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浅谈数学教学中促进学生的思维活动

数学教学通讯（中教版） 2003年第01S期26卷 29-31页

作者：冉龙彬成都华西中学数学教研组 610051

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浅谈数学教学中促进学生的思维活动

数学教学通讯 2003年第1期 29-31页

作者：冉龙彬成都华西中学数学教研组 610051

'数学是锻炼思维的体操'.随着教育改革的深入,教学改革势在必行,广大教师的教育思想逐步转变,认识到培养善于独立思考,勇于创新的开拓型的人才是社会的需要.因此,教改的主题是培养能力,特别是培养创造性的思维能力是数学教学的重要任务... 详细信息

'数学是锻炼思维的体操'.随着教育改革的深入,教学改革势在必行,广大教师的教育思想逐步转变,认识到培养善于独立思考,勇于创新的开拓型的人才是社会的需要.因此,教改的主题是培养能力,特别是培养创造性的思维能力是数学教学的重要任务.但是我们教学应立足于'加强基础、培养能力,开发智力'的基础上促进学生的思维活动,并尽可能促进各种形式的思维向创造性思维转化.

关键词：数学教学创造性思维能力平面内思维活动

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由2001年数学高考“压轴题”产生的联想

成都教育学院学报 2002年第4期16卷 76-76,79页

作者：陈东成都市三圣中学数学教研组成都610066

2001年数学高考的"压轴题"是:[文科]设f(x)是定义在R上的偶函数,其图象关于直线x=1对称,对任意x1,x2∈[0,1/2]都有f(x1+x2)=f(x1)·f(x2).(Ⅰ)设f(1)=2,求f(1/2)、f(1/4);(Ⅱ)证明f(x)是周期函数.

关键词：中学教育数学教学周期函数逻辑思维能力运算能力 2001年数学高考题

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论数学教学中创造思维的渐进培养

教育与教学研究 2001年第6期21卷 67-68页

作者：谢建国成都第十八中学数学教研组成都610072

思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括和间接的反映,思维以感知为基础而又超越感知的界限,是认识过程的高级阶段。数学思维与数学知识的关系犹如人体的血肉关系,血液之荣枯外现于形体之盛衰。创造思维是指在思维过程中,通... 详细信息

思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括和间接的反映,思维以感知为基础而又超越感知的界限,是认识过程的高级阶段。数学思维与数学知识的关系犹如人体的血肉关系,血液之荣枯外现于形体之盛衰。创造思维是指在思维过程中,通过归纳、类比、联想、猜想去全方位、多角度、多层次地洞察本质,揭示规律,寻求变异,探索新方法,建立新理论,解决新问题。在高中数学教学中。

关键词：渐进培养创造思维高中数学教学直觉思维数学知识数学思维形象思维发散思维多角度视形

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再谈《初中数学示例演练试题教材》课堂模型

教育与教学研究 2001年第6期21卷 72-73页

作者：王继耘成都第十八中学数学教研组成都610072

两年前,我写的《示例演练实验教材》课堂模型初探一文,对我的教学实验进行了第一轮总结,接着又两年的实验,我对过去“课堂模型”又有一些新的感悟,在施教过程中作了修正。现再谈《课堂模型》,愿意与各位专家、学者、老师们探讨,以期得... 详细信息

两年前,我写的《示例演练实验教材》课堂模型初探一文,对我的教学实验进行了第一轮总结,接着又两年的实验,我对过去“课堂模型”又有一些新的感悟,在施教过程中作了修正。现再谈《课堂模型》,愿意与各位专家、学者、老师们探讨,以期得到帮助,使《示例演练》的教学实验能更加符合教与学的客观实际。一、关于“课题引入,展示目标” 《示例演练教学法》中指出:(以下简称《示例演练》)通过<示例演练》的课堂教学模式,充分体现了以学生为主体,教师为主导的现代教育思想。《示例演练》要求老师讲好“引入”,为什么要讲好引入?

关键词：初中数学再谈课堂检测试题教师展示目标有序原理示例演练教学法教学实验反馈信息

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运用数学思想方法发展学生思维能力

教育与教学研究 2001年第6期21卷 69-70页

作者：喻波成都第十八中学数学教研组成都610072

现代数学教学观认为,应该着重发展学生的思维,提高数学能力。要发展学生的思维,培养数学能力,提高文化素养,就必须使学生了解数学知识形成的过程,明确其产生和发展的外部与内部的驱动力。而在数学概念的确立,数学事实的发现,数学理论的... 详细信息

现代数学教学观认为,应该着重发展学生的思维,提高数学能力。要发展学生的思维,培养数学能力,提高文化素养,就必须使学生了解数学知识形成的过程,明确其产生和发展的外部与内部的驱动力。而在数学概念的确立,数学事实的发现,数学理论的建立以及数学知识的运用中,所凝聚的思想和方法,乃是数学的精髓。它会对学生的思维及整体文化素质,产生深刻而持久的影响,使学生受益终生。如何认识数学思想方法,以及怎样进行数学思想方法的训练。本文根据自己的学习和研究,提出以下看法:

关键词：数学思想方法发展学生思维能力数学教学数学方法中学数学数学知识基本数学思想数学能力分类思想

高中语文经典文本整合的实践研究:现实诉求与实施路径

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中国教育学刊 2017年第S2期 32-36页

作者：赵清芳张期梦王子鹏成都石室中学成都石室中学语文备课组

对经典文本进行整合教学,既是改变高中语文阅读教学现状的需求,也是语文学科性质及其社会功能的诉求。基于经典文本重组的高中语文阅读整合教学需要依据语文核心素养和认知心理学原理及对高中学生与一线语文教师的经典阅读教学现状调查... 详细信息

对经典文本进行整合教学,既是改变高中语文阅读教学现状的需求,也是语文学科性质及其社会功能的诉求。基于经典文本重组的高中语文阅读整合教学需要依据语文核心素养和认知心理学原理及对高中学生与一线语文教师的经典阅读教学现状调查,探索高中语文经典文本阅读教材编写的"学材化体例"技术模式,厘清高中语文教学结构化的阅读能力体系,重构经典文本阅读的"主题集群",从而建构整合式的经典文本阅读实施路径和教学实践新范式。

关键词：经典文本阅读高中语文教学实践文本整合

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培养和发展学生学习数学的主动性

成都教育学院学报 2002年第6期16卷 63-64页

作者：敖德兵成都市第二中学数学教研组成都610017

学习是学生主动的建构,学生在数学学习活动中的主体地位不可替代,最有效的教学一定是充分发挥学生主动性的。如何培养和发展学生学习数学的主动性?本文从三方面谈了一些粗浅的意见。

关键词：数学教学建构主义学习观研究性学习学习兴趣中学教育

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谈数学教学中用“启发法”培养学生素质

教育与教学研究 2001年第2期15卷 69-70页

作者：彭攀平成都市蒲江中学数学教研组成都蒲江县 611630

实施素质教育对发展和完善现有的基础教育,实现从“应试教育”向素质教育的转化,全面提高教育质量有着重要的意义。而作为具有广泛应用的数学学科,在这一新形势下给广大的数学工作者提出了实施数学素质教育的新课题,而“启发法”为实施... 详细信息

实施素质教育对发展和完善现有的基础教育,实现从“应试教育”向素质教育的转化,全面提高教育质量有着重要的意义。而作为具有广泛应用的数学学科,在这一新形势下给广大的数学工作者提出了实施数学素质教育的新课题,而“启发法”为实施素质教育的重要方法,对广大数学工作者有广泛的指导意义和实践意义。

关键词：启发法数学素质探试法数学教学分科教学法