检索结果-南通市图书馆

教育数字化趋势下中小学图书馆资源配备现状与未来发展

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中国出版 2022年第23期 67-71页

作者：张瑜陈碧琦教育部教育技术与资源发展中心

立足教育部资源中心课题项目开展中小学馆配资源调研及中小学生阅读素养测评,文章认为在国家教育数字化战略背景下,应以国家级中小学生课外读物进校园管理和服务数字化平台构建为统领,建设多级的中小学图书馆及阅读资源智慧化应用系统,... 详细信息

立足教育部资源中心课题项目开展中小学馆配资源调研及中小学生阅读素养测评,文章认为在国家教育数字化战略背景下,应以国家级中小学生课外读物进校园管理和服务数字化平台构建为统领,建设多级的中小学图书馆及阅读资源智慧化应用系统,提高优质阅读资源汇集和供给质量,严把适宜性入口关、实现馆配资源质量保障的动态监管,以信息化手段助力提升馆配资源的利用率、促进优质阅读资源的共建共享,切实以信息化、数字化助力中小学馆配资源发展,服务立德树人根本任务。

关键词：教育数字化战略中小学图书馆资源配备信息化

人工智能赋能教研高质量发展:智能精准教研的理论框架、实践蓝图与发展脉络

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中国电化教育 2022年第11期 99-107,122页

作者：李阳曾祥翊教育部教育技术与资源发展中心专题教育资源部北京100031

智能技术将推动教研的手段、理念和方式发生转变,教研不仅仅要实现“精准”,还要实现“智能”,智能精准教研将成为智能时代教研发展的新方式、新形态。该文提出了智能精准教研的理论框架,包括了智能精准教研的定义、特征、技术环境和方... 详细信息

智能技术将推动教研的手段、理念和方式发生转变,教研不仅仅要实现“精准”,还要实现“智能”,智能精准教研将成为智能时代教研发展的新方式、新形态。该文提出了智能精准教研的理论框架,包括了智能精准教研的定义、特征、技术环境和方法,顶层设计了“一个中心、两条路径、三个原则、四个目标、五项任务”的实践蓝图。该文介绍了智能精准教研实践的初步成效,展望了智能精准教研实践的未来愿景。

关键词：教师专业发展人工智能智能精准教研教学观察与诊断智能研修平台

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研学实践教育资源案例分析与思考

中学地理教学参考 2022年第19期 76-79页

作者：雷静教育部教育技术与资源发展中心北京

根据国家相关文件对研学实践教育资源进行了分类,结合“第三届中小学实践教育资源征集活动”入选的作品,从研学主题、研学目标、研学线路和研学实施4个方面对研学实践教育资源的开发方案进行了探讨,同时指出研学实践教育资源在开发中要... 详细信息

根据国家相关文件对研学实践教育资源进行了分类,结合“第三届中小学实践教育资源征集活动”入选的作品,从研学主题、研学目标、研学线路和研学实施4个方面对研学实践教育资源的开发方案进行了探讨,同时指出研学实践教育资源在开发中要和学校课程有机融合。

关键词：研学实践资源开发案例分析

我国中小学教师数字素养的实然状态与突破路径——基于全国9405名中小学教师的测评

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中国电化教育 2023年第12期 113-120页

作者：宋灵青教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 北京100031

数字素养已成为未来教师的必备特质之一,教师数字素养水平成为影响数字化转型成效的关键所在。该文选取东中西部9405名中小学教师作为测评样本,考察我国中小学教师的数字素养现状与差异所在,找出现存问题,并在此基础上提出提升路径。研... 详细信息

数字素养已成为未来教师的必备特质之一,教师数字素养水平成为影响数字化转型成效的关键所在。该文选取东中西部9405名中小学教师作为测评样本,考察我国中小学教师的数字素养现状与差异所在,找出现存问题,并在此基础上提出提升路径。研究结果表明:测试题科学有效;中小学教师数字素养整体水平较高;在数字社会责任维度上表现最佳,在数字技术知识与技能、数字化应用维度上表现最差;东西部地区教师显著高于中部,城乡教师数字素养没有明显差异,小学教师数字素养高于中学教师,男女教师数字素养没有明显差异。基于测评结果,针对性地提出了我国中小学教师数字素养水平提升的突破路径:加强教师数字素养培育的政策引导;不断完善我国中小学教师数字素养测评体系;缩小教师数字鸿沟;重点提高教师数字化应用能力等。

关键词：中小学教师数字素养突破路径问卷调查实然状态

数字化转型赋能教育高质量发展的历史机遇与关键启示

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电化教育研究 2023年第6期44卷 60-65页

作者：张海南教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 北京100031

以人工智能和大数据为代表的信息技术正重塑社会形态,驱动教育场域深刻变革,影响并重构传统的教学方法和育人模式。进入新发展阶段,我国教育数字化转型加速步入快车道,业务数字化、技术融合化、数据价值化等特征在教育场域逐渐深化。文... 详细信息

以人工智能和大数据为代表的信息技术正重塑社会形态,驱动教育场域深刻变革,影响并重构传统的教学方法和育人模式。进入新发展阶段,我国教育数字化转型加速步入快车道,业务数字化、技术融合化、数据价值化等特征在教育场域逐渐深化。文章以教育高质量发展的时代内涵为切入点,以教育事业与数字技术的交织演进为主线,分析数字化转型赋能教育高质量发展的历史机遇;从协同融合、制度保障、创新涌现、育人本质和应用提升五个维度,探讨数字化转型赋能教育高质量发展的关键启示,以期探求现代信息技术赋能教育场域的发展路径,为驱动数字化变革与教育事业同频共振、推动教育高质量发展提供参考。

关键词：教育数字化转型教育场域信息技术高质量发展

基于国家中小学智慧教育平台的优秀传统文化资源建设与应用研究

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中国电化教育 2023年第9期 76-82,100页

作者：洪文秋教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 北京100031

中华优秀传统文化是中小学德育教育的重要组成部分。在教育数字化转型背景下,大力加强中华优秀传统文化数字资源的建设和应用,将为中小学德育工作提供强有力的支撑。当前中华优秀传统文化数字资源建设缺少系统规划,存在优质资源短缺,资... 详细信息

中华优秀传统文化是中小学德育教育的重要组成部分。在教育数字化转型背景下,大力加强中华优秀传统文化数字资源的建设和应用,将为中小学德育工作提供强有力的支撑。当前中华优秀传统文化数字资源建设缺少系统规划,存在优质资源短缺,资源建设与应用脱节,难以满足学生的个性化学习需求等亟待解决的问题。因此,该研究基于国家中小学智慧教育平台的升级迭代需求,研制出中华优秀传统文化资源建设与应用模型,构建德育板块中优秀传统文化资源建设的顶层设计,搭建资源应用场景,总结课程资源应用方法,确保资源专业化、精品化、体系化建设,有助于国家中小学智慧教育平台优秀传统文化资源的可持续建设,构建开放的资源建设体系,服务各类用户的学习需求,推动形成中华优秀传统文化资源供给的良好生态。

关键词：国家中小学智慧教育平台中华优秀传统文化资源建设与应用

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国家中小学智慧教育平台的建设与应用

人民教育 2022年第15期 33-35页

作者：杨非教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)

2022年3月1日,国家中小学智慧教育平台上线试运行。同一天,教育部召开新闻发布会介绍国家中小学智慧教育平台建设与应用有关工作进展情况。3月27日,国家中小学智慧教育平台正式运行。平台用户不仅覆盖全国各省(区、市),还辐射了180多个... 详细信息

2022年3月1日,国家中小学智慧教育平台上线试运行。同一天,教育部召开新闻发布会介绍国家中小学智慧教育平台建设与应用有关工作进展情况。3月27日,国家中小学智慧教育平台正式运行。平台用户不仅覆盖全国各省(区、市),还辐射了180多个国家和地区的用户,半年来获得跨越式发展。

关键词：中小学智慧教育平台新闻发布会跨越式发展建设与应用平台用户工作进展试运行

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德国职业继续教育改革的经验与启示

中国职业技术教育 2024年第3期 59-65页

作者：王艺雯教育部职业教育发展中心

为提高劳动者适应数字化、低碳化转型的市场环境,德国2019年发布《国家继续教育战略》,改革现有继续教育体系。在对战略实施情况进行监测与审查后,德国于2022年发布新的继续教育战略,提出启动建设继续教育型国家。德国坚持通过法规推动... 详细信息

为提高劳动者适应数字化、低碳化转型的市场环境,德国2019年发布《国家继续教育战略》,改革现有继续教育体系。在对战略实施情况进行监测与审查后,德国于2022年发布新的继续教育战略,提出启动建设继续教育型国家。德国坚持通过法规推动改革,汇聚各方资源形成合力,充分发挥市场运作机制,重视数字技术应用和数字技能的培养,这些经验做法对我国继续教育高质量发展、学习型社会和学习型大国建设具有借鉴和参考价值。

关键词：职业教育继续教育德国国家战略比较研究

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中小学研学实践教育实施现状调查研究

中小学信息技术教育 2022年第8期 91-93页

作者：雷静教育部教育技术与资源发展中心

本文调查发现,超六成被调查学校开展了一定形式的研学实践教育。受新冠肺炎疫情的影响,中小学研学实践教育以就近研学为主,研学课程种类较为丰富,优秀传统文化教育成为研学实践的主要类型,但存在研学师资不足、经费欠缺、保障制度不完... 详细信息

本文调查发现,超六成被调查学校开展了一定形式的研学实践教育。受新冠肺炎疫情的影响,中小学研学实践教育以就近研学为主,研学课程种类较为丰富,优秀传统文化教育成为研学实践的主要类型,但存在研学师资不足、经费欠缺、保障制度不完善等问题。本文提出了打造研学实践教育支撑组合拳、完善保障机制等多项对策。

关键词：研学实践教育现状调查