检索结果-南通市图书馆

中国校外教育(美术) 2009年第9期 36-37页

作者：周萍成都市金牛区教育研究培训中心

在"四川省第二届国际非物质文化遗产节"的重要日子里,成都市金牛区区委、区政府、区政协、教育局举办的金牛区第八届中小学生艺术节学生美术作品展暨汶川绵池中学·都江堰市向峨小学·绵阳市特

关键词：中小学生特殊教育学校美术作品展金牛区向峨小学精神家园成都市艺术节绵阳市都江堰市

让生活走进课堂让学生走向社会——对话四川省成都市成华区特殊教育学校校长刘小龙

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现代特殊教育 2024年第11期 8-11页

作者：陈珂马也陈玉锡黄志军华东师范大学教育学部特殊教育学系上海200062

在刘小龙校长带领下,四川省成都市成华区特殊教育学校以“让生活走进课堂,让学生走向社会”为教育理念,开发“338特教课程模型”,构建智力障碍学生转衔教育体系,持续推进培智教育实践创新探索,贡献了特殊教育高质量发展的“成华方案”,... 详细信息

在刘小龙校长带领下,四川省成都市成华区特殊教育学校以“让生活走进课堂,让学生走向社会”为教育理念,开发“338特教课程模型”,构建智力障碍学生转衔教育体系,持续推进培智教育实践创新探索,贡献了特殊教育高质量发展的“成华方案”,实现了让特殊学生从“有学上”到“上好学”再到“发展好”的巨大跨越。

关键词：名校长培智教育转衔课程

教育数字化背景下中国哲学史课程的教学困境及应对——评《现代教育教学及其信息化发展研究》

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中国电化教育 2024年第3期 I0006-I0007页

作者：王香漪成都市金牛区人力资源服务中心

随着教育信息化的深入推进,中国的教育数字化转型正处于一个重要历史机遇期,传统的教学模式和方法遭遇前所未有的冲击和挑战。特别是在“互联网+”战略的大背景下,教育信息化不仅彻底改变了教与学的方式方法,也对教师的教学理念和学生... 详细信息

随着教育信息化的深入推进,中国的教育数字化转型正处于一个重要历史机遇期,传统的教学模式和方法遭遇前所未有的冲击和挑战。特别是在“互联网+”战略的大背景下,教育信息化不仅彻底改变了教与学的方式方法,也对教师的教学理念和学生的学习习惯提出了新的要求。面对这样的时代潮流和形势,中国哲学史课程作为人文社会科学领域的重要组成部分,其教学内容和方法同样需要与时俱进、积极应对。

关键词：教育信息化数字化转型教学困境现代教育教学中国哲学史人文社会科学传统的教学模式教师的教学理念

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南充红色文化旅游品牌构建及提升

炎黄地理 2024年第5期 192-194页

作者：任凌云刘欢西华师范大学政治与行政学院成都市金牛区特殊教育学校

“推进文化和旅游深度融合发展”是党的二十大报告中的重要论述。红色文化和旅游的深度发展离不开品牌的构建,在文旅产业走向品牌化的推动下,充分发挥南充红色文化旅游资源的优势,构建南充红色文化旅游品牌并提出创新策略。深度了解南... 详细信息

“推进文化和旅游深度融合发展”是党的二十大报告中的重要论述。红色文化和旅游的深度发展离不开品牌的构建,在文旅产业走向品牌化的推动下,充分发挥南充红色文化旅游资源的优势,构建南充红色文化旅游品牌并提出创新策略。深度了解南充地区红色文化资源的优势,针对南充红色文化旅游品牌构建所面临的问题,提出精确红色定位、促进区域联动、创新旅游模式、加大创新力度的构建策略,努力打造高质量的南充红色文化旅游空间。

关键词：区域联动旅游模式品牌构建红色文化旅游红色文化资源文旅产业文化旅游品牌南充地区

基于信息加工学习理论的听障学生融合课堂支持策略

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现代特殊教育 2024年第11期 23-26页

作者：吴芳李祥蓉杨剑梅四川省成都市特殊教育学校成都610031

“听不清、听不懂、表达不清”是听障学生在融合课堂中面临的主要挑战。融合教育教师可基于信息加工学习理论,从信息的有效获取、信息的精细加工、信息的积极反馈3个方面为听障学生提供针对性的融合课堂支持策略,促进听障学生适宜融合... 详细信息

“听不清、听不懂、表达不清”是听障学生在融合课堂中面临的主要挑战。融合教育教师可基于信息加工学习理论,从信息的有效获取、信息的精细加工、信息的积极反馈3个方面为听障学生提供针对性的融合课堂支持策略,促进听障学生适宜融合发展。

关键词：听障学生融合课堂支持策略信息加工学习理论

《盲校义务教育实验教科书·音乐(四年级)》特点分析及教学建议

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现代特殊教育 2024年第1期 21-24页

作者：全月玲四川省成都市特殊教育学校成都610031

音乐课程是盲校义务教育阶段的一门必修课,具有人文性、审美性、实践性的性质,对视力障碍学生的身心发展具有特殊意义。《盲校义务教育实验教科书·音乐》四年级以《盲校义务教育音乐课程标准(2016年版)》为依据,以人文主题与音乐要素... 详细信息

音乐课程是盲校义务教育阶段的一门必修课,具有人文性、审美性、实践性的性质,对视力障碍学生的身心发展具有特殊意义。《盲校义务教育实验教科书·音乐》四年级以《盲校义务教育音乐课程标准(2016年版)》为依据,以人文主题与音乐要素双线编排,从视力障碍学生的身心发展规律出发,兼顾个体差异,注重广泛的音乐体验,关注潜能开发与缺陷补偿,促进学生在音乐感受能力、表现能力、艺术想象力和创造力等方面有不同程度的发展。

关键词：盲校音乐新教材教学建议

融合教育理念下孤独症儿童幼小转衔的支持策略

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现代特殊教育 2024年第13期 34-36页

作者：赵晓玲耿雪莹吴秀儒赵斌四川省成都市新都区特殊教育学校成都610500 西南大学教育学部特殊教育学院重庆400715

融合教育环境中孤独症儿童适应问题是教师不可忽视的一点,帮助孤独症儿童顺利进行幼小转衔成为随班就读挑战中的第一关。四川省成都市新都区特殊教育资源中心基于区域实际,构建孤独症儿童转衔期“五层沟通”模式,为孤独症儿童顺利转衔... 详细信息

融合教育环境中孤独症儿童适应问题是教师不可忽视的一点,帮助孤独症儿童顺利进行幼小转衔成为随班就读挑战中的第一关。四川省成都市新都区特殊教育资源中心基于区域实际,构建孤独症儿童转衔期“五层沟通”模式,为孤独症儿童顺利转衔提供支持服务,取得了积极成效。

关键词：融合教育孤独症幼小转衔

1186名高一新生艾滋病相关知识行为及健康教育需求调查

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医学动物防制 2024年第2期40卷 147-151,155页

作者：孙敏张星何勤英罗叶熊洋晋婷婷李从伟成都市金牛区疾病预防控制中心疾控三科四川成都610037 成都市疾病预防控制中心性病与艾滋病防治科成都市金牛区教育局德体卫艺与学生发展科

目的了解成都市金牛区高一新生艾滋病知识、行为及健康教育需求,为学校防控艾滋病提供参考。方法 2021年9月对成都市金牛区4所中学高一新生采用分层整群抽样法进行问卷调查。结果共纳入学生1 186人。艾滋病相关知识的总知晓率为82.29%... 详细信息

目的了解成都市金牛区高一新生艾滋病知识、行为及健康教育需求,为学校防控艾滋病提供参考。方法 2021年9月对成都市金牛区4所中学高一新生采用分层整群抽样法进行问卷调查。结果共纳入学生1 186人。艾滋病相关知识的总知晓率为82.29%,普通高中艾滋病知晓率低于重点高中和职业高中(χ^(2)=16.650、14.268,P学校以小学(57.83%)和初中(39.11%)为主,专题讲座(63.15%)和学校课程(59.11%)是学生主要艾滋病相关知识的来源,“认为有必要了解艾滋病相关知识”的占99.16%、“认为开展性教育对预防艾滋病有作用”的占98.96%。结论成都市金牛区高一新生艾滋病知识知晓率低于国家要求,不同类型学校均有学生发生过人类免疫缺陷病毒(Human immunodeficiency virus, HIV)易感高危性行为,需针对性加强学校性健康教育和艾滋病预防教育。

关键词：不同学校高一新生艾滋病知识行为知晓率健康教育调查

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我国特殊学生评价政策的演进、特征与展望

中国考试 2024年第3期 79-86页

作者：杨晨南京师范大学南京210097 南京市玄武区特殊教育学校南京210018

特殊教育是我国教育体系的重要组成部分,特殊学生评价政策的制订与完善有利于推进特殊教育评价的改革与发展。改革开放以来,我国特殊学生评价政策经历了酝酿起步期、持续探索期、加速发展期和更新转型期四个发展阶段。特殊学生评价政策... 详细信息

特殊教育是我国教育体系的重要组成部分,特殊学生评价政策的制订与完善有利于推进特殊教育评价的改革与发展。改革开放以来,我国特殊学生评价政策经历了酝酿起步期、持续探索期、加速发展期和更新转型期四个发展阶段。特殊学生评价政策在评价理念、评价内容、评价方式及评价指标等方面取得明显进展,呈现出由关注结果转向强化培养、由学科测试转向综合素质评价、由片面单一转向多元兼顾、由简单笼统转向丰富细化的特征。为促进新时代特殊学生全面适宜健康发展,需要强化评价主体的多元化和专业化,建立适合特殊学生发展的综合评价指标体系,开发基于现代信息技术的评价工具,建立特殊学生评价保障机制。

关键词：特殊教育学生评价政策特殊学生发展教育评价

培智学校重度智力障碍儿童生活技能校本课程的实践探究

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成才 2024年第6期 155-157页

作者：邹文红济南市济阳区特殊教育学校

本文以培智学校中重度智力障碍儿童生活技能校本课程为研究对象,探究如何通过创新教法和科学评估,提升学生生活技能的培养效果。文章首先明确目标,注重培养生活技能,然后精选内容,贴近学生实际需求,接着介绍创新教法,包括多媒体教学、... 详细信息

本文以培智学校中重度智力障碍儿童生活技能校本课程为研究对象,探究如何通过创新教法和科学评估,提升学生生活技能的培养效果。文章首先明确目标,注重培养生活技能,然后精选内容,贴近学生实际需求,接着介绍创新教法,包括多媒体教学、互动教学等,以及科学评估和持续改进教学策略。此外,笔者还提出要加强教师培训、加强家校合作、利用社区资源等重要措施,为学生提供更全面的生活技能教育,以期为提升学生生活技能水平提供有价值的参考。

关键词：重度智力障碍儿童生活技能科学评估