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基础教育综合改革实验要着力破解重点难点问题

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中国基础教育 2024年第8期 15-16页

作者：马嘉宾教育部基础教育司

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》提出,“深化教育综合改革。加快建设高质量教育体系,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”。教育尤其是基础教育作为中国式现... 详细信息

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》提出,“深化教育综合改革。加快建设高质量教育体系,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”。教育尤其是基础教育作为中国式现代化的基础性、战略性支撑,须锚定高质量发展目标,着力解决深层次问题,更有效发挥基础教育的基点作用2021年以来,教育部已先后设立两批24个基础教育综合改革实验区,引导各地以基础教育高质量发展为目标构建地方党委政府协调解决基础教育重大难题、营造良好教育生态的攻坚机制,推动区域教育综合改革进入新发展阶段。为此,在教育部基础教育司和中国教育学会的指导和支持下,在各省市行政部门和教育学会的密切配合下,《中国基础教育》编辑部与中国教育科学研究院区域教育研究所联手,在组织专业力量深入各地现场调研的基础上,合力推出“教育部基础教育综合改革实验区”系列报道。本期,我们特邀教育部基础教育司马嘉宾副司长,中国教育科学研究院区域教育研究所安雪慧所长、李建民博士,深入探讨基础教育综合改革实验要改什么、怎么改及优化路径等问题;并结合调研实际,推出河南洛阳、福建三明、浙江杭州等地的典型经验。其他实验区的报道也将于后期在《中国基础教育》相关栏目中陆续推出,敬请关注。

关键词：教育综合改革中国基础教育中国教育学会高质量教育中国式现代化新发展阶段福建三明李建民

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无限的可能——世界高等教育数字化发展报告（2023）

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中国高等教育 2024年第Z1期 13-18页

作者：世界高等教育数字化发展报告课题组王烽王繁中国教育科学研究院教育部高等教育司

数字技术引发高等教育理念、模式、结构、流程、内容等方面的系统性“数字颠覆”。推动高等教育数字化发展，要创设互联互通的教育数字化基础环境，构建灵活开放的数字学习成果互认机制，培育数智素养持续提升的高水平教师队伍，完善数... 详细信息

数字技术引发高等教育理念、模式、结构、流程、内容等方面的系统性“数字颠覆”。推动高等教育数字化发展，要创设互联互通的教育数字化基础环境，构建灵活开放的数字学习成果互认机制，培育数智素养持续提升的高水平教师队伍，完善数据赋能的高等教育治理体系，共建高等教育数字化研究网络与合作平台。

关键词：高等教育数字化数字技术人工智能数字素养

无限的可能——世界高等教育数字化发展报告(2023)

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中国高等教育 2024年第3期 13-18页

作者：世界高等教育数字化发展报告课题组王烽(整理) 王繁(整理) 不详中国教育科学研究院教育部高等教育司

数字技术引发高等教育理念、模式、结构、流程、内容等方面的系统性“数字颠覆”。推动高等教育数字化发展,要创设互联互通的教育数字化基础环境,构建灵活开放的数字学习成果互认机制,培育数智素养持续提升的高水平教师队伍,完善数据赋... 详细信息

数字技术引发高等教育理念、模式、结构、流程、内容等方面的系统性“数字颠覆”。推动高等教育数字化发展,要创设互联互通的教育数字化基础环境,构建灵活开放的数字学习成果互认机制,培育数智素养持续提升的高水平教师队伍,完善数据赋能的高等教育治理体系,共建高等教育数字化研究网络与合作平台。

关键词：高等教育数字化数字技术人工智能数字素养

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2023中国基础教育实践创新典型案例

人民教育 2024年第Z1期 49-102页

作者：李铁安刘琴包昊罡李振文孙蔷蔷王晓燕张宁娟徐金海胡备杨泉森汪瑞林程路邢星中国教育科学研究院基础教育研究所中国教育报刊社基础教育中心（《人民教育》杂志）

为贯彻落实党的二十大精神，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，全面反映教育强国建设背景下我国基础教育改革的生动实践，不断推动基础教育高质量发展，努力办好人民满意的教育，教育部基础...

为贯彻落实党的二十大精神，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，全面反映教育强国建设背景下我国基础教育改革的生动实践，不断推动基础教育高质量发展，努力办好人民满意的教育，教育部基础教育司面向全国分批征集了“解决人民群众急难愁盼问题典型案例”“基础教育年度典型案例”以及义务教育优质均衡发展、中小学党建德育、中小学劳动教育和基础教育教研等主题的案例。此举极大调动了各地的积极性，共收到近1200个案例。经过多轮严格慎重的专家评审，

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