检索结果-南通市图书馆

问渠哪得清如许,为有源头活水来——教师教学迭新的案例分析

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物理教学 2024年第3期46卷 54-57页

作者：陈恒扬州市梅岭中学江苏225000

教师的知识迭新是指在教育教学过程中,教师要不断更新自己的知识结构,以适应时代的发展和教育改革的要求。老师还应该积极探索新的教学方法和策略,以提高学生的学习兴趣和优化实际教学效果。

关键词：知识迭新优化教学设计

借助互联网多元手段驱动“创意表达”的教学路径

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中学语文 2024年第20期 36-37页

作者：邰问欣江苏扬州市京华梅岭中学

明确“互联网+”背景下“创意表达”的语境内涵,以综合性学习《我们的互联网时代》为例,探讨借助互联网多元手段驱动创意表达的教学路径,结合实际教学案例分析其教学和使用方式。

关键词：互联网创意表达教学路径

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基于数字技术的思政课一体化建设的行与思

中小学数字化教学 2024年第6期 17-21页

作者：仇清泉江苏省扬州市京华梅岭中学

当前推进思政课一体化建设是关乎国之大计、党之大计的重大部署,但在实践过程中需要解决跨学段衔接不畅、教育主体传导阻滞、教学方式差异明显等问题,数字技术的快速发展和普遍应用则为思政课一体化建设提供了新机遇。因此,要构建全天... 详细信息

当前推进思政课一体化建设是关乎国之大计、党之大计的重大部署,但在实践过程中需要解决跨学段衔接不畅、教育主体传导阻滞、教学方式差异明显等问题,数字技术的快速发展和普遍应用则为思政课一体化建设提供了新机遇。因此,要构建全天候的数字化学习平台、全覆盖的中小学数字教育共同体以及全场域的数字化教学空间,加强全过程的数字素养渗透,为思政课一体化建设赋能,推动思政课一体化建设高质量发展。

关键词：数字技术思政课一体化教学实践数字素养

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初中语文基于核心素养的分享型课堂模式探究

中学时代 2024年第2期 51-53页

作者：王夏萌江苏省扬州市京华梅岭中学

核心素养理念极大地强化了教师在语文教学中的责任观念、品质意识以及创新精神，也有力加速了拓展思维与课改观念的深度融合，时刻督促教师努力推动语文教学走向模式创新、提质增效。为了优化语文教学，教师可在课堂互动中精心创设分享...

核心素养理念极大地强化了教师在语文教学中的责任观念、品质意识以及创新精神，也有力加速了拓展思维与课改观念的深度融合，时刻督促教师努力推动语文教学走向模式创新、提质增效。为了优化语文教学，教师可在课堂互动中精心创设分享型课堂模式，科学引导初中生学会深思熟虑，精心提取，自由交互，多维集聚，欣然悦纳他人的思维灵感以及思想方法。分享型课堂模式开启了语文教学的新方式，强化了初中生之间的思维碰撞、灵感交汇以及经验互助。

关键词：

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英语动词不定式表示目的的语法课堂活动设计

英语画刊(高中版) 2024年第1期 82-84页

作者：张友华江苏省扬州市京华梅岭中学

传统的英语语法课堂教学氛围较为沉闷,课堂模式单一,课堂活动缺乏趣味性和科学性,很难激发学生探究、归纳目标语法知识,并进行综合语言活动的学习动力,也不符合英语学科核心素养的培养要求。在核心素养的背景下,教师应按照英语新课标提...

传统的英语语法课堂教学氛围较为沉闷,课堂模式单一,课堂活动缺乏趣味性和科学性,很难激发学生探究、归纳目标语法知识,并进行综合语言活动的学习动力,也不符合英语学科核心素养的培养要求。在核心素养的背景下,教师应按照英语新课标提出的英语学习活动观理念,优化语法课堂活动的设计,以帮助学生高效掌握语法知识,提升学生的学习能力,发展学生的思维,强化学生运用目标语言知识解决真实问题的能力。一、动词不定式表示目的语法教学内容动词不定式表示目的是牛津译林版初中英语八年级上册“Unit 6 Birdwatching”中Grammar板块的其中一项教学内容,同时也是中考英语的考查重点。学生在日常表达中也经常要用到这一用法。在该单元中的Grammar板块,学生还应该明确in order to也可以用来表示目的,并了解用动词不定时表示目的和用in order to表示目的之间的区别,掌握两者的否定形式以及在句中的位置等知识点。

关键词：

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地球上的气候变化如何影响生态系统

科学之友 2024年第4期 122-123页

作者：高睿江苏省扬州市京华梅岭中学

气候变化是指气候平均状态随时间的变化,具体可分为自然原因、人为因素以及各种社会经济现象。在这颗美丽的蔚蓝星球上,人类与其他生命共同生活在一个复杂而又脆弱的生态圈中。今天,我们将讨论气候变化对生态环境的冲击,探讨该如何保护... 详细信息

气候变化是指气候平均状态随时间的变化,具体可分为自然原因、人为因素以及各种社会经济现象。在这颗美丽的蔚蓝星球上,人类与其他生命共同生活在一个复杂而又脆弱的生态圈中。今天,我们将讨论气候变化对生态环境的冲击,探讨该如何保护我们的家园。气候变化是一个动态的过程,气候系统中各种因子相互之间有一定关系,当这些条件发生变化时,气候会随之发生改变,这种影响作用于生态系统,起到调节作用。

关键词：气候变化气候系统生态系统社会经济现象生态环境生态圈人为因素调节作用

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思维导图在初中物理解题教学中的实际应用研究

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数理天地（初中版） 2024年第6期 16-17页

作者：张云江苏省扬州市京华梅岭中学 225000

思维导图可以将物理知识点以图形化的方式呈现出来,帮助学生更好地理解和记忆物理知识.本文主要阐述思维导图在初中物理解题教学中的应用策略,以及如何利用思维导图进行教学设计和如何将思维导图融入解题过程.

关键词：初中物理思维导图解题教学

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融入乡土资源的初中地理跨学科主题学习设计

教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第6期 76-80页

作者：马丹丹仇清泉江苏省扬州市京华梅岭中学 225000

“扬州盐商文化”跨学科主题学习,融入乡土资源,依据课标和学情,整合地理、语文、历史、思政、艺术等多学科内容,通过学习主题的选取、学习活动的规划、学习资料的编制、学习活动的开展、学习评价的实施,开展课前、课堂、课后学习活动,... 详细信息

“扬州盐商文化”跨学科主题学习,融入乡土资源,依据课标和学情,整合地理、语文、历史、思政、艺术等多学科内容,通过学习主题的选取、学习活动的规划、学习资料的编制、学习活动的开展、学习评价的实施,开展课前、课堂、课后学习活动,培养学生地理核心素养和跨学科素养。

关键词：初中地理跨学科主题学习乡土地理扬州盐商文化

聚焦素养找融点,打破壁垒成合力——跨学科融合在思政教学中的有效应用策略探究

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中华活页文选（教师） 2024年第13期 160-162页

作者：李敏扬州市梅岭中学江苏省扬州市

思政教学中的跨学科整合策略,融合相关学科知识和思想政治理论,引导学生进行案例分析和跨学科讨论。跨学科资源充实了教学内容,提升了思政教育的传播广度与效力。本文介绍了跨学科融合在思政教学中的实际运用方式,探讨了提升素养、确立... 详细信息

思政教学中的跨学科整合策略,融合相关学科知识和思想政治理论,引导学生进行案例分析和跨学科讨论。跨学科资源充实了教学内容,提升了思政教育的传播广度与效力。本文介绍了跨学科融合在思政教学中的实际运用方式,探讨了提升素养、确立交叉点以及突破学科限制等具体策略与实践。目的在于为教育工作者提供参考,使思政教育与跨学科融合达到高水平融合。

关键词：跨学科融合思政教学学科壁垒