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教学环节设计要有“靶向”意识

小学教学(语文版) 2024年第1期 76-77页

作者：丁良桂江苏新沂市阿湖镇中心校

一位教师在教学《拍手歌》时设计了这样一个教学环节:要求学生仿照课文第5、6自然段,进行说话训练。教师先出示一幅画有蝴蝶的图,让学生看图仿说:“你拍五,我拍五,______。”接着出示一幅画有猴子的图,让学生看图仿说:“你拍六,我拍六,_...

一位教师在教学《拍手歌》时设计了这样一个教学环节:要求学生仿照课文第5、6自然段,进行说话训练。教师先出示一幅画有蝴蝶的图,让学生看图仿说:“你拍五,我拍五,______。”接着出示一幅画有猴子的图,让学生看图仿说:“你拍六,我拍六,______。”

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深度学习引领下小学数学单元整体教学的优化实践

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名师在线（中英文） 2024年第16期 34-36页

作者：林月影晋江市安海镇成功中心小学

随着教学改革的持续推进,深度学习成为基础教育领域学科教学中的热门话题,它倡导教师创新以往的教学思路和教学方法,以问题为导向开展教学活动。其中,教师应该基于课程知识构建合理的问题框架,并引导学生通过学习课程知识解决问题,同时... 详细信息

随着教学改革的持续推进,深度学习成为基础教育领域学科教学中的热门话题,它倡导教师创新以往的教学思路和教学方法,以问题为导向开展教学活动。其中,教师应该基于课程知识构建合理的问题框架,并引导学生通过学习课程知识解决问题,同时指导学生在新情境下解决新问题,达到学以致用的目的,从而促进学生深度学习。基于此,文章从优化目标、优化方法、优化评价三个层次出发,对小学数学单元整体教学的优化实践进行了探究,旨在引导学生深度学习,提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学深度学习单元整体教学优化实践

知识类型的转化:习作单元中单篇教学的应然取向——以《摔跤》为例

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语文建设 2024年第16期 26-29页

作者：沈振华浙江省台州市玉环龙溪中心小学

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以... 详细信息

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以“读者视角”感受描写效果,以“作者视角”发现描写的意义,探寻描写的程序,以双重视角开展系列习作实践活动,帮助学生经历真实的写作过程。

关键词：习作单篇教学事实性知识程序性知识《摔跤》

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学习中心导向的小学语文课堂建构策略

语文建设 2024年第10期 28-32页

作者：奚洁江苏省无锡市夹城里中心小学

以培养学生核心素养为指向的课堂教学强调“学习中心”,强化实践意识。建构学习中心导向的小学语文课堂,要以任务情境为学习载体,以多样化的学科实践为学习方式,以“教—学—评”一体化理念引领的作业设计为学习保障,让学生经历学习,学... 详细信息

以培养学生核心素养为指向的课堂教学强调“学习中心”,强化实践意识。建构学习中心导向的小学语文课堂,要以任务情境为学习载体,以多样化的学科实践为学习方式,以“教—学—评”一体化理念引领的作业设计为学习保障,让学生经历学习,学会学习,学会“做事”,促进其自主建构,从而促进学生核心素养的发展。

关键词：学习中心任务情境学科实践作业设计

婉约而清新,幽渺而深刻品读白居易《花非花》

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今日教育 2024年第7期 144-146页

作者：江海燕河北省唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西中心小学校

白居易是在唐代诗人中非常有诗人意识的杰出诗人之一,他曾先后将自己的诗歌编辑过三次,通过整理冀以流传。他把自己的诗歌分为四类:讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。《花非花》这首诗编在《白氏长庆集》卷十二,置于《长恨歌》《琵琶引... 详细信息

白居易是在唐代诗人中非常有诗人意识的杰出诗人之一,他曾先后将自己的诗歌编辑过三次,通过整理冀以流传。他把自己的诗歌分为四类:讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。《花非花》这首诗编在《白氏长庆集》卷十二,置于《长恨歌》《琵琶引》《简简吟》之后。

关键词：白氏长庆集《长恨歌》白居易感伤诗讽喻诗《花非花》闲适诗诗人意识

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小学语文单元整体教学设计实践策略

中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0089-0092页

作者：徐萍霍城县芦草沟镇中心小学新疆伊犁835208

在小学阶段开展语文学科教学过程中,教师应该认识到教材内容的改革以及创新。会对学生的学习有一定的影响,让学生能够掌握更多的知识,并且努力提高自身的语文综合素养。在教学过程中,教师可以采用多种教学方法,为学生提供有效地教学引导... 详细信息

在小学阶段开展语文学科教学过程中,教师应该认识到教材内容的改革以及创新。会对学生的学习有一定的影响,让学生能够掌握更多的知识,并且努力提高自身的语文综合素养。在教学过程中,教师可以采用多种教学方法,为学生提供有效地教学引导,帮助学生去融入于学习活动中去。在单元整体教学的影响下,教师可以帮助学生系统地去学习整体的内容,并且树立大语文的观念。本篇文章针对小学语文单元整体教学实践,展开了分析,并且提出了有效的教学策略,希望能够调动学生学习的积极性,并且使得单元整体教学方法的作用能够发挥出来。

关键词：小学语文单元整体教学设计实践策略

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合理利用微型日记提高学生写作水平

华夏教师 2024年第6期 28-30页

作者：王金珍江苏省昆山市周市中心小学校

写作是小学语文教学中必不可少的教学内容,提高学生的学生水平需要教师和学生共同努力才能实现。本文讨论了微型日记如何通过其自由、多样的形式和便捷的写作方式,帮助小学高年级学生提高写作水平。针对学生普遍存在的写作问题,提出通... 详细信息

写作是小学语文教学中必不可少的教学内容,提高学生的学生水平需要教师和学生共同努力才能实现。本文讨论了微型日记如何通过其自由、多样的形式和便捷的写作方式,帮助小学高年级学生提高写作水平。针对学生普遍存在的写作问题,提出通过观察生活、培养总结能力和消除畏难情绪等策略来激发学生的写作兴趣,并强调微型日记在丰富写作素材、提升写作素养方面的积极作用。

关键词：微型日记小学课堂高年级学生写作水平

核心素养导向下小学英语教学评一体化教学模式实践——Unit 5 What do they do？教学实践

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新课程 2024年第19期 30-32页

作者：赵李娜江苏省昆山市周市中心小学校

随着小学英语教学的不断深入与发展，教学评一体化的教学模式成为提升教学质量、促进学生全面发展的关键所在。这一模式旨在将教学评价与教学活动紧密结合，确保教学目标的达成与学生能力的全面发展相得益彰。本文以译林版五年级英语上...

随着小学英语教学的不断深入与发展，教学评一体化的教学模式成为提升教学质量、促进学生全面发展的关键所在。这一模式旨在将教学评价与教学活动紧密结合，确保教学目标的达成与学生能力的全面发展相得益彰。本文以译林版五年级英语上册Unit 5 What do they do？为例，以Story time部分为蓝本，详细阐述教学评一体化模式的实施路径。

关键词：

来源：博看期刊

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提升小学英语单词记忆效率的方法

小学生(上旬刊) 2024年第4期 145-147页

作者：汤琦江苏省昆山市周市中心小学校

本文探讨了采取多种小学英语教学策略，包括多媒体教学、游戏式教学和生活化教学等，使学生在愉悦的氛围中轻松学习单词，提高单词记忆效率，强调单词复习机制的重要性，以此帮助学生巩固记忆，避免遗忘，重点指出，养成单词学习习惯是... 详细信息

本文探讨了采取多种小学英语教学策略，包括多媒体教学、游戏式教学和生活化教学等，使学生在愉悦的氛围中轻松学习单词，提高单词记忆效率，强调单词复习机制的重要性，以此帮助学生巩固记忆，避免遗忘，重点指出，养成单词学习习惯是提高记忆效率的关键，需要学生长期坚持。

关键词：小学英语单词记忆提高效率