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小学低段立定跳远教学实践对策

天津教育 2024年第6期 13-15页

作者：朱巧玲福建省霞浦县第二小学

立定跳远是低幼年级体育教学的重要活动之一,是田径运动“跑跳掷”中最基础的教学环节,是集弹跳力、爆发力、身体协调性、身体素质和专项技术技巧于一体的运动。在小学低段立定跳远教学设计中,教师要以提高学生立定跳远的整体运动能力... 详细信息

立定跳远是低幼年级体育教学的重要活动之一,是田径运动“跑跳掷”中最基础的教学环节,是集弹跳力、爆发力、身体协调性、身体素质和专项技术技巧于一体的运动。在小学低段立定跳远教学设计中,教师要以提高学生立定跳远的整体运动能力为目标,积极进取、开拓创新,使之既符合运动要求,又能促进小学生身体健康成长;通过科学的计划、细致的准备、规范的教学,让小学低段学生规范、准确地掌握立定跳远运动的基本技能,打好身体素质基础,培养体育运动兴趣,使这项基础运动在小学体育活动中起重要的引领作用。

关键词：实践对策身体协调性专项技术小学体育小学生身体体育教学小学低段立定跳远

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探讨小学语文阅读中情感教育的融入路径

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0021-0024页

作者：次仁白姆申扎县第二小学西藏那曲853100

随着社会不断的进步,在小学语文教育当中越来越重视对学生的情感教育。在小学语文教育中开展阅读教学能够很好地融入情感教育。但是,在传统的阅读教学模式中,我们常常只关注于字词的理解和句子的剖析,却忽视了情感教育在阅读中的重要性... 详细信息

随着社会不断的进步,在小学语文教育当中越来越重视对学生的情感教育。在小学语文教育中开展阅读教学能够很好地融入情感教育。但是,在传统的阅读教学模式中,我们常常只关注于字词的理解和句子的剖析,却忽视了情感教育在阅读中的重要性。情感教育在阅读中有着举足轻重的地位,它不仅可以帮助学生在理解文本的过程中融入更多的情感,从而更准确地把握文本的深层含义,同时还可以培养学生的情感认知和情感表达能力。教师可以引导学生通过文本中的情感描写来感受作者的情感世界,通过角色扮演或朗读等方式,让学生更深入地体会文本中人物的情感变化。此外,教师还可以通过引导学生欣赏文本中的美好情感,培养学生的审美能力。只有将情感教育融入到阅读教学中,才能真正发挥阅读教育的综合效益,促进学生的全面发展。

关键词：小学语文阅读教学情感教育

新时代背景下小学生诚信教育的意义及实施分析

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新教师 2024年第4期 95-96页

作者：陈清福建省古田县第二小学

本文着重探讨新时代背景下教师加强小学生诚信教育的意义,并提出行之有效的诚信教育实施策略,让诚信教育在小学教育中遍地开花。

关键词：小学教育诚信教育传统美德教育策略

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多元文化背景下的幼儿园语言教学模式研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0190-0193页

作者：饶丹玲崇仁县第二小学江西抚州344200

面对正处于语言发展关键期的幼儿,面对全体一体化发展格局建立、多元文化相互融合、影响、促使诸多新文化要素出现的社会背景,时至今日,语言教学已成为幼儿园教育一项重要的教学内容。故而,对幼儿教育工作者来说,在长期的教学实践中其... 详细信息

面对正处于语言发展关键期的幼儿,面对全体一体化发展格局建立、多元文化相互融合、影响、促使诸多新文化要素出现的社会背景,时至今日,语言教学已成为幼儿园教育一项重要的教学内容。故而,对幼儿教育工作者来说,在长期的教学实践中其要做好结合多元文化背景和对幼儿全方位的了解探求有效的幼儿园语言教学模式。本文以多元文化背景下的幼儿园语言教学模式为题,首先阐述了现阶段幼儿园语言教学存在的问题,之后具体介绍了多元文化背景下有效的语言教学模式。

关键词：多元文化背景幼儿园语言教学问题模式

小学数学跨学科作业设计策略——以六年级“走进翠屏,解决问题”的跨学科作业设计为例

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小学数学教育 2024年第13期 58-59页

作者：陈幼玲福建省古田县第二小学

跨学科主题学习是学科课程从综合育人的角度出发,通过强化学科之间的融合为学生提供综合运用多学科知识解决真实问题的机会,以便学生形成对事物、对世界的整体认识,培养解决问题的意识和能力,进而加深对本学科意义和价值的认识。因此,... 详细信息

跨学科主题学习是学科课程从综合育人的角度出发,通过强化学科之间的融合为学生提供综合运用多学科知识解决真实问题的机会,以便学生形成对事物、对世界的整体认识,培养解决问题的意识和能力,进而加深对本学科意义和价值的认识。因此,小学数学跨学科作业需站在学科育人、发展核心素养的高度,通过理性审视与深入思辨,立足数学学科立场,把握“高站位”的作业目标,讲究“真情境”的作业任务,注重“融学科”的作业内容,强调“重实践”的作业方式,促使学生充分调动多学科的知识经验,在整体学习中实现学科融合、思维参与、情感投入、实践运用,解决真实、复杂情境中的问题,以获得数学知识的整体理解和深度建构,实现创造性地解决问题。

关键词：小学数学学科融合主题学习整体理解学科立场整体学习情感投入实践运用

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现代科技助力跨学科学习

小学科学 2024年第21期 127-129页

作者：唐永纳雍县维新镇第二小学贵州

本文探讨了现代科技在小学语文与科学实验跨学科学习中的应用,旨在解决教学中的难点问题,展示了如何利用现代科技,如虚拟实验室、互动白板和多媒体资源,加强学生的学习体验,提高他们的理解和应用能力。研究表明,信息技术不仅能激发学生... 详细信息

本文探讨了现代科技在小学语文与科学实验跨学科学习中的应用,旨在解决教学中的难点问题,展示了如何利用现代科技,如虚拟实验室、互动白板和多媒体资源,加强学生的学习体验,提高他们的理解和应用能力。研究表明,信息技术不仅能激发学生的学习兴趣,还能有效解决语文与科学实验教学中的具体问题,促进学生跨学科学习能力的提升。

关键词：现代科技跨学科学习多媒体资源

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情趣与赏识在教育教学中的有效应用策略探究

中国科技期刊数据库科研 2024年第7期 0063-0065页

作者：王慧靖边县第二小学陕西榆林718500

情趣与赏识教学是提高教学质量的重要环节,它能有效激发学生的学习兴趣,提升教学质量。以情趣教学为例,情趣是教学中的一种重要元素,它有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。通过创设富有情趣的教学情境,教师可以让学生在轻... 详细信息

情趣与赏识教学是提高教学质量的重要环节,它能有效激发学生的学习兴趣,提升教学质量。以情趣教学为例,情趣是教学中的一种重要元素,它有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。通过创设富有情趣的教学情境,教师可以让学生在轻松愉快的氛围中学习,从而更好地理解和掌握知识,而且能够引导学生将所学的知识应用到日常生活与工作中。作为教育工作者,在日常课堂教学或生活中应对学生多加鼓励和赞扬,通过赏识教育引导学生逐步走向成功。本文就教学方面情趣与赏识的有效策略展开分析说明,希望对行业有参考借鉴作用。

关键词：情趣与赏识教育教学有效策略

在寓言故事教学中发展学生思维——以《自相矛盾》教学为例

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小学语文教学 2024年第2期 70-71页

作者：李彩香江苏沭阳县第二实验小学

五年级下册第六单元的阅读要素是:“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。”很多教师解读这一语文要素时,容易出现两个误区:其一,只关注“思维”过程,而忽视“加深对课文内容的理解”。其二,只聚焦“思维”状态,忽视“人物的思维... 详细信息

五年级下册第六单元的阅读要素是:“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。”很多教师解读这一语文要素时,容易出现两个误区:其一,只关注“思维”过程,而忽视“加深对课文内容的理解”。其二,只聚焦“思维”状态,忽视“人物的思维”以故事情境和情节为蓝本。所以,语文要素之间蕴藏着紧密的内在联系:课文的故事内容和情节发展,推动着“人物思维”的发生、发展;而依循人物内在的思维过程,就如同把握了故事发展的脉络,将学生对课文的阅读之思。

关键词：课文内容寓言故事故事情境思维过程五年级自相矛盾发展学生思维语文

核心素养背景下的小学生语文写作能力提升策略

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中国科技期刊数据库科研 2024年第5期 0049-0052页

作者：白央江孜县第二小学西藏日喀则857400

语文写作课作为语文小学课程的重要组成部分,旨在有效提高小学生的语文写作能力。通过写作课,学生不仅可以提升语言表达能力,还能够培养逻辑思维、观察分析和想象创造等综合素养。教师在教学过程中应当根据学生的核心素养背景和学习基... 详细信息

语文写作课作为语文小学课程的重要组成部分,旨在有效提高小学生的语文写作能力。通过写作课,学生不仅可以提升语言表达能力,还能够培养逻辑思维、观察分析和想象创造等综合素养。教师在教学过程中应当根据学生的核心素养背景和学习基础的差异,采取灵活多样的教学策略。例如,针对不同层次的学生,可以组织多样化的写作活动,引导他们积累语言素材、提升写作技巧。同时,注重启发学生的思维,培养其发现问题和解决问题的能力,使其在语文写作中得以全面发展。

关键词：核心素养小学生语文写作能力提升策略