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生成式人工智能赋能敏捷课程开发与实践研究

远程教育杂志 2024年第5期42卷 95-101页

作者：徐慧芬庞畅郑如歆陆吉健董伟杭州师范大学中国创新创业教育研究院和人工智能与创新教育实验室浙江杭州311121 杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州311121 杭州师范大学沈钧儒法学院浙江杭州311121

随着生成式人工智能在教育领域应用的深入,它在课程开发与实践中展现出了巨大的潜力。基于敏捷课程开发理念,团队构建了一个包括调研分析、调试设计、迭代开发三个阶段的生成式人工智能赋能敏捷课程开发模式,并将该模式应用于《智慧生活... 详细信息

随着生成式人工智能在教育领域应用的深入,它在课程开发与实践中展现出了巨大的潜力。基于敏捷课程开发理念,团队构建了一个包括调研分析、调试设计、迭代开发三个阶段的生成式人工智能赋能敏捷课程开发模式,并将该模式应用于《智慧生活与STEM规划》课程开发中。文章详细介绍了该课程的开发过程、内容迭代以及实践检验,并探讨了生成式人工智能赋能敏捷课程开发的未来发展前景。

关键词：生成式人工智能敏捷课程开发教学实践高阶思维

儿童参与网络游戏交往的道德风险及其教育审思

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上海教育科研 2024年第10期 20-28页

作者：李敏郭威首都师范大学儿童游戏与教育实验室

网络游戏已泛在于儿童的生活世界，儿童参与网络游戏交往的道德风险亟须研究。借助参与式观察和深度访谈的方法研究发现：从交往的场域特点来看，网络游戏规则遮蔽了儿童以和善的方式解决冲突的沟通渠道，成为儿童道德判断的依据和标准... 详细信息

网络游戏已泛在于儿童的生活世界，儿童参与网络游戏交往的道德风险亟须研究。借助参与式观察和深度访谈的方法研究发现：从交往的场域特点来看，网络游戏规则遮蔽了儿童以和善的方式解决冲突的沟通渠道，成为儿童道德判断的依据和标准；与儿童发展水平不匹配的网络游戏交往经验不利于儿童道德意识的形成。从交往的主体构成来看，一方面，成人游戏者成为儿童在网络游戏中的“同辈群体”，儿童的思想意识在网络游戏内会受到成人不良行为的影响；另一方面，作为儿童道德发展最佳引导者的家长与教师多缺席网络游戏世界，使儿童在面对网络游戏中的道德风险时缺少保护与指导。对此，需要教育者不断更新对儿童生活世界的理解，围绕儿童身心道德发展状况关注儿童的道德经验和生活环境，在网络游戏交往情境中最大化地发挥教育的积极作用。

关键词：儿童交往网络游戏道德风险

拔尖创新人才贯通式培养的实践经验、现实问题与路径选择

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人民教育 2024年第6期 38-41页

作者：张旻蕊杨帆苏州大学教育学院苏州大学新教育研究院江苏苏州215123

在教育强国建设背景下,拔尖创新人才的贯通式培养是提升我国科技创新国际竞争力的必由之路,是推进我国现代化教育体系建设的基本要求,也是实现人的全面发展和潜能开发的重要实践。自改革开放以来,以大学为主体的“少年班”探索、以中学... 详细信息

在教育强国建设背景下,拔尖创新人才的贯通式培养是提升我国科技创新国际竞争力的必由之路,是推进我国现代化教育体系建设的基本要求,也是实现人的全面发展和潜能开发的重要实践。自改革开放以来,以大学为主体的“少年班”探索、以中学为主体的“实验班”探索和由教育主管部门牵头的“英才计划”探索为我国拔尖创新人才培养积累了丰富的实践经验,但是当前拔尖创新人才贯通式培养还存在教育目标不够明确、课程资源不够丰富、考试评价不够灵活等现实问题。由此,应追求人才培养高质量发展、细化各阶段培养任务、搭建专业教师队伍、构建系统保障网络,力求为我国拔尖创新人才贯通式培养选择有效路径。

关键词：拔尖创新人才贯通式培养教育强国

总体国家安全观视域下网络安全人才培养的价值意蕴、现实境遇与实践向度

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郑州大学学报(哲学社会科学版) 2024年第5期 7-11+143页

作者：李仰智郑州师范学院教育学部

全面推进国家网络安全体系和能力现代化，需要大量网络安全人才。加强网络安全人才培养，是贯彻总体国家安全观的重要举措，是支撑国家网络安全体系建设的必然要求，是应对国家网络安全风险的迫切需要，是实现网络强国战略的重要支撑。... 详细信息

全面推进国家网络安全体系和能力现代化，需要大量网络安全人才。加强网络安全人才培养，是贯彻总体国家安全观的重要举措，是支撑国家网络安全体系建设的必然要求，是应对国家网络安全风险的迫切需要，是实现网络强国战略的重要支撑。当前，网络安全人才培养仍然存在亟待解决的问题：人才发展规划滞后，供需矛盾突出，职业化程度不高，实战能力不足，评价机制不健全。在总体国家安全观视域下加快网络安全人才培养，要着力制定网络安全人才发展规划，深化网络安全人才培养改革，加大网络安全人才供给，强化网络安全人才实践能力培养，发挥好网络安全人才评价指挥棒作用。

关键词：网络应急人才培养总体国家安全观价值意蕴现实境遇实践向度

来源：博看期刊

棍棒底下出孝子?父母粗暴养育与青少年孝道信念的关系

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中国临床心理学杂志 2024年第3期32卷 621-626页

作者：连帅磊曹晓萱杨光辉雷玉菊闫景蕾长江大学教育与体育学院荆州434023 青少年网络心理与行为教育部重点实验室暨华中师范大学心理学院武汉430079 安阳师范学院教育学院安阳455000 湖北文理学院教育学院襄阳441053

目的:探讨父母粗暴养育、青少年责任心、内隐人格观与青少年孝道信念的关系。方法:使用粗暴养育量表、大五人格量表中的责任心分量表、内隐人格观问卷及双元孝道信念量表对562名初中生进行施测。结果:(1)父母粗暴养育与青少年责任心、... 详细信息

目的:探讨父母粗暴养育、青少年责任心、内隐人格观与青少年孝道信念的关系。方法:使用粗暴养育量表、大五人格量表中的责任心分量表、内隐人格观问卷及双元孝道信念量表对562名初中生进行施测。结果:(1)父母粗暴养育与青少年责任心、互惠孝道、权威孝道均呈显著负相关;责任心与互惠孝道呈显著正相关,而与权威孝道的相关不显著。(2)父母粗暴养育不仅能够直接负向预测青少年的互惠孝道,而且能够通过责任心的中介作用间接预测青少年的互惠孝道;而责任心在父母粗暴养育与青少年权威孝道之间的中介作用不显著;(3)父母粗暴养育对青少年互惠孝道的直接效应以及责任心的中介效应均能够被内隐人格观调节,即该直接效应及中介效应在持人格实体观的青少年群体中更加显著。结论:责任心是父母粗暴养育损害青少年互惠孝道的纽带,而人格增长观是父母粗暴养育导致青少年责任心和互惠孝道降低的缓冲器。

关键词：父母粗暴养育责任心内隐人格观孝道信念

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数字教材的教学限度:机制、模型与策略

中国远程教育 2024年第8期44卷 65-76页

作者：沈建民王智攀崔雯湖州师范学院教师教育学院湖州313000 清华附中嘉兴实验学校

数字教材作为教育数字化转型的有力抓手,相关研究主要集中于内涵、开发与出版等方面,鲜有成体系的方法论述。教学限度作为衡量教学实践可行性与价值的重要概念,指教学应然状态与教学预设之间的契合程度。数字教材的介入致使教学应然状... 详细信息

数字教材作为教育数字化转型的有力抓手,相关研究主要集中于内涵、开发与出版等方面,鲜有成体系的方法论述。教学限度作为衡量教学实践可行性与价值的重要概念,指教学应然状态与教学预设之间的契合程度。数字教材的介入致使教学应然状态发生改变进而成为倒逼教师“修正”教学预设的颠覆性力量,以此构成提高数字教材实践效果的创新视角。教学限度包括适度教学、过度教学与失度教学三种类别,以及教学职责、教学呈现、教学规训和教学评价四元表现形式。通过深入分析数字教材作用于教学限度的前提、方式与路径印证研究的可行性与价值,构建出基于数字教材的教学限度影响因素模型,揭示教学限度偏离下教学应然状态推动教学预设重构以修正教学限度的关键逻辑理路。具体而言,可采取思维转向下的建构式、适切选用下的明晰式,以及实践驱动下的循环式策略体系修正教学限度。

关键词：数字教材教学限度作用机制影响因素策略体系

手机自我扩展与心理困扰的关系:基于自我概念分化假说和自我的社会建构理论

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中国临床心理学杂志 2024年第2期32卷 421-426页

作者：杨光辉连帅磊朱晓伟雷玉菊闫景蕾安阳师范学院教育学院安阳455000 长江大学教育与体育学院荆州434023 青少年网络心理与行为教育部重点实验室暨华中师范大学心理学院武汉430079 湖北文理学院教育学院襄阳441053

目的:探讨手机自我扩展、自我概念清晰性、网络人际异质性与大学生心理困扰之间的关系及内在作用机制。方法:使用手机自我扩展问卷、自我概念清晰性问卷、网络人际异质性问卷及抑郁-焦虑-压力量表对567名大学生进行测量。结果:(1)手机... 详细信息

目的:探讨手机自我扩展、自我概念清晰性、网络人际异质性与大学生心理困扰之间的关系及内在作用机制。方法:使用手机自我扩展问卷、自我概念清晰性问卷、网络人际异质性问卷及抑郁-焦虑-压力量表对567名大学生进行测量。结果:(1)手机自我扩展与自我概念清晰性呈显著负相关,与心理困扰呈显著正相关;自我概念清晰性与心理困扰呈显著负相关;(2)手机自我扩展能够正向预测大学生心理困扰;(3)自我概念清晰性在手机自我扩展与心理困扰的关系中起中介作用;(4)网络人际异质性在手机自我扩展对心理困扰的直接效应以及自我概念清晰性的中介效应中起调节作用。结论:自我概念清晰性下降是手机自我扩展导致大学生心理困扰的关键心理机制;网络人际异质性是手机自我扩展导致自我概念清晰性下降、心理困扰水平增高的催化剂。

关键词：手机自我扩展自我概念清晰性网络人际异质性心理困扰

提示对学习者自我生成教学过程和学习效果的作用

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心理学报 2024年第4期56卷 469-481页

作者：王福兴黄宇张洋祝婉玲冷晓雪华中师范大学心理学院暨青少年网络心理与行为教育部重点实验室武汉430079

研究主要探讨了自我生成教学中不同类型的提示对学习效果和学习感知的影响。实验1发现自我生成教学的学习效果好于重复学习。实验2对比了图片、文字、关键词三种提示和无提示的效果。结果发现图片和关键词提示具有更好的学习效果。实验... 详细信息

研究主要探讨了自我生成教学中不同类型的提示对学习效果和学习感知的影响。实验1发现自我生成教学的学习效果好于重复学习。实验2对比了图片、文字、关键词三种提示和无提示的效果。结果发现图片和关键词提示具有更好的学习效果。实验3设置了关键词提示组、生成提示组和无提示组。结果发现关键词提示和生成提示的保持成绩好于无提示,生成提示的迁移成绩好于无提示。此外,关键词提示和生成提示可以促进学习者产生更多的概念单元。结论认为:(1)在自我生成教学时获得图片提示能促进知识保持,获得关键词提示能促进知识保持和迁移。(2)相比于被动获得提示,学习者主动生成提示更能促进知识迁移。(3)概念单元数量在提示影响学习效果中起中介作用。

关键词：自我生成教学提示检索练习关键词生成性学习

应用高光谱技术及MLSPTSVM模型检测热损伤大豆

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中国粮油学报 2024年第4期39卷 158-164页

作者：李明刘瑶刘忠艳岭南师范学院电子与电气工程学院湛江524048 岭南师范学院计算机与智能教育学院湛江524048

进口大豆在运输过程中极易因储藏温度过高而造成热损伤,加剧大豆蛋白及油脂的品质恶化,对大豆质量造成影响。利用高光谱图像技术和多元最小二乘递归投影孪生支持向量机(MLSPTSVM)对大豆的热损伤进行检测。应用高光谱图像采集系统在400~1... 详细信息

进口大豆在运输过程中极易因储藏温度过高而造成热损伤,加剧大豆蛋白及油脂的品质恶化,对大豆质量造成影响。利用高光谱图像技术和多元最小二乘递归投影孪生支持向量机(MLSPTSVM)对大豆的热损伤进行检测。应用高光谱图像采集系统在400~1000 nm范围内获取正常大豆、轻度热损伤、重度热损伤大豆的光谱图像。采用多种预处理方法进行光谱预处理,对预处理方法提高模型检测性能的有效性进行分析。结果表明,多元散射校正预处理搭配线性核的MLSPTSVM模型、原始光谱数据搭配非线性核的MLSPTSVM模型均能达到100%检测准确率,相较于经典检测模型具有显著优势。在实验样本数量大幅减少的情况下,应用线性核的模型检测准确率仍能达到100%。因此,结合MLSPTSVM模型的高光谱图像检测方法可有效地提高热损伤大豆检测精度,且具有良好的鲁棒性。

关键词：高光谱图像热损伤大豆投影孪生支持向量机无损检测