透现状和存在的问题，并提出相应的改进策略，以期提升学生的思想道德素养和物理知识水平，助推高中物理教学改革发展。

关键词：高中物理思政教育改进策略