检索结果-南通市图书馆

中小学数学（小学版） 2015年第3期 17-18页

作者：王玉东江苏省海安县明道小学

教材研究的深度往往决定课堂教学的高度。作为教师,首先要多角度研究教材,把握文本内涵;其次要立体化研究教材,形成知识系统;最后要针对性研究教材,确立教学核心。

关键词：数学教材立体化镜子解读研究教材课堂教学教材研究文本内涵

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提示思考方法加强写话训练

江苏教育 1986年第17期 30-31页

作者：田圣友海安县青萍乡中心小学

学生的思维情况如何,教师的启发、诱导是否得法起着重要的作用。儿童是富有想象力的,他们每感知一样东西,都会形成表象,而表象是思考想象不可缺少的前提。从三年级起,在原有字词句的基础上,学生完全有可能进行再造想象的思维。根据这一... 详细信息

学生的思维情况如何,教师的启发、诱导是否得法起着重要的作用。儿童是富有想象力的,他们每感知一样东西,都会形成表象,而表象是思考想象不可缺少的前提。从三年级起,在原有字词句的基础上,学生完全有可能进行再造想象的思维。根据这一特点和三年级作文教学要求,我设立了一种

关键词：作文教学

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小学高年级数学应用题教学方法

教师博览：下旬刊 2017年第12期7卷 71-72页

作者：胡文锋乐安县培侨流坑小学

小学高年级数学学习阶段是小学阶段的重要学习阶段,在这一时期,学生进行知识巩固的过程,是将小学初级阶段和中级阶段学习的数学知识进行一个难度的提升和能力的超越过程.养成学生良好的学习习惯和逻辑思维能力,从而强化知识掌握程度,为... 详细信息

小学高年级数学学习阶段是小学阶段的重要学习阶段,在这一时期,学生进行知识巩固的过程,是将小学初级阶段和中级阶段学习的数学知识进行一个难度的提升和能力的超越过程.养成学生良好的学习习惯和逻辑思维能力,从而强化知识掌握程度,为今后的数学学习打下坚实的基础.

关键词：小学数学应用题技巧

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“微”观生活,推开学生习作的另一扇窗

小学语文教学 2017年第27期 30-31页

作者：章亚琴江苏海安县实验小学

新课标指出,"在习作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力"",要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话"。然而,当下学生的习作仍然呈现出一种虚假、空洞、肤浅的状态。如编造事实,捏造文中之"我";言之无物,不... 详细信息

新课标指出,"在习作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力"",要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话"。然而,当下学生的习作仍然呈现出一种虚假、空洞、肤浅的状态。如编造事实,捏造文中之"我";言之无物,不知所云;无病呻吟,乱发感慨等。那么,学生为什么无法写出具有真情实感、表达得体恰当的习作呢?究其原因,与学生的习作储备不足有很大的关系。习作源于生活。但是,如果学生在生活中不能通过观察、调查、访谈、阅读等途径,运用多种方法搜集习作素材,那么,他就

关键词：学生习作微交流

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“年、月、日”一课的序幕

江苏教育 1995年第6期 36-37页

作者：华应龙海安县墩头镇海舍小学

师:同学们,我们来猜个谜语:有个宝宝真稀奇,身穿360多件衣,天天给他脱一件,等到年底剩张皮——打一物。生:日历。师:(边说边出示日历,翻动日历,作撕日历状)对,是日历!

关键词：三球仪

让“活动”带给“经验”生长的力量——《长方体和正方体的认识》教学片段赏析

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中小学教学研究 2012年第8期13卷 34-36页

作者：马贞南通市海安县明道小学

《数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”活动经验离不开活... 详细信息

《数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”活动经验离不开活动，学生的数学活动经验是在参与数学活动过程的基础上获得的。

关键词：《长方体和正方体的认识》 “经验” 教学片段《数学课程标准》数学活动经验赏析力量生长

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建设绿色学校彰显学校品质

环境教育 2014年第1期 107-109页

作者：赵云李红健江苏省海安县沿口小学

为确保学校环境教育工作持续发展，江苏省海安县沿口小学做到了三个坚持：坚持有效的特色教育，并不断深化完善；坚持环境教育的标准毫不放松；坚持实施检查、评估和考核。

关键词：绿色学校品质持续发展教育工作学校环境特色教育环境教育海安县

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《解决问题的策略——一一列举》教学

小学教学设计 2010年第26期 18-19页

作者：周艳霞江苏海安县实验小学

教材分析《解决问题的策略——一一列举》是苏教版小学数学五年级上册第六单元"解决问题的策略"的第一课时。这一内容是在学生已经学习了列表、画图等解决问题策略的基础上,学习用有序地一一列举的方法解决数学实际问题。

关键词：长方形运动会解决实际问题实物展台掷飞镖

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渗透数学思想优化分数应用题解题思路

福建基础教育研究 2012年第6期 51-51,53页

作者：庄汉斌惠安县净峰中心小学

《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）明确将数学基本思想列为＂四基＂之一。波利亚曾说过：学习数学的目的＂就意味着解题＂。解题首先必须找到合适的解题思路,而数学思想的作用就在于帮助构建解题思路。... 详细信息

《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）明确将数学基本思想列为＂四基＂之一。波利亚曾说过：学习数学的目的＂就意味着解题＂。解题首先必须找到合适的解题思路,而数学思想的作用就在于帮助构建解题思路。《课标》把应用题确定为“发展性领域”中的“解决问题”，相应地，新教材中也不再单独设立分数（百分数）应用题教学的章节，而是将解决实际问题作为分数运算学习的自然组成部分。这说明教材并不是取消“应用题”，而是更加强调通过应用题培养学生创新思维和提高学生解决实际问题的能力。本人在教学中，重视渗透数学思想，注重方法指导，优化解题思路。

关键词：应用题教学解题思路数学思想分数运算渗透优化数学课程标准义务教育

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绿色数学节的内涵、价值和实施策略

基础教育参考 2018年第14期9卷 15-17页

作者：王玉东江苏省海安县明道小学

绿色数学节是时代赋予教育的要求。它主张数学节是一个生态的系统,学生是系统的核心;主张数学节要顺应学生的天性,引领学生核心素养的智慧生长。绿色数学节的实施要努力实现三个走向:活动内容走向“生态”,活动形式走向“自然”;活动组... 详细信息

绿色数学节是时代赋予教育的要求。它主张数学节是一个生态的系统,学生是系统的核心;主张数学节要顺应学生的天性,引领学生核心素养的智慧生长。绿色数学节的实施要努力实现三个走向:活动内容走向“生态”,活动形式走向“自然”;活动组织走向“和谐”。

关键词：绿色数学节学生核心素养活动范式