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提升小学生数学符号意识的教学策略

教育科学论坛 2024年第2期 53-55页

作者：刘萍成都市成华实验小学校成都610000

提升小学生符号意识,可以指导学生掌握符号工具,提高学生的符号感知与理解能力;指导学生学会转换思维,提高学生的符号表征与运算能力;指导学生学习符号思维,提高学生的符号抽象与推理能力;指导学生习得模型思想,提高学生的符号应用与推... 详细信息

提升小学生符号意识,可以指导学生掌握符号工具,提高学生的符号感知与理解能力;指导学生学会转换思维,提高学生的符号表征与运算能力;指导学生学习符号思维,提高学生的符号抽象与推理能力;指导学生习得模型思想,提高学生的符号应用与推理能力。

关键词：小学生符号意识数学教学核心素养

大概念视域下的小学语文大单元序列化建构与实施——以部编版小学语文五年级上册第八单元《忆读书》为例

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教育科学论坛 2024年第8期 67-70页

作者：何茜成都市双流区九江小学成都610000

明确“大概念”,重构“大单元”,要将学科核心素养的要求具体拆分为一系列的要素,形成有序的设计。大概念视域下的小学语文大单元序列化建构与实施,需要解读课标教材,提取学科大概念;梳理学科大概念,把握纵横联系;研读单元内容,创设大... 详细信息

明确“大概念”,重构“大单元”,要将学科核心素养的要求具体拆分为一系列的要素,形成有序的设计。大概念视域下的小学语文大单元序列化建构与实施,需要解读课标教材,提取学科大概念;梳理学科大概念,把握纵横联系;研读单元内容,创设大单元情境;设计学习活动,落实方法指引。

关键词：大概念大单元小学语文序列化建构

指向学科核心素养的小学语文单元作业设计研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 0013-0016页

作者：李星星成都市桐梓林小学四川成都610000

当前社会对学生的文化素养和国际视野也提出更高要求。小学语文单元作业的设计,不仅要注重语文知识的传授,更要重视文化内涵的渗透和国际视野的拓展。基于此,文章对指向学科核心素养的小学语文单元作业设计展开研究,分析指向学科核心素... 详细信息

当前社会对学生的文化素养和国际视野也提出更高要求。小学语文单元作业的设计,不仅要注重语文知识的传授,更要重视文化内涵的渗透和国际视野的拓展。基于此,文章对指向学科核心素养的小学语文单元作业设计展开研究,分析指向学科核心素养的小学语文单元作业设计意义,阐述指向学科核心素养的小学语文单元作业设计策略,旨在为当前的语文教学改革提供理论支持和实践指导。

关键词：学科核心素养小学语文单元作业

小学低段音乐课堂中地方童谣的教学设计与实施——以四川童谣为例

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教育科学论坛 2024年第29期 61-63页

作者：应雄王鹏飞廖秋洁成都市龙江路小学高翔分校

音乐教学对小学生的音乐体验培养具有重要意义。地方童谣以其独特的旋律、生动的歌词和浓郁的地域特色，成为连接过去与现在、传统与现代的重要桥梁。在音乐教学中，积极引入地方童谣，不仅可以促进音乐课堂的多元化发展，激发学生的学... 详细信息

音乐教学对小学生的音乐体验培养具有重要意义。地方童谣以其独特的旋律、生动的歌词和浓郁的地域特色，成为连接过去与现在、传统与现代的重要桥梁。在音乐教学中，积极引入地方童谣，不仅可以促进音乐课堂的多元化发展，激发学生的学习兴趣，还能在教学过程中潜移默化地提升学生的中华优秀传统文化传承意识，拉进他们与家乡的距离。

关键词：小学低段音乐课堂四川童谣教学设计

中华传统文化渗透小学高段德育课堂的策略思考

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 0016-0019页

作者：宋巍成都市龙祥路小学四川成都610041

本文探讨了中华传统文化渗透小学高段德育课堂的策略思考,并以案例分析的方式进行了具体展示。通过建立有效的教学方法与手段,设计合适的课程内容和活动,培养合适的师资队伍和专业能力,中华传统文化可以有效地渗透到德育课堂中,提升学... 详细信息

本文探讨了中华传统文化渗透小学高段德育课堂的策略思考,并以案例分析的方式进行了具体展示。通过建立有效的教学方法与手段,设计合适的课程内容和活动,培养合适的师资队伍和专业能力,中华传统文化可以有效地渗透到德育课堂中,提升学生的道德观念、品德修养、文化自信和审美情操。然而,在实施过程中仍存在教师素质和资源匮乏等问题。未来,应加强教师培训,完善教材和资源,改进评价体系,形成家校合作共同推动中华传统文化教育的发展。

关键词：中华传统文化德育课堂教学方法

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设计跨学科主题作业提升学生的核心素养

四川教育 2024年第5期 29-30页

作者：刘茂苗李洪娇成都市人民北路小学校

“跨学科主题学习是养成学生核心素养的重要路径。”正如《义务教育课程方案(2022年版)》所强调的,教师要聚焦核心素养,设计跨学科主题作业设计,帮助学生在夯实学科基础的同时,突破学科教育“各自为政”的藩篱,加强学科知识体系的结构... 详细信息

“跨学科主题学习是养成学生核心素养的重要路径。”正如《义务教育课程方案(2022年版)》所强调的,教师要聚焦核心素养,设计跨学科主题作业设计,帮助学生在夯实学科基础的同时,突破学科教育“各自为政”的藩篱,加强学科知识体系的结构化、问题解决的综合化,切实提升学生的核心素养。

关键词：核心素养跨学科主题作业综合实践

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论萧红《小城三月》中的双重反思维度

四川省干部函授学院学报 2024年第3期 69-73页

作者：黄奕丹成都市树德小学四川成都610097

萧红的绝唱之作《小城三月》采用儿童叙事视角进行叙述,叙事上的双重张力对全文的风格、节奏以及行文气质都产生了重要影响。“我”的天真与温情冲淡了小说的悲剧色彩,丰富了小说的内在意蕴,使小说达到了哀而不伤的境界,极具诗意。小说... 详细信息

萧红的绝唱之作《小城三月》采用儿童叙事视角进行叙述,叙事上的双重张力对全文的风格、节奏以及行文气质都产生了重要影响。“我”的天真与温情冲淡了小说的悲剧色彩,丰富了小说的内在意蕴,使小说达到了哀而不伤的境界,极具诗意。小说侧重对少女内心纵深的挖掘,这是对“启蒙”主题的深刻反思,即将表面之“新”误以为真正之“新”而带来的悲剧后果,也体现出萧红独特的叙事风格。

关键词：萧红小城三月叙事女性启蒙

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探索AI课程践行AI教育

实验教学与仪器 2024年第3期41卷 96-99页

作者：黄建清成都市实验小学四川成都610015

成都市实验小学联动校内学科、校外AI教育机构,探索了AI课程,践行了AI教育,最终构建了学校的AI课程体系、打造了AI课程品牌、培养了学生的数字素养和AI技能。从AI课程背景、AI课程架构、AI课程实施、AI课程成效与展望几个方面对“探索A... 详细信息

成都市实验小学联动校内学科、校外AI教育机构,探索了AI课程,践行了AI教育,最终构建了学校的AI课程体系、打造了AI课程品牌、培养了学生的数字素养和AI技能。从AI课程背景、AI课程架构、AI课程实施、AI课程成效与展望几个方面对“探索AI课程践行AI教育”进行了梳理,为区域AI教育实践提供了经验和借鉴。

关键词：人工智能信息科技课程标准 AI教育

核心素养内涵下小学大课间体育活动与德育融合的实践研究

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核心素养内涵下小学大课间体育活动与德育融合的实践研究