检索结果-南通市图书馆

中国校医 2000年第1期14卷 62-62页

作者：张梅河北省承德县第二小学!067400

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

发展中的承德县第二小学

教育实践与研究（小学版）（A） 2009年第5期 F0003-F0003页

河北省承德市承德县第二小学创建于1990年,校园占地面积13900平方米,建筑面积6000余平方米。学校有40个教学班,学生2400余人,教职工140余人,获中学及小学高级教师职称100余人。其中,特级教师1人,市级学科带头人、教学标兵、教学能手和... 详细信息

河北省承德市承德县第二小学创建于1990年,校园占地面积13900平方米,建筑面积6000余平方米。学校有40个教学班,学生2400余人,教职工140余人,获中学及小学高级教师职称100余人。其中,特级教师1人,市级学科带头人、教学标兵、教学能手和县级骨干教师40余人。

关键词：承德县小学学科带头人占地面积建筑面积教师职称特级教师骨干教师

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

发展中的承德县第二小学

教育实践与研究(A) 2009年第5期 65-65页

河北省承德市承德县第二小学创建于1990年,校园占地面积13900平方米,建筑面积6000余平方米。学校有40个教学班,学生2400余人,教职工140余人,获中学及小学高级教师职称100余人。其中,特级教师1人,市级学科带头人、教学标兵、教学能手和县级骨干教师40余人。良好的办学条件该校环境优美,是省级"绿色学校"、市级"园林式"单位。学校办学条件一流:建有多媒体校园网络系统,有微机室(3个)、语音室、实验室、仪器室、科技活动室、少先队活动室;另建有美

关键词：小学河北省承德市承德县校园网络校园网

新课改背景下小学语文阅读课堂中的有效提问探究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0143-0146页

作者：王艳秋河北省承德县第三小学河北承德067400

新课改背景下,小学语文阅读课堂的有效提问成为了教学改革的重点之一。有效提问不仅能够引导学生深入理解文本,还能够激发学生的思考和兴趣,培养其批判性思维和创新能力。然而,在实际教学中,有效提问的实现面临着诸多挑战,如教师和学生... 详细信息

新课改背景下,小学语文阅读课堂的有效提问成为了教学改革的重点之一。有效提问不仅能够引导学生深入理解文本,还能够激发学生的思考和兴趣,培养其批判性思维和创新能力。然而,在实际教学中,有效提问的实现面临着诸多挑战,如教师和学生之间缺乏良好的沟通与联系、教师对学生的了解不够深入等。针对此情况,教师在实施阅读课堂教学时,应精心预设问题,激发学生兴趣,继而联系课堂教学需要,把握时机,进而激发学生深度思考,达到提问的目的。

关键词：小学语文阅读教学有效提问

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

节选类略读课文教学的“整读”设计与实施

教学与管理 2024年第23期 45-48页

作者：吴素红江苏省滨海县第二实验小学

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标,又要推进整本书阅读。实现二者兼顾,就需要针对“只教单篇”“先教单篇,再教整本”的现状,提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下,采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策... 详细信息

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标,又要推进整本书阅读。实现二者兼顾,就需要针对“只教单篇”“先教单篇,再教整本”的现状,提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下,采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策略和自下而上的“单篇”溯源“整本”的整合策略。让学生在“整本”中理解“单篇”,在“单篇”中管窥“整本”,并尝试从评价节点、评价内容、评价工具、评价主体四个方面构建整本书阅读视域下节选类略读课文教学评价框架。

关键词：小学语文整本书阅读节选类略读课文

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生科学“四项学力”增值评价校本化实践

教学与管理 2024年第8期 63-67页

作者：吴国荣浙江省嘉善县第二实验小学

教育新时代的到来将彻底转变原有的教学评价方式。小学生科学学习评价可以从核心素养出发,提炼出基于科学素养的“四项学力”,通过分析科学素养增值评价现状的“痛点”,探寻增值评价“节点”,厘清增值评价“评什么”的问题,建立四项学... 详细信息

教育新时代的到来将彻底转变原有的教学评价方式。小学生科学学习评价可以从核心素养出发,提炼出基于科学素养的“四项学力”,通过分析科学素养增值评价现状的“痛点”,探寻增值评价“节点”,厘清增值评价“评什么”的问题,建立四项学力“如何评”的机制,建构增值评价“怎样增”的路径。从而建立起一个长期追踪学生学习能力增值状况的评价系统,给学生可持续发展创造可量化的维度,实现科学素养的增值。

关键词：小学科学四项学力增值评价

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学科学工程类课程微项目教学策略研究

教学与管理 2024年第2期 54-57页

作者：王幼华浙江省嘉善县第二实验小学

针对小学科学教师在工程类课程项目化教学过程中遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间不足、课程缺少思维含量等问题,开发以核心素养为导向的微项目学习,通过对教材的挖掘、迭代和创生,设计现实性微项目、体验性微项目、虚拟... 详细信息

针对小学科学教师在工程类课程项目化教学过程中遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间不足、课程缺少思维含量等问题,开发以核心素养为导向的微项目学习,通过对教材的挖掘、迭代和创生,设计现实性微项目、体验性微项目、虚拟性微项目,使学生在产品优化过程中完成对科学概念的创建和探究,达成认知链与素养链的并进,实现做思共生。

关键词：小学科学工程类课程微项目学习跨学科融合做思共生

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中语文阅读教学中有效朗读教学策略的研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 0041-0044页

作者：王凯承德县职业教育中心河北承德067400

朗读语文教学的重要手段,也是从古到今学习母语的宝贵经验和精华。它既是课文内容理解的主要方式,文章思想情感感悟的主要途径,又是有效训练语感的抓手和积累词语的手段。要强化朗读教学在小学语文教学中的被忽视的意义,让朗读这个阅读... 详细信息

朗读语文教学的重要手段,也是从古到今学习母语的宝贵经验和精华。它既是课文内容理解的主要方式,文章思想情感感悟的主要途径,又是有效训练语感的抓手和积累词语的手段。要强化朗读教学在小学语文教学中的被忽视的意义,让朗读这个阅读教学重要的常用的阅读方法重回语文课堂,按照新的《语文课程标准》对朗读的要求指导训练,在阅读教学中教给学生朗读策略,引导学生在朗读中理解课文内容,在朗读中发现语感、学习语感、培养语感,在朗读中体会作者的思想感情。发挥朗读在阅读教学原本就应有的作用。

关键词：加强学习课堂教学有效评价精心设计强化指导培养习惯

深度学习视角下小学英语课堂教学的有效性研究

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0142-0145页

作者：胡婧怡承德县教育和体育局河北承德067400

在小学英语教学中,需要教师能够循序渐进地进行,能够遵循由浅入深的原则,层层推进,才可以取得理想的教学成效。这是因为小学生存在年龄较小,自控力不强的问题,他们很难长时间集中注意力进行学习。通过采用深度学习模式,可以使教学活动... 详细信息

在小学英语教学中,需要教师能够循序渐进地进行,能够遵循由浅入深的原则,层层推进,才可以取得理想的教学成效。这是因为小学生存在年龄较小,自控力不强的问题,他们很难长时间集中注意力进行学习。通过采用深度学习模式,可以使教学活动不再局限于表面,而是能够引导学生更为深入地进行学习,促使学生能够掌握自主学习的方法,帮助学生进行深入探究,这样就能够更好地获取知识,提高学生的综合素质,充分感受到学习的乐趣。小学英语教师在进行教学时,想要充分开展深度学习,就需要能够全面考虑,营造良好的课堂教学环境,从而帮助学生更好地进入深入学习之中。因此,本文首先将概述深度学习的内涵以及在深度学习视角下开展小学英语课堂教学的优点,然后分析目前小学英语课堂教学存在的主要问题,最后详细阐述在深度学习视角下开展小学英语课堂教学的具体措施,希望可以为广大小学英语教师提供有用的参考。

关键词：小学英语课堂教学深度学习主要问题具体措施

“双减”背景下小学中段语文作业分层设计实践策略研究

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第7期 0012-0015页

作者：田春杰承德县教师发展中心河北承德067400

小学语文是培养学生语言表达能力的一门重要学科,是学习其他课程的基础。小学中段语文新增了不少知识点,对习作能力也有严格的要求。然而,很多教师习惯布置机械性的中段语文作业,挫败了学生的兴趣,其结果不尽人意。因此,有必要设计符合... 详细信息

小学语文是培养学生语言表达能力的一门重要学科,是学习其他课程的基础。小学中段语文新增了不少知识点,对习作能力也有严格的要求。然而,很多教师习惯布置机械性的中段语文作业,挫败了学生的兴趣,其结果不尽人意。因此,有必要设计符合学生情况的作业内容,紧扣教材,全面地巩固课堂知识。“双减”背景下,作业总量、时长显著减少,却也对作业设计提出新的要求。为此,教师要结合中段学生的特点进行精心挑选,优化作业形式,提高学生的学科素养。

关键词：双减语文作业分层设计策略