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智慧教研落实数学核心素养培养——以“认识一元一次方程”为例

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中小学数字化教学 2024年第3期 88-91页

作者：王燕茹赵志桐龙康四川省成都高新区银都紫藤初中学校

义务教育课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养[1]。因此,一线教师能否在课堂教学中落实学科核心素养的培养至关重要。成都高新区通过以研促教,解决教师在教学过程中核心素养培养的... 详细信息

义务教育课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养[1]。因此,一线教师能否在课堂教学中落实学科核心素养的培养至关重要。成都高新区通过以研促教,解决教师在教学过程中核心素养培养的重难点问题。我校数学教研组按照同侪互学研修模式落实区域智慧教研,使传统教研逐步走向聚焦核心素养的深度教研,让教师借助数字平台开展团队合作,找到有效落实核心素养培养的路径。

关键词：核心素养培养一线教师学生核心素养一元一次方程研修模式成都高新区数字平台教研

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智能研修平台赋能围绕核心素养培养的校本研修

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中小学数字化教学 2024年第3期 83-87页

作者：黄祖偲邵鹏骆鹏四川省成都高新区银都紫藤初中学校

课堂教学质量作为学校教育高质量发展的基础,直接关系到教育事业的成效。本文旨在探讨如何通过建立规范系统的研究路径,借助智能研修平台实现学校的高质量发展。我校以区域教研培一体化智慧研修体系为依托,聚焦核心素养培养的课堂诊断... 详细信息

课堂教学质量作为学校教育高质量发展的基础,直接关系到教育事业的成效。本文旨在探讨如何通过建立规范系统的研究路径,借助智能研修平台实现学校的高质量发展。我校以区域教研培一体化智慧研修体系为依托,聚焦核心素养培养的课堂诊断与改进,同时,推动学校管理扁平化,助力教师团队的快速成长。

关键词：诊断与改进校本研修核心素养培养教师团队研修平台课堂教学质量快速成长教研培一体化

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孩子不愿写作业共情比指责更有效

中学生博览 2024年第24期 70-71页

作者：唐远琼周香成都师范学院成都高新区银都紫藤初中学校

快开学了,五年级男生小迪还是不愿写暑假作业。妈妈决定在一旁监督,见小迪态度消极,作业拖拉,妈妈忍不住指责:“下学期就六年级了,作业不认真做,怎么能考个好初中？”小迪小声嘟囔:“这么多,太难了！”妈妈听罢继续指责:“怎么没听别人...

快开学了,五年级男生小迪还是不愿写暑假作业。妈妈决定在一旁监督,见小迪态度消极,作业拖拉,妈妈忍不住指责:“下学期就六年级了,作业不认真做,怎么能考个好初中？”小迪小声嘟囔:“这么多,太难了！”妈妈听罢继续指责:“怎么没听别人抱怨作业多呢,谁让你先前只知道玩儿,一点都不做,早就跟你说……”被指责的小迪感到很委屈,他放下手里的笔,反感地回道:“你这么说,我更不想写了！”

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如何共情易冲动的青少年

中学生博览 2024年第15期 70-71页

作者：唐远琼周香 1.成都师范学院 2.成都高新区银都紫藤初中学校成都师范学院成都高新区银都紫藤初中学校

“老师，我只是不小心碰到小雯的笔袋，她就发脾气扔了我的书！”“老师，我们开个小玩笑而已，小雯竟然动手打人！”“老师，我提醒小雯补交数学作业，她却当着大家的面骂我多管闲事！”初二女生小雯常因一些小事产生冲动行为，导致和...

“老师，我只是不小心碰到小雯的笔袋，她就发脾气扔了我的书！”“老师，我们开个小玩笑而已，小雯竟然动手打人！”“老师，我提醒小雯补交数学作业，她却当着大家的面骂我多管闲事！”初二女生小雯常因一些小事产生冲动行为，导致和同学关系紧张。刚开始，班主任张老师和颜悦色地给她讲“同学之间要相互体谅谦让”的道理，提醒其注意控制情绪，小雯虽点头答应，但下次依旧故我。后来，张老师改为严肃批评，

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高考成绩不理想家长如何共情孩子？

中学生博览 2024年第21期 70-71页

作者：唐远琼周香成都师范学院成都高新区银都紫藤初中学校

高考成绩揭晓，几家欢喜几家愁。如果孩子成绩不理想，并因此感到沮丧、难过、自责，甚至想放弃自己，作为家长，该如何用共情帮助孩子走出困境呢？一调节自己的情绪【案例】看到小艺因成绩不理想而郁郁寡欢，爸爸忍住失望，努力安慰女...

高考成绩揭晓，几家欢喜几家愁。如果孩子成绩不理想，并因此感到沮丧、难过、自责，甚至想放弃自己，作为家长，该如何用共情帮助孩子走出困境呢？一调节自己的情绪【案例】看到小艺因成绩不理想而郁郁寡欢，爸爸忍住失望，努力安慰女儿：“别难过了，没考好没关系，你还可以选择复读，明年再战。”小艺听罢哭着说：“我不想复读！”爸爸生气了：“你考得那么差，还好意思哭，早干吗去了？”

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巧用SAFE法则在共情中看见孩子

中学生博览 2024年第9期 70-71页

作者：唐远琼周香成都师范学院成都高新区银都紫藤初中学校

孩子上课走神、迟到、说谎、打架、不交作业……面对种种教育难题，若您的手里只有“钉锤”，那看什么都像“钉子”；若带上尊重、共情、倾听、具体化等工具，每个问题都有可能迎刃而解。周日晚10点，高三学生小江做题有些累了，打开手...

孩子上课走神、迟到、说谎、打架、不交作业……面对种种教育难题，若您的手里只有“钉锤”，那看什么都像“钉子”；若带上尊重、共情、倾听、具体化等工具，每个问题都有可能迎刃而解。周日晚10点，高三学生小江做题有些累了，打开手机蓝牙听歌放松。妈妈推开门送夜宵，见儿子拿着手机，很生气：“怎么又在玩手机？还有几个月就高考了，现在离本科线只差几分，多弄懂一个题就多一份上大学的希望……”“别说了，

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善用共情为高三孩子赋能

中学生博览 2024年第18期 70-71页

作者：唐远琼周香成都师范学院成都高新区银都紫藤初中学校

离高考仅三十来天了，小雅自觉状态不佳，打电话求助：“妈，最近好累、好烦啊，模考成绩下降了很多……我想回家呆两天，休息、调整一下，你帮我跟班主任请个假嘛！”听女儿这么说，如果你是小雅的妈妈，会怎么回应呢？A.马上就要高考...

离高考仅三十来天了，小雅自觉状态不佳，打电话求助：“妈，最近好累、好烦啊，模考成绩下降了很多……我想回家呆两天，休息、调整一下，你帮我跟班主任请个假嘛！”听女儿这么说，如果你是小雅的妈妈，会怎么回应呢？A.马上就要高考了，大家都在抓紧时间复习，你竟然要回来休息两天？！

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走出自我中心提升共情能力

中学生博览 2024年第12期 70-71页

作者：唐远琼周香成都师范学院成都高新区银都紫藤初中学校

孩子上课走神、迟到、说谎、打架、不交作业……面对种种教育难题,若您的手里只有“钉锤”,那看什么都像“钉子”;若带上尊重、共情、倾听、具体化等工具,每个问题都有可能迎刃而解。“我妈好烦啊,前几天说她省吃俭用给我报了两个补习班...

孩子上课走神、迟到、说谎、打架、不交作业……面对种种教育难题,若您的手里只有“钉锤”,那看什么都像“钉子”;若带上尊重、共情、倾听、具体化等工具,每个问题都有可能迎刃而解。“我妈好烦啊,前几天说她省吃俭用给我报了两个补习班,真是恨不得让我24小时都用来学习！”初二学生小凯跟郑老师抱怨道。郑老师拍了拍小凯的肩膀说:“你妈妈真是个好妈妈,省吃俭用全力支持你学习。小凯要懂得珍惜,争取考上重点高中,别辜负了妈妈的苦心啊！”“郑老师,您怎么跟我妈一样不理解我？”看到小凯满脸的失望和难过,郑老师有些委屈,也很疑惑:“小凯怎么这样说我呢？我说的是事实啊！”

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关爱的代价：教师出现共情疲劳怎么办？

中学生博览 2024年第6期 70-71页

作者：唐远琼周香成都师范学院成都高新区银都紫藤初中学校

孩子上课走神、迟到、说谎、打架、不交作业……面对种种教育难题，若您的手里只有“钉锤”，那看什么都像“钉子”；若带上尊重、共情、倾听、具体化等工具，每个问题都有可能迎刃而解。李老师是一位善解人意的初中数学教师，每当有学...

孩子上课走神、迟到、说谎、打架、不交作业……面对种种教育难题，若您的手里只有“钉锤”，那看什么都像“钉子”；若带上尊重、共情、倾听、具体化等工具，每个问题都有可能迎刃而解。李老师是一位善解人意的初中数学教师，每当有学生向她倾诉，她都会耐心倾听，努力给予理解和共情回应，因而被学生们视为知心姐姐。最近，又有学生向她求助——“李老师，我发现有一个朋友当面对我很好，背后却说我坏话，我要不要揭穿她？”

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