检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高校教育考试数字化转型实施路径探析

科教导刊 2024年第11期 38-40页

作者：李玲西华师范大学教务处考试中心四川南充637002

教育信息化的飞速发展推动了数字技术与教育教学的深度融合,数字时代的来临既给高等教育带来了挑战,也为其提供了发展新机遇。教育考试作为人才培养的关键环节之一,是教育评价的重要依据。高等院校应牢牢把握数字时代机遇,以教育考试数... 详细信息

教育信息化的飞速发展推动了数字技术与教育教学的深度融合,数字时代的来临既给高等教育带来了挑战,也为其提供了发展新机遇。教育考试作为人才培养的关键环节之一,是教育评价的重要依据。高等院校应牢牢把握数字时代机遇,以教育考试数字化转型助推高等教育高质量发展。文章分析了教育考试数字化转型的现实意义,梳理了目前高校教育考试数字化转型面临的困境,并从整体规划、经费投入、数字素养等方面有针对性地提出了高校教育考试数字化转型的实施路径,以期创新考试与评价模式,构建数字化教育考试新生态。

关键词：数字化高校考试改革

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

成人高等学历教育考试形式改革初探

中国科技期刊数据库科研 2024年第2期 0084-0086页

作者：杨恝湖南省长沙市浏阳市教育考试中心湖南长沙410300

成人高等教育是面向已经步入社会工作岗位或具有一定生活经验的成年人的教育形式,为这一特定群体提供学习进修的机会。学历教育考试作为衡量教育成果的重要手段,能够反映学生的知识技能掌握程度,也是教育质量的重要体现。在成人高等教... 详细信息

成人高等教育是面向已经步入社会工作岗位或具有一定生活经验的成年人的教育形式,为这一特定群体提供学习进修的机会。学历教育考试作为衡量教育成果的重要手段,能够反映学生的知识技能掌握程度,也是教育质量的重要体现。在成人高等教育领域,考试形式的设计尤为关键,它直接关系到教育的公平性与有效性。基于此,本文主要探究成人高等教育考试形式改革的必要性及措施,以期为相关改革提供参考。

关键词：成人高等教育考试形式改革

规划引领理念创新以高水平大赛助推现代职业教育高质量发展——基于2023年全国职业院校技能大赛的分析

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2024年第17期 3-15页

作者：曾天山唐以志陈宏辉刘晓辉全国职业院校技能大赛执委会全国职业院校技能大赛执委会办公室教育部职业教育发展中心产教合作处教育部职业教育发展中心山东交通职业学院

2023年全国职业院校技能大赛在全面总结15年办赛经验的基础上,创新理念主动求变应变,积极应对产业变革、职业教育高质量发展对大赛提出的新要求,顺利举办132个赛项。通过科学编制大赛五年规划,全面优化赛项设置,完善规程和赛题,立足新... 详细信息

2023年全国职业院校技能大赛在全面总结15年办赛经验的基础上,创新理念主动求变应变,积极应对产业变革、职业教育高质量发展对大赛提出的新要求,顺利举办132个赛项。通过科学编制大赛五年规划,全面优化赛项设置,完善规程和赛题,立足新专业、对接新产业、设置新赛项,设计新规程、比试新技能,扩大大赛覆盖面,不断提升大赛专业水平,完善大赛体制机制规范赛事组织,充分发挥大赛以赛促学、以赛促教作用,深化“岗课赛证”综合育人,面向一线生产实际培养一大批高素质技术技能人才,为服务技能型社会建设和落实教育强国战略提供有力支撑点,以高水平一流大赛助推现代职业教育高质量发展。

关键词：职业教育职业院校技能大赛高质量发展技能人才

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数字化赋能终身学习:动因、挑战与策略

成人教育 2024年第6期44卷 13-19页

作者：王曼苏福根吕建强天津商业大学天津300400 教育部教育管理信息中心研究处北京100816 曲阜师范大学山东曲阜273165

数字化对终身学习带来了革命性影响,技术的迭代进步、后疫情时代的不确定性和数字社会的学习诉求三大因素共同推进了终身学习的变革。数字化转型推进了学习关系、学习范式以及学习评价等一系列变革。前瞻未来,终身学习可能会面临价值危... 详细信息

数字化对终身学习带来了革命性影响,技术的迭代进步、后疫情时代的不确定性和数字社会的学习诉求三大因素共同推进了终身学习的变革。数字化转型推进了学习关系、学习范式以及学习评价等一系列变革。前瞻未来,终身学习可能会面临价值危机、主体性危机和技术门槛三重挑战。基于此,建议创新研究框架赋予终身学习的新动能、探索数字伦理厘清终身学习的发展向度、提升数字素养增强终身学习的适应力。

关键词：数字时代终身学习数字赋能教育数字化转型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美国顶尖大学本科生转专业制度的特点与启示

北京教育（高教） 2024年第8期 31-37页

作者：李木洲刘子瑞浙江大学科举学与考试研究中心

本科生转专业制度是美国顶尖大学支持学生个性化发展,提升学生与专业适配度的重要保障。通过对哈佛大学、斯坦福大学等美国4所顶尖大学本科生转专业制度设计及实践的考察分析,发现美国顶尖大学为本科生转专业设置了专门的负责机构,提供... 详细信息

本科生转专业制度是美国顶尖大学支持学生个性化发展,提升学生与专业适配度的重要保障。通过对哈佛大学、斯坦福大学等美国4所顶尖大学本科生转专业制度设计及实践的考察分析,发现美国顶尖大学为本科生转专业设置了专门的负责机构,提供了宽松灵活的时间安排,构建了过程严谨的实施程序,并总体呈现出三大特点:一是贯彻以人为本的教育理念,尊重学生个性发展;二是参与人员分工明确,注重提供专业化指导;三是操作流程严格规范,重视学生转专业基础评估。当前,在我国大力构建高质量高等教育体系的背景下,优化我国大学本科生转专业制度,应着力优化本科生转专业时间、次数、条件等制度规定,加强本科生转专业机构及专业队伍建设,提高本科生转专业评估与指导质量。

关键词：美国顶尖大学本科生转专业制度个性发展专业适配度

创造教育理念的招生考试中多元化录取模式研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代家庭教育 2024年第4期 169-171页

作者：赵国华山西省晋中市招生考试中心

本文探讨了基于创造教育理念的招生考试中多元化录取模式的研究与实践。首先,介绍了创造教育理念的定义、特点以及创造力的重要性。接着,讨论了传统录取模式的限制,并引入了多元化录取模式的定义和优势。在多元化录取模式的实施策略中,... 详细信息

本文探讨了基于创造教育理念的招生考试中多元化录取模式的研究与实践。首先,介绍了创造教育理念的定义、特点以及创造力的重要性。接着,讨论了传统录取模式的限制,并引入了多元化录取模式的定义和优势。在多元化录取模式的实施策略中,提出了录取标准的多元化,包括学术成绩的衡量、社会背景的考量以及特长与才艺的评估等。然后,进一步探讨了创造力测试与评估的种类和方法,包括非常规问题测试、图形创造力测试、故事创造力测试以及创意问题解决测试。最后,总结了多元化录取模式的重要性和未来的研究方向。

关键词：创造教育理念招生考试多元化录取模式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关于在俄语测试中增加多技能综合考查的思考

课程．教材．教法 2009年第11期29卷 61-63页

作者：陈颖杰教育部考试中心外语考试处

我国较大规模的俄语测试比较注重交际能力的考查，并以其科学性、规范性和公平性等特点赢得了社会的认可。但现行的俄语测试在测试方法和题型结构等方面还存在着需要完善之处，其占主流地位的是对语言交际能力的考查，采用的考查形式基... 详细信息

我国较大规模的俄语测试比较注重交际能力的考查，并以其科学性、规范性和公平性等特点赢得了社会的认可。但现行的俄语测试在测试方法和题型结构等方面还存在着需要完善之处，其占主流地位的是对语言交际能力的考查，采用的考查形式基本上是单一的单技能分离式测试。笔者认为，在我国较大规模的俄语测试中，采用单技能分离式测试和多技能综合性测试相结合的方法比较合适。这样可以同时发挥两种测试的优势，实现比较理想的测试方法组合。

关键词：俄语测试单技能分离式测试多技能综合考查改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我国教育考试成绩异议申诉机制的问题及对策

国家教育行政学院学报 2020年第5期 35-40页

作者：柳博戴一飞教育部考试中心命题二处北京100084 教育部考试中心北京100084

教育考试成绩异议申诉本质上是一种行政性的非诉讼程序,是参加考试的考生及其利益相关者向考试机构或考试组织管理者,就考试结果提出复查、复核要求的权益救济行为。以高考为代表的我国教育考试的成绩异议申诉机制还需进一步完善,主要... 详细信息

教育考试成绩异议申诉本质上是一种行政性的非诉讼程序,是参加考试的考生及其利益相关者向考试机构或考试组织管理者,就考试结果提出复查、复核要求的权益救济行为。以高考为代表的我国教育考试的成绩异议申诉机制还需进一步完善,主要存在成绩复核主体责任有待明确、对成绩复核行为的专业性缺乏心理认同、考生行使申诉权缺乏边界意识等问题。建议教育行政部门厘清责任主体,成立成绩复核专家委员会;完善法律法规,规范成绩复核相关行为;主动正面宣传,引导考生正当行使合法权利,从而确保我国教育考试成绩异议申诉机制畅通有序。

关键词：教育考试高考成绩复核申诉公平

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

2000年全国普通高考试题分析

课程．教材．教法 2001年第3期21卷 47-57页

2000年我国普通高考继续深入考试内容的改革，依据“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”原则，进行了进一步的改革探索。2000年《考试说明》中明确提出，数学科高考的考试目标是“发挥数学作为基... 详细信息

2000年我国普通高考继续深入考试内容的改革，依据“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”原则，进行了进一步的改革探索。2000年《考试说明》中明确提出，数学科高考的考试目标是“发挥数学作为基础学科的作有，既重视考查中学数学知识的掌握程度，又注重考查进入高校继续学习的潜能”。因此，2000年试题在原有的基础上继续改革创新，增加应用性和能力型的题目，体现出考能力、考素质的要求。力图通过数学科的考试，不但能考查出考生数学知识的积累是否达到进入高校学习的基本水平，而且要以数学知识为载体，测量出老先生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出考生已有的和潜在的学习能力。当今社会科学技术迅猛发展，“数字化”是一个重要的特征。数学的内容、思想、方法和语言，已以渗透到自然科学和科学的各个领域，构成了人文化素质的重要组成部分。深化高考数学科考试内容的改革，融知识、能力与素质于一体，重在检测考生的综合文化素质，对于检测考生“进入高校继续学习的潜能”具有重要的意义。

关键词： 2000年中国高考试卷分析中学数学英语物理综合能力测试试题命题改革