检索结果-南通市图书馆

中小学校长数字化领导力的概念理解、实践路径与提升策略——基于国际研究的系统性文献综述

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比较教育学报 2024年

作者：高文心胡静田爱丽华东师范大学教育学部华东师范大学教育部中学校长培训中心

中小学校长的数字化领导力与基础教育数字化转型质量密切相关。采用系统性文献综述法分析72篇国际研究文献发现，校长数字化领导力并非静态的能力表征，而是一个包含认知、能力、行为的三维结构。受政策、资源、文化的制约，东西方校长... 详细信息

中小学校长的数字化领导力与基础教育数字化转型质量密切相关。采用系统性文献综述法分析72篇国际研究文献发现，校长数字化领导力并非静态的能力表征，而是一个包含认知、能力、行为的三维结构。受政策、资源、文化的制约，东西方校长领导学校数字化转型的策略各有侧重，但整体而言，观照愿景、文化与制度的战略领导，协同人力、环境与数字技术的资源领导，兼顾教师激励与关怀的情感领导是研究者们共同主张的实践路径，能为一线校长提供借鉴。另外，加强教育数字化的法治建设、更新校长数字化领导力的专业标准、联合高校为校长培训提供系统支持、搭建校长集体学习与专业对话的平台是提升校长数字化领导力的国际经验。未来，本土研究应进一步创新研究设计，在研究议题、研究视角、理论选用、研究方法等方面持续拓展，以丰富校长领导力研究的知识体系，更好地指导实践改进。

关键词：中小学校长数字化领导力概念内涵实践路径提升策略系统性文献综述法

“三阶”校本研修：促进学生活泼泼的生命成长

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中小学德育 2024年第6期 42-45页

作者：王佩军胡双红李霞杭州市基础教育研究室附属学校科研室杭州市基础教育研究室附属学校教育部科学课程标准（2022版）修订专家组

立足真实校园生活的“三阶”研课，通过“对标备课评课-改课辩课进阶-议课炼课提升”三个阶段，引领教师组建研究团队，深入研读理解新课程和新课标，提炼基于真实校园生活问题的研修主题；通过名师引领的研磨过程，指向活泼泼生命成长... 详细信息

立足真实校园生活的“三阶”研课，通过“对标备课评课-改课辩课进阶-议课炼课提升”三个阶段，引领教师组建研究团队，深入研读理解新课程和新课标，提炼基于真实校园生活问题的研修主题；通过名师引领的研磨过程，指向活泼泼生命成长改进优化教学；通过课例研究成果的提炼，实现从感性经验到理性认识的进阶，持续激励教师立足真实校园生活的育人自觉。通过扎实的校本研修，提升教师的研究意识与能力，切实发挥课程育人价值，更好地促进学生生命成长。

关键词：教师专业发展校本研修跨学科主题教学项目式学习

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公众基因本质论:成因、表现与解决策略

上海交通大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期32卷 117-127,138页

作者：禹娜徐豪华东师范大学教师教育学院上海200062

基因本质论是一种对遗传过程过度简单化的认知倾向,其在一定程度上左右了公众在医疗、饮食等方面的抉择。公众基因本质论脱胎于心理本质论,其发生扩散过程中,现代遗传学的精深化、公众科学素养的欠缺以及大众媒体不严谨的表述习惯都起... 详细信息

基因本质论是一种对遗传过程过度简单化的认知倾向,其在一定程度上左右了公众在医疗、饮食等方面的抉择。公众基因本质论脱胎于心理本质论,其发生扩散过程中,现代遗传学的精深化、公众科学素养的欠缺以及大众媒体不严谨的表述习惯都起到了推波助澜的作用。表型的固定性、病因的特定性、群体的同质性或离散性、伦理的自然性是公众基因本质论的四种表现形式,它们会导致公众对基因研究及相关技术产生排斥恐惧或过度追捧的两种极端心理,也容易强化群体歧视等社会问题及出身论等封建思想。当前,加强科技科普工作协同发展,针对遗传学内容进行教育干预,提高大众媒体发声的真实性和准确性,提升公众科学素养、基因组学素养及媒介素养,是减少公众基因本质论倾向的有效途径。

关键词：基因本质论公众认知解决策略

英语校本教研:价值定位、实践困境和发展路径

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第5期 74-79页

作者：曹宗清熊春梅西南大学教师教育学院重庆市朝阳中学

英语校本教研是推动英语教育高质量发展的重要举措。英语校本教研具有学科属性、校本特定情境属性、主体属性和教育属性,应专注英语学科、学校、英语教师自身和学生等问题。针对英语校本教研在实践中存在的“教研视域单一,深度和宽度不... 详细信息

英语校本教研是推动英语教育高质量发展的重要举措。英语校本教研具有学科属性、校本特定情境属性、主体属性和教育属性,应专注英语学科、学校、英语教师自身和学生等问题。针对英语校本教研在实践中存在的“教研视域单一,深度和宽度不足”“组织缺乏规范性和系统性,主题引领不够”“参与形式化,专业引领力度不足”“重‘教研’轻‘学研’,对学生关注不够”等困境,英语校本教研应立足其价值定位,按照“以校为本,构建多元化的英语校本教研体系”“优化组织保障,建设现代化英语教研组”“营造良好的主体交往氛围,打造有组织的英语校本教研”“以学为中心,拓展英语校本教研视角”这一路径展开。

关键词：英语校本教研教师发展教研组建设

教育是长久的陪伴是一点一滴的浇灌——对话山西省教育科学研究院教师发展研究中心主任王爱芬

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中学生博览 2024年第12期 4-7页

作者：苗嘉琳王爱芬不详山西省教育科学研究院教师发展研究中心山西省教育科学研究院德育与心理健康研究室教育部中小学心理健康教育专家指导委员会山西省心理健康教育工作指导委员会山西省教育咨询委员会思政教育组山西省中小学心理健康教育学科组山西省教育学会教育心理学专业委员会山西省教育学会班主任专业委员会山西省教育学会学生生涯规划教育专业委员会

王老师有着心理学专家特有的松弛感,语调平缓,内心丰盈。在采访结束的时候,我仍意犹未尽,心中涌起强烈的感受:若是能够见面,一定要和王老师畅谈更多。采访中,最为触动我的是她对孩子们的“不忍之心”,当她在外面看到一个小孩子被家长当... 详细信息

王老师有着心理学专家特有的松弛感,语调平缓,内心丰盈。在采访结束的时候,我仍意犹未尽,心中涌起强烈的感受:若是能够见面,一定要和王老师畅谈更多。采访中,最为触动我的是她对孩子们的“不忍之心”,当她在外面看到一个小孩子被家长当众训斥的时候,她会忍不住要走上前去帮那个小小的孩子“解围”。这份“不忍之心”让她肩负起心理健康教育的使命和责任,守护千千万万个孩子们的心理健康。

关键词：心理健康教育心理学专家教师发展研究采访意犹未尽山西省

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正确看待并科学应对统编语文教材舆情

中学语文 2024年第4期 3-7页

作者：荣维东唐玖江姜美茹西南大学教师教育学院

基于学习强国等9个媒体平台,选取2016年以来广大网友等对统编语文教材的评论内容和官方媒体的有效回应443条,发现这些舆情呈现三个特征:负面评论数量多、分布广;主体广泛,水平差异大;主题集中,观点撕裂。本文指出,我们应正确看待统编语... 详细信息

基于学习强国等9个媒体平台,选取2016年以来广大网友等对统编语文教材的评论内容和官方媒体的有效回应443条,发现这些舆情呈现三个特征:负面评论数量多、分布广;主体广泛,水平差异大;主题集中,观点撕裂。本文指出,我们应正确看待统编语文教材舆情问题。为了科学应对统编语文教材舆情问题,本文提出建议:教育主管部门要坚持专业立场,防止某些自媒体的民意绑架;教材编者要完善编写机制,提高统编语文教材的编写水平;专家学者要强化科学研究,有力支撑语文教材编写和舆情应对;语文教师要提升专业水平,充分发挥语文教材的育人功能;普通公众要增强批判性思维,合情合理地表达自己的意见。

关键词：统编语文教材舆情选文标准教材编写语文教育

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学生核心素养发展导向下的初中生物教学

试题与研究 2024年第1期 7-9页

作者：展旭强张福翠江苏省扬州中学教育集团树人学校江苏省江都中等专业学校

伴随新课程标准理念的提出与落实，学校也开始调整人才培养方案，向社会输送更多综合型人才。基于此，初中生物教师可以以学生核心素养发展为导向，借助信息技术手段，深化学生对知识的理解，注重实验探究，纠正学生学习态度，强调问题... 详细信息

伴随新课程标准理念的提出与落实，学校也开始调整人才培养方案，向社会输送更多综合型人才。基于此，初中生物教师可以以学生核心素养发展为导向，借助信息技术手段，深化学生对知识的理解，注重实验探究，纠正学生学习态度，强调问题引导，搭建知识应用平台，优化课堂教学评价体系，用学生生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的发展，推动高质量初中生物课堂的实现。

关键词：初中生物核心素养教学策略

数字时代打卡学习行为对大学生英语学业自我概念影响的实证研究

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石家庄学院学报 2024年第2期26卷 121-128页

作者：卢立涛颜怡郭欣毅赖梅艳沈茜北京师范大学教育学部北京100875 成都师范附属小学语文组四川成都610020 深圳市龙华高级中学教育集团观澜校区综合组广东深圳518110 湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000

在教育数字化时代,技术赋能英语学习成为新时代背景下实现深化外语教育改革、推动外语教育高质量发展的新趋势。打卡学习作为大学生自主学习英语的主要行为,其对学生英语学业影响作用和机制值得进一步探究。研究发现:数字时代大学生打... 详细信息

在教育数字化时代,技术赋能英语学习成为新时代背景下实现深化外语教育改革、推动外语教育高质量发展的新趋势。打卡学习作为大学生自主学习英语的主要行为,其对学生英语学业影响作用和机制值得进一步探究。研究发现:数字时代大学生打卡学习具有普遍性,以获得物质奖励为主要动机,坚持打卡时长较短,而且行为投入和情感投入较多,认知投入较少;整体上大学生的英语学业自我概念较好,专业、年级和性别对于大学生英语学业自我概念未产生显著影响;大学生在打卡学习过程中所表现出的学习动机、投入度和坚持性对于提高大学生英语学业自我概念具有显著影响,特别是打卡学习投入度的影响效果显著;经过一段时间的打卡学习,大学生的英语学业自我概念,尤其是其下属的英语学习成就这一维度有显著提高。为进一步推进打卡学习对大学生英语学业自我概念的影响与应用,打卡学习平台要以优质内容为核心,不断升级功能设置;打卡学习者要增加学习投入度,摆正学习动机,长期坚持,树立正确的打卡学习观。

关键词：大学生打卡学习英语学业自我概念英语阅读类APP 技术赋能教育

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历史—社会—文化视域下的PISA科学素养

全球教育展望 2024年第3期53卷 112-122页

作者：张羽王存宽山东师范大学化学化工与材料科学学院济南250000 宁波大学教师教育学院宁波315000

在历史—社会—文化的视域下考察PISA科学素养的起源、内容和演变规律发现,社会现代化进程中产生的未来主义思想和标准化理念为PISA科学素养提供了文化土壤;OECD的科学教育宗旨和教育治理理念隐含的刚性框架制约了PISA科学素养的形式;... 详细信息

在历史—社会—文化的视域下考察PISA科学素养的起源、内容和演变规律发现,社会现代化进程中产生的未来主义思想和标准化理念为PISA科学素养提供了文化土壤;OECD的科学教育宗旨和教育治理理念隐含的刚性框架制约了PISA科学素养的形式;其内容和演变过程受到科学素养专家组时任主席的研究偏好影响,不具备历史的归因逻辑。这使得PISA科学素养本质上是一种基础素养,不能彰显国际科学教育的发展趋势,是无法直接迁移的教育文化。在认识和理解PISA科学素养时,应该持审慎的态度,在本土的视野下进行深入探讨。

关键词： PISA OECD 科学素养科学身份认同