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优美与崇高:学校美育的“心灵化运营”——江苏省张家港市实验小学“美育浸润行动”思考与实践

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江苏教育 2024年第14期 75-78,81页

作者：刘慧江苏省张家港市实验小学教育集团党委江苏张家港215600

“心灵化运营”是江苏省张家港市实验小学鲜明的美育特色,也是符合时代发展要求的一种积极创造。学校进行系统化重置,构建“正常而积极的童年生活”;强调意趣营造,以美学经纬“再织”校园空间;重视全境育人,创造引人入胜的“课程植被”... 详细信息

“心灵化运营”是江苏省张家港市实验小学鲜明的美育特色,也是符合时代发展要求的一种积极创造。学校进行系统化重置,构建“正常而积极的童年生活”;强调意趣营造,以美学经纬“再织”校园空间;重视全境育人,创造引人入胜的“课程植被”;意在生命超越,塑造教师崇高的精神肖像,从而让师生活出优美、活得崇高。

关键词：美育实践校园空间设计课程育人教师队伍建设

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应用信息技术促进小学数学生本课堂发展

中小学电教（下） 2024年第4期 94-96页

作者：许亚张家港市新滕小学江苏张家港215600

新时代教育要求教学要促进发展学生的学科核心素养,然而由于受传统教学观念影响,导致小学数学教学过程中片面追求学生成绩而忽视学生本性,不重视树立学生正确的人生观、价值观等问题,给培养学生学科核心素养带来了一定的阻碍。因而,部... 详细信息

新时代教育要求教学要促进发展学生的学科核心素养,然而由于受传统教学观念影响,导致小学数学教学过程中片面追求学生成绩而忽视学生本性,不重视树立学生正确的人生观、价值观等问题,给培养学生学科核心素养带来了一定的阻碍。因而,部分教育工作者针对“引导学生主动学习”“给予学生课堂主体地位”等要求,提出“生本教育”和“生本课堂”的概念,意在打造“以生为本”的课堂。信息技术的教学优势人所共见,将其引入生本课堂,是推动打造生本课堂、促进学生积极发展学科核心素养的一条有效途径,值得重视与研究。

关键词：信息技术小学数学生本课堂教学策略

基于“C-POTE”模式的小学英语跨学科主题学习实践

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 17-21页

作者：郑醉榴江苏省张家港市世茂小学

跨学科主题学习符合学生多方面发展的需要,对于实现课程综合化和实践化有着重要意义。本文基于“C-POTE”模式,从述选概念群、设计问题链、确定目标层、组织任务簇、收集证据集五个环节开展小学英语跨学科主题学习实践探索。研究发现,... 详细信息

跨学科主题学习符合学生多方面发展的需要,对于实现课程综合化和实践化有着重要意义。本文基于“C-POTE”模式,从述选概念群、设计问题链、确定目标层、组织任务簇、收集证据集五个环节开展小学英语跨学科主题学习实践探索。研究发现,基于“C-POTE”的小学英语跨学科主题学习在一定程度上激发了学生的创新精神,提高了学生的综合语言运用能力和在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。

关键词：小学英语跨学科主题学习 “C-POTE”模式

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小学算法教学中培养学生计算思维探究

中小学电教（下） 2024年第4期 82-84页

作者：马佳田张家港市新小学江苏张家港215600

现代社会培养学生的计算思维能让学生利用信息工具处理问题,真正活学活用信息技术知识。“算法”具备强烈的程序性、逻辑性和应用性,在现阶段引导学生学习算法时,教师要积极培养学生的计算思维,鼓励学生利用算法解决问题,有效推动信息... 详细信息

现代社会培养学生的计算思维能让学生利用信息工具处理问题,真正活学活用信息技术知识。“算法”具备强烈的程序性、逻辑性和应用性,在现阶段引导学生学习算法时,教师要积极培养学生的计算思维,鼓励学生利用算法解决问题,有效推动信息科技学科核心素养理念落地。

关键词：计算思维算法教学小学信息科技

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典型语言材料的积累、梳理、解析和运用

小学教学参考 2024年第1期 97-99页

作者：刘素红江苏张家港市新塍小学 215631

积累、梳理语言材料和语言经验是学生语言运用能力形成的基础。在小学语文教学中,教师要注重学生对典型语言材料的积累与梳理,采取多种方式帮助学生解析文本中的典型语言材料,并依据语文学习特点和学生的认知特点为学生搭建适切的思维支... 详细信息

积累、梳理语言材料和语言经验是学生语言运用能力形成的基础。在小学语文教学中,教师要注重学生对典型语言材料的积累与梳理,采取多种方式帮助学生解析文本中的典型语言材料,并依据语文学习特点和学生的认知特点为学生搭建适切的思维支架,逐步引导学生学会运用典型语言材料进行表达,有效落实语言文字运用,提升学生的语文核心素养。

关键词：统编语文教材典型语言材料小学语文思维支架语言文字运用

基于新课标的小学数学大单元教学主要特征及课堂类型探究

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新智慧 2024年第6期 84-86页

作者：李睿江苏省张家港市新塍小学

新课标视域下,小学数学教师应重视大单元教学,探讨大单元教学的主要特征和课堂类型,根据大单元教学的关联性、非均衡性和生长性等优化大单元教学设计,培养学生的数学知识技能和素养,满足学生的多元需求。最新版的数学课程标准提出学生... 详细信息

新课标视域下,小学数学教师应重视大单元教学,探讨大单元教学的主要特征和课堂类型,根据大单元教学的关联性、非均衡性和生长性等优化大单元教学设计,培养学生的数学知识技能和素养,满足学生的多元需求。最新版的数学课程标准提出学生通过义务教育阶段的数学学习获得数学基础知识、基本技能、基本思想、基本的活动经验,使用数学的思维方式思考数学,体会数学知识、数学和其他学科、数学和生活之间的联系,提升问题发现、提出、分析和解决能力,适应社会生活。从这来看,小学数学教师应该了解学生的学习情况,以新课标视域应用多样化的学习方式进行大单元教学设计。凭借大单元教学的主要特征和课堂类型,提升教学质量和效率。

关键词：单元教学设计数学基础知识小学数学教师义务教育阶段大单元教学课堂类型新课标多元需求

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构建“浸润式”课程美育新样态

江苏教育研究 2024年第2期 15-20页

作者：蒋秋华刘慧张家港市实验小学南校区党支部张家港市实验小学党委

课程美育是学校美育的重要途径。“浸润式”课程美育的实践过程是一个积极调和、面向人人的五育并举的过程,展现“知情意”的统一性,追求“真善美”的一体化。设计美的课程场景,强化美育课程实践,创新美育实施途径等方式,构建“浸润式... 详细信息

课程美育是学校美育的重要途径。“浸润式”课程美育的实践过程是一个积极调和、面向人人的五育并举的过程,展现“知情意”的统一性,追求“真善美”的一体化。设计美的课程场景,强化美育课程实践,创新美育实施途径等方式,构建“浸润式”课程美育新样态,有助于实现美育导向下人的全面、自由、充分发展。

关键词：浸润式课程美育美学样态

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应用柯达伊教学法提升小学音乐课堂质量

课堂内外（高中版） 2024年第19期 120-121页

作者：金春玉张家港市南丰小学

柯达伊教学法强调个体与音乐的关系,对于小学阶段的音乐教育具有重要的意义,以多元化音乐教育为教学理念,能够让学生对音乐有直观的感受,夯实学生的音乐基础,培养学生的综合能力。柯达伊教学法强调个体与音乐的关系,对于小学阶段的音乐... 详细信息

柯达伊教学法强调个体与音乐的关系,对于小学阶段的音乐教育具有重要的意义,以多元化音乐教育为教学理念,能够让学生对音乐有直观的感受,夯实学生的音乐基础,培养学生的综合能力。柯达伊教学法强调个体与音乐的关系,对于小学阶段的音乐教育具有重要的意义,以多元化音乐教育为教学理念,能够让学生对音乐有直观的感受,夯实学生的音乐基础,培养学生的综合能力。

关键词：小学音乐课堂多元化音乐教育柯达伊教学法教学理念小学阶段音乐夯实感受

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陶行知理论下小学美术创造力培养

文理导航(中旬) 2024年第6期 85-87页

作者：陆宇芳张家港市南沙小学

在核心素质教育背景下，创造力是小学生应具备的必要能力。传统的美术教学往往将重点放在对教材中的作品欣赏和模仿上，学生只能被动地接受所展示的艺术作品。然而，通过贴近生活、创造思维的教学方式，学生能主动地发现生活的美。教师... 详细信息

在核心素质教育背景下，创造力是小学生应具备的必要能力。传统的美术教学往往将重点放在对教材中的作品欣赏和模仿上，学生只能被动地接受所展示的艺术作品。然而，通过贴近生活、创造思维的教学方式，学生能主动地发现生活的美。教师可以指导学生观察自然景观、社会现象及身边的日常生活，激发学生对美的感知和理解。通过这种方式，学生能更全面地了解美术的内涵，拓宽对美的理解，培养出独特的审美眼光。本文以陶行知先生教育理论为基础，对小学美术教学活动中培养学生创造力的方法进行研究。

关键词：生活创造思维陶行知教育理论小学美术教学