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思辨性写作易陷入的四个误区

高中生（作文） 2024年第1期 16-18页

作者：欧阳元晖湖南浏阳市田家炳实验中学

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出:“要注重对学生思维过程和思维方法的引导,注意发展学生的辩证思维和批判性思维,注重培养学生思维的逻辑性。”可见,思辩性写作是学生备考高考作文的重点之一。下面结合学生作... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出:“要注重对学生思维过程和思维方法的引导,注意发展学生的辩证思维和批判性思维,注重培养学生思维的逻辑性。”可见,思辩性写作是学生备考高考作文的重点之一。下面结合学生作文,谈谈思辩性写作易陷入的四个误区。

关键词：思辩性高考作文思维过程批判性思维思维方法高中语文课程标准备考四个误区

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青少年篮球对抗技术及训练方法研究

拳击与格斗 2024年第15期 106-107页

作者：卫红榴南通市田家炳初级中学

篮球是一项深受青少年喜爱的体育运动。加强篮球对抗技术的训练，对青少年篮球运动员的发展具有积极的影响。其不仅能提升青少年的运动技能，而且能塑造他们的健康体魄、锤炼其意志品质。因此，文章立足于青少年篮球运动的发展现状，针... 详细信息

篮球是一项深受青少年喜爱的体育运动。加强篮球对抗技术的训练，对青少年篮球运动员的发展具有积极的影响。其不仅能提升青少年的运动技能，而且能塑造他们的健康体魄、锤炼其意志品质。因此，文章立足于青少年篮球运动的发展现状，针对篮球对抗技术和训练方法展开了研究，旨在通过科学、系统的训练方法，提升青少年的篮球对抗能力，以满足现代篮球竞技的需求。

关键词：青少年篮球对抗技术训练方法

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用基本不等式助解三角形中最值问题探究

高中数理化 2024年第13期 61-62页

作者：宋黎萌重庆市大足田家炳中学校

在解三角形中,求最大值与最小值问题是比较常见的,其求解方法也是形式多样的,而根据三角形中的有关边和角的数值的特点,采用基本不等式与其他方法结合解题的措施,是一种非常有效的方法.由于此类问题的处理需要丰富的解题经验和一定的解... 详细信息

在解三角形中,求最大值与最小值问题是比较常见的,其求解方法也是形式多样的,而根据三角形中的有关边和角的数值的特点,采用基本不等式与其他方法结合解题的措施,是一种非常有效的方法.由于此类问题的处理需要丰富的解题经验和一定的解题技巧,为此本文精选几道典型例题进行分析点评,分类展示常见题型的解题路径.

关键词：解三角形基本不等式最值问题解题技巧典型例题解题经验常见题型分析点评

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初中道德与法治议题式教学的实践路径分析

试题与研究 2024年第25期 102-104页

作者：黄俊飞南通市田家炳初级中学

议题式教学是指以某一议题为核心的教学方式，在初中道德与法治教学中有着重要的作用。这种教学方式不仅能够改善传统初中道德与法治教学内容零散和教学方式单一的问题，还能够提高初中道德与法治教学的效率。基于此，本文对初中道德与... 详细信息

议题式教学是指以某一议题为核心的教学方式，在初中道德与法治教学中有着重要的作用。这种教学方式不仅能够改善传统初中道德与法治教学内容零散和教学方式单一的问题，还能够提高初中道德与法治教学的效率。基于此，本文对初中道德与法治议题式教学的实践价值进行了分析，找到了多元、丰富的实践教学路径，希望能够为初中道德与法治议题式教学实践提供一定的积极帮助。

关键词：初中道德与法治议题式教学实践路径

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注意处理作文的过渡与衔接

高中生（作文） 2024年第6期 16-19页

作者：肖牡湖南浏阳市田家炳实验中学

作文的过渡与衔接问题,是难点。不少同学会疑惑,为何作文的立意差不多,别人写的文章好似有用“线”穿起来一样,自己写的却经不起推敲,行文有点稀松散乱。下面,我们先来看看作文题和刘同学的作文。

关键词：过渡与衔接作文推敲文章

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初中话题作文写作指导

中学语文 2024年第6期 81-83页

作者：张慧江苏南通市田家炳中学

教师应加强初中话题作文写作指导,培养学生独立写作能力。从立意挖掘、方向选择、标题拟定、素材组合、视角选定与情感表达六个维度切入,探究初中话题作文的写作指导方法,帮助一线教师打破当前话题作文写作僵局,促进学生深度写作。

关键词：话题作文写作指导切入维度

大中小思政课一体化视域下中学语文课程思政教学策略探讨

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当代教研论丛 2024年第4期10卷 95-98页

作者：殷喜洋重庆市田家炳中学重庆400700

课程思政作为当前教育改革的一大趋势,不仅是落实立德树人根本任务的重要渠道,也是倾注教育灵魂的一种实践方式。基于中学语文课程人文性、思想性、工具性强的特征,以及其先天的课程思政教学优势,其更利于学生综合人文素养的培养形成。... 详细信息

课程思政作为当前教育改革的一大趋势,不仅是落实立德树人根本任务的重要渠道,也是倾注教育灵魂的一种实践方式。基于中学语文课程人文性、思想性、工具性强的特征,以及其先天的课程思政教学优势,其更利于学生综合人文素养的培养形成。因此,文章从大中小思政课一体化视域出发,分析中学语文与课程思政的辩证关系,着重探讨中学语文课程思政的教学策略,以期可更好地发挥语文学科的育人作用。

关键词：大中小思政课一体化中学语文课程思政教学策略

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以全过程思政力促“大思政课”建设

河南教育（基教版）（上） 2024年第6期 38-39页

作者：魏名玲新乡市田家炳高级中学

习近平总书记强调:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”在中小学用好“大思政课”,可以激发教师的创新精神和教学活力,提升教师的内涵层次,落实为党育人、为国育才的初心和使命,引导学生立大志、明大德、成大才、担大任。

关键词：思政课教学活力中小学创新精神立大志内涵层次育人全过程

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新课标下初中语文大单元阅读教学分析

中学课程辅导 2024年第2期 81-83页

作者：钱蓉南通市田家炳初级中学

大单元整合教学设计与统编版教材的编排特点、新课标教育理念、核心素养培育目标是完全契合的。初中语文教师实施大单元阅读教学，能弥补传统单篇阅读教学中存在的不足，让学生在多文本阅读活动中发展迁移及运用知识的能力，提升文本解... 详细信息

大单元整合教学设计与统编版教材的编排特点、新课标教育理念、核心素养培育目标是完全契合的。初中语文教师实施大单元阅读教学，能弥补传统单篇阅读教学中存在的不足，让学生在多文本阅读活动中发展迁移及运用知识的能力，提升文本解读素养，促使学生的语文能力得到切实发展。对此，教师应结合新课标要求，综合分析初中语文大单元阅读教学的价值，设计大单元阅读教学的可行性策略，助推学生达成高质量发展的目的。

关键词：初中语文新课标大单元阅读教学策略分析