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数学定理发现学习的类型分析

数学通报 2018年第10期57卷 14-17页

作者：王富英吴立宝黄祥勇成都市龙泉驿区教育科学研究院 610100 天津师范大学教师教育学院 300387 成都市教育科学研究院 610031

德国教育家第斯多惠说：＂一个好的教师应该教人去发现真理.＂美籍匈牙利数学家波利亚在《数学的发现》中指出：＂学习任何东西的最好的途径是自己去发现＂^（[1]）.可以看出发现学习是个人获得真知的主要途径^（[2]）.在数学定理的学... 详细信息

德国教育家第斯多惠说：＂一个好的教师应该教人去发现真理.＂美籍匈牙利数学家波利亚在《数学的发现》中指出：＂学习任何东西的最好的途径是自己去发现＂^（[1]）.可以看出发现学习是个人获得真知的主要途径^（[2]）.在数学定理的学习过程中,发现学习是一个重要的数学学习方式.发现的过程是一个知觉的过程,布鲁纳认为,知觉的过程是一种类型化的过程.

关键词：学习过程数学定理类型理发学习方式波利亚数学家匈牙利

现代学校治理的区域探索--以成都市青羊区为例

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四川教育 2021年第11期 11-12,15页

作者：张勇李正平成都市青羊区教育考试中心成都市青羊区教育科学研究院

教育治理体系与治理能力现代化是实现教育现代化的重要保障,其核心是学校治理。成都市青羊区从2003年就开始了现代学校制度建设和学校内部治理机制改革的实验研究,通过教育治理机制创新、改革学校内部治理机制、多元主体社会参与共治,... 详细信息

教育治理体系与治理能力现代化是实现教育现代化的重要保障,其核心是学校治理。成都市青羊区从2003年就开始了现代学校制度建设和学校内部治理机制改革的实验研究,通过教育治理机制创新、改革学校内部治理机制、多元主体社会参与共治,推动学校治理向现代转型。

关键词：教育治理现代学校制度现代学校治理

“两自一包”:激发公办学校办学活力的制度变革——基于成都市武侯区赋权学校制度供给改革的实践研究

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清华大学教育研究 2022年第6期43卷 72-80,92页

作者：吴霓汪翼杨庆文中国教育科学研究院教育发展与改革研究所北京100088 成都市武侯区教育科学发展研究院四川成都610061

四川省成都市武侯区积极回应人民群众接受优质教育的期盼,直指束缚学校活力释放的体制机制弊端,以《教育法》《教师法》等基本法律法规为依据,厘清政府、学校、教师等各教育主体权责边界,向学校赋予“管理自主”“教师自聘”“经费包干... 详细信息

四川省成都市武侯区积极回应人民群众接受优质教育的期盼,直指束缚学校活力释放的体制机制弊端,以《教育法》《教师法》等基本法律法规为依据,厘清政府、学校、教师等各教育主体权责边界,向学校赋予“管理自主”“教师自聘”“经费包干”等办学自主权。学校接权之后“再放权”,构建学校现代治理结构。赋权传递尊重,尊重唤醒自主与合作,改革重塑了教育各参与主体的相互关系和行为模式,责权利更加统一,学校自主发展内生动力明显增强。改革历时七年,经历先行先试、全面推广、深化探索三个阶段,摸索出区县一级政府破解办学活力难题、提高教育质量的行动路径和方法模式。成都市和全国200多所学校相继推广应用,成为四川省落实中央“全面深化改革”战略布局,深入推进教育综合改革的典型案例和代表性成果。

关键词：区域教育赋权学校制度改革

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基于信息流视角的教师指导与协作学习效果分析

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现代远程教育研究 2014年第4期26卷 64-70页

作者：梁妙郑兰琴成都市青羊区教育科学研究院北京师范大学教育学部教育技术学院

提升协作学习效果是研究者和实践者追求的目标。高质量的协作学习需要有效的教师指导。教师指导的哪些特征会影响协作学习效果呢?从信息流视角,把协作学习抽象为复杂的信息系统来研究教师输出的信息流与协作学习效果的关系,有助于克服... 详细信息

提升协作学习效果是研究者和实践者追求的目标。高质量的协作学习需要有效的教师指导。教师指导的哪些特征会影响协作学习效果呢?从信息流视角,把协作学习抽象为复杂的信息系统来研究教师输出的信息流与协作学习效果的关系,有助于克服已有研究存在的问题。对30个小组协作学习信息流进行分类和建模发现,能够直接对协作学习效果产生促进作用的教师指导包括知识语义、积极情感、答案、管理类信息,其中知识语义类信息的促进作用最显著,策略和案例类信息通过知识语义类信息间接影响协作学习效果,管理类信息不仅能够直接影响协作学习效果,同时还可以通过作用于答案类信息而间接影响协作学习效果。个案研究还发现,协作学习效果较好的小组中,教师输出的元认知类信息多于认知类信息,教师主要通过计划策略指导学生有效完成协作学习任务。

关键词：协作学习教师指导学习效果信息流结构方程模型个案研究

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主体教育实验的科学哲学分析

教育研究 2023年第8期44卷 49-59页

作者：周林四川省教育科学研究院成都610225

主体教育实验是表征时代精神的一个重要的教育研究词汇。本文以科学哲学的眼光,初步廓清了教育学中主体概念的演进历史。从科学的方法论上为主体教育的实践性研究的合法性张目,将主体教育实验作为教育科学研究史案例来分析。通过分析可... 详细信息

主体教育实验是表征时代精神的一个重要的教育研究词汇。本文以科学哲学的眼光,初步廓清了教育学中主体概念的演进历史。从科学的方法论上为主体教育的实践性研究的合法性张目,将主体教育实验作为教育科学研究史案例来分析。通过分析可知,主体教育植根于中国教育学者对主体性实践哲学的追寻中。在提出、建构主体性发展等概念上,在培育出颇具规模的研究共同体系的意义上,主体教育实验是中国主体教育的奠基性研究案例。由于经验性研究方法的加持,实践形态的主体教育模型初露端倪。学生的对象性活动是主体教育模型的重要理论特征,以此特征为标识,主体教育模型能够区别于传统的间接知识传播模型。

关键词：主体教育教育研究科学哲学

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“喜雨师社”:区域研培的新平台

教育科学论坛 2015年第20期 36-38页

作者：龚华明刘荣芳王琪成都市青羊区教育科学研究院成都610000

在多元开放、个性自主、统筹整合的现代观念支配下,教师研培工作呼唤先进的技术手段,需要开放、共享、交互、协作的活动过程。基于此,青羊区教育科学研究院历时两年研究开发,并委托科技公司搭建完成了"喜雨师社"——教师继续教育研修与... 详细信息

在多元开放、个性自主、统筹整合的现代观念支配下,教师研培工作呼唤先进的技术手段,需要开放、共享、交互、协作的活动过程。基于此,青羊区教育科学研究院历时两年研究开发,并委托科技公司搭建完成了"喜雨师社"——教师继续教育研修与管理网络平台。一、平台宗旨,为教师搭建专业发展平台"喜雨师社"命名来源于诗圣杜甫在成都青羊浣花溪畔居住时所作的一首名诗《春夜喜雨》。这个名字包含着"随风潜入夜,润物细无声"

关键词：雨师诗圣杜甫随风潜入夜春夜喜雨观念支配浣花溪培训者统筹整合教育科学学习过程

整体推进与特色转化:长效实施“双减”政策的区域行动——以成都青羊区为例

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教育科学论坛 2022年第28期 9-11页

作者：叶剑张航郑松涛成都市青羊区教育科学研究院成都610074

长效实施“双减”政策,需要校外治理与校内提质联动、制度建设和监督检查并举,这就要加大区域整体推进的力度,并能根据区域实际创新实践策略。成都市青羊区在探索长效实施“双减”政策方面已形成区域经验,从整体推进、特色转化等方面着... 详细信息

长效实施“双减”政策,需要校外治理与校内提质联动、制度建设和监督检查并举,这就要加大区域整体推进的力度,并能根据区域实际创新实践策略。成都市青羊区在探索长效实施“双减”政策方面已形成区域经验,从整体推进、特色转化等方面着手取得了显著成效。

关键词：双减长效实施区域行动

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基于专业成长取向的教育科研成果推广剖析

教育科学论坛 2018年第22期 30-31页

作者：叶剑成都市青羊区教育科学研究院成都610017

随着教育改革的深入,教育科研管理部门不断地组织成果推广会,然而往往收不到预期效果,参会人员觉得收获有限,组织人员觉得众口难调,难以兼顾。如何破解这一难题？笔者认为,教育科研成果推广活动只有科学客观地分析参与学习者的状况,才... 详细信息

随着教育改革的深入,教育科研管理部门不断地组织成果推广会,然而往往收不到预期效果,参会人员觉得收获有限,组织人员觉得众口难调,难以兼顾。如何破解这一难题？笔者认为,教育科研成果推广活动只有科学客观地分析参与学习者的状况,才能寻找到问题的破解之道。

关键词：教育科研成果推广专业成长科研管理部门组织人员教育改革参会人员推广会学习者

文学阅读:踮起你的脚尖——詹丹《阅读教学与文本解读》荐读

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语文建设 2020年第21期 76-78页

作者：何娟四川省成都市锦江区教育科学研究院

一第一次读詹丹老师的《阅读教学与文本解读》,是2017年教材培训结束后,在一趟由洛阳开往成都的火车上。其时天雨,塌方,火车一直在某个小站停留。我有些焦躁。翻开这本书时,心里嘀咕:怎么叫“阅读教学与文本解读”呢?难道不是文本解读在... 详细信息

一第一次读詹丹老师的《阅读教学与文本解读》,是2017年教材培训结束后,在一趟由洛阳开往成都的火车上。其时天雨,塌方,火车一直在某个小站停留。我有些焦躁。翻开这本书时,心里嘀咕:怎么叫“阅读教学与文本解读”呢?难道不是文本解读在前,阅读教学在后吗?后来我才明白,原来书中的文本选材,几乎都与阅读教学的现场息息相关。

关键词：文本解读阅读教学文学阅读教材培训荐读火车