检索结果-南通市图书馆

教育视界 2017年第19期 74-75页

作者：庞丽君江苏省张家港市城北小学

张家港市城北小学是首批江苏省绿色学校,多年来,城北小学一直致力于低碳环保方面的特色教育,始终坚持将低碳环保教育作为学校工作的重中之重,学校致力于培养学生的环保意识,倡导低碳绿色生活理念,提升学生的文明素养。

关键词：城北环保教育低碳绿色学校环境教育环境意识生活理念名片生态文明特色教育

榜样辉映红领巾——江苏省张家港市实验小学少先队“榜样育人”活动新探索

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少先队活动 2024年第4期 14-17页

作者：季鸫蓉陈妍江苏省张家港市实验小学学校少工委

《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》中指出：强化政治引领，旗帜鲜明培养共产主义接班人。教育引导少先队员心有榜样，学习英雄人物、先进人物、美好事物。张家港市实验小学努力建构“榜样育人”的少先队工作鲜活样态，旨...

《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》中指出：强化政治引领，旗帜鲜明培养共产主义接班人。教育引导少先队员心有榜样，学习英雄人物、先进人物、美好事物。张家港市实验小学努力建构“榜样育人”的少先队工作鲜活样态，旨在构建多元化、动态化的榜样选择标准，塑造人性化、个性化和真实化的榜样主体人格形象，从历史、精神和人物，从过去、现在和未来，以充满生命关怀的学习实践方式，为童年生活提供精神滋养，以自主自觉的学习文化场域培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：

来源：博看期刊

优美与崇高:学校美育的“心灵化运营”——江苏省张家港市实验小学“美育浸润行动”思考与实践

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江苏教育 2024年第14期 75-78,81页

作者：刘慧江苏省张家港市实验小学教育集团党委江苏张家港215600

“心灵化运营”是江苏省张家港市实验小学鲜明的美育特色,也是符合时代发展要求的一种积极创造。学校进行系统化重置,构建“正常而积极的童年生活”;强调意趣营造,以美学经纬“再织”校园空间;重视全境育人,创造引人入胜的“课程植被”... 详细信息

“心灵化运营”是江苏省张家港市实验小学鲜明的美育特色,也是符合时代发展要求的一种积极创造。学校进行系统化重置,构建“正常而积极的童年生活”;强调意趣营造,以美学经纬“再织”校园空间;重视全境育人,创造引人入胜的“课程植被”;意在生命超越,塑造教师崇高的精神肖像,从而让师生活出优美、活得崇高。

关键词：美育实践校园空间设计课程育人教师队伍建设

基于“C-POTE”模式的小学英语跨学科主题学习实践

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 17-21页

作者：郑醉榴江苏省张家港市世茂小学

跨学科主题学习符合学生多方面发展的需要,对于实现课程综合化和实践化有着重要意义。本文基于“C-POTE”模式,从述选概念群、设计问题链、确定目标层、组织任务簇、收集证据集五个环节开展小学英语跨学科主题学习实践探索。研究发现,... 详细信息

跨学科主题学习符合学生多方面发展的需要,对于实现课程综合化和实践化有着重要意义。本文基于“C-POTE”模式,从述选概念群、设计问题链、确定目标层、组织任务簇、收集证据集五个环节开展小学英语跨学科主题学习实践探索。研究发现,基于“C-POTE”的小学英语跨学科主题学习在一定程度上激发了学生的创新精神,提高了学生的综合语言运用能力和在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。

关键词：小学英语跨学科主题学习 “C-POTE”模式

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小学语文高年级创造性复述教学有效策略

天津教育 2024年第12期 50-52页

作者：陶然江苏省张家港市城北小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调培养学生的阅读理解能力,创造性复述正是一种有效的教学手段,强调对学生理解、记忆、思考能力的综合考查,促使学生在复述过程中深度挖掘文本内涵。通过对文本的理解,学生能够更好地运用自己的语... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调培养学生的阅读理解能力,创造性复述正是一种有效的教学手段,强调对学生理解、记忆、思考能力的综合考查,促使学生在复述过程中深度挖掘文本内涵。通过对文本的理解,学生能够更好地运用自己的语言表达文本的要点、细节、观点等,加强对文本内涵的深度领悟。另外,创造性复述有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。学生在复述文本的过程中需要分析、归纳、总结信息,为了更好地复述,学生还需要进行一定的创造性思考,将自己的理解和感悟融入复述中,这有助于锻炼学生的独立思考能力和创造性思维能力。因此,小学语文高年级创造性复述教学需要教师对各个教学环节进行细分,本文将以人教版语文五年级上册第三单元的创造性复述教学为例进行探讨。

关键词：创造性复述综合考查思考能力小学语文高年级文本内涵创造性思维阅读理解能力批判性思维

比较阅读在文言文教学中的运用——以三年级上册《司马光》教学为例

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语文世界 2024年第13期 78-79页

作者：丁帅江苏省张家港市城北小学

在文言文教学中，比较阅读是一种常见且有效的教学方法，通过比较阅读，学生可以在对比中发现异同，更好地掌握文言文的语言特点和表达方式，深入理解文言文的语言规范和表达技巧，提高文言文阅读和理解能力。本文以三年级上册文言文《...

在文言文教学中，比较阅读是一种常见且有效的教学方法，通过比较阅读，学生可以在对比中发现异同，更好地掌握文言文的语言特点和表达方式，深入理解文言文的语言规范和表达技巧，提高文言文阅读和理解能力。本文以三年级上册文言文《司马光》一课的教学为例，谈谈比较阅读在文言文教学中的有效运用。

关键词：

比较阅读在文言文教学中的运用——以三年级上册《司马光》教学为例

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语文世界（上旬刊） 2024年第5期 78-79页

作者：丁帅江苏省张家港市城北小学

在文言文教学中,比较阅读是一种常见且有效的教学方法,通过比较阅读,学生可以在对比中发现异同,更好地掌握文言文的语言特点和表达方式,深入理解文言文的语言规范和表达技步巧,提高文言文阅读和理解能力。本文以三年级上册文言文《司马... 详细信息

在文言文教学中,比较阅读是一种常见且有效的教学方法,通过比较阅读,学生可以在对比中发现异同,更好地掌握文言文的语言特点和表达方式,深入理解文言文的语言规范和表达技步巧,提高文言文阅读和理解能力。本文以三年级上册文言文《司马光》一课的教学为例,谈谈比较阅读在文言文教学中的有效运用。一、人物故事,比较求同文言文教学需要给学生还原或创设真实的情境,人物故事比较就像“变魔术”一样,为学生打开一扇通往文言文世界的大门!

关键词：文言文教学人物故事有效运用语言规范教学中的运用三年级上册《司马光》有效的教学方法

核心素养视域下小学美术中国画大单元教学设计研究——以《水墨丹青绘神州》单元教学为例

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参花 2024年第18期 125-127页

作者：钟林鹃张家港市南丰小学

在核心素养的背景下，强调培养学生在真实情境中解决复杂问题的能力、迁移运用知识的能力以及创造性思维。教师可以借助传统美术素材开设大单元课程，发挥优秀传统文化的育人价值。本文以人美版小学美术教材五年级下册中国画课程内容为...

在核心素养的背景下，强调培养学生在真实情境中解决复杂问题的能力、迁移运用知识的能力以及创造性思维。教师可以借助传统美术素材开设大单元课程，发挥优秀传统文化的育人价值。本文以人美版小学美术教材五年级下册中国画课程内容为基础，以“水墨丹青”为主题，旨在推动学生深度学习，认识中华优秀传统美术的文化内涵及其艺术魅力，坚定文化自信，从而实现以美育人的教学目标。一、核心素养视域下的单元串联小学美术学科核心素养具体包括以下五个方面。

关键词：

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构建“浸润式”课程美育新样态

江苏教育研究 2024年第2期 15-20页

作者：蒋秋华刘慧张家港市实验小学南校区党支部张家港市实验小学党委

课程美育是学校美育的重要途径。“浸润式”课程美育的实践过程是一个积极调和、面向人人的五育并举的过程,展现“知情意”的统一性,追求“真善美”的一体化。设计美的课程场景,强化美育课程实践,创新美育实施途径等方式,构建“浸润式... 详细信息

课程美育是学校美育的重要途径。“浸润式”课程美育的实践过程是一个积极调和、面向人人的五育并举的过程,展现“知情意”的统一性,追求“真善美”的一体化。设计美的课程场景,强化美育课程实践,创新美育实施途径等方式,构建“浸润式”课程美育新样态,有助于实现美育导向下人的全面、自由、充分发展。

关键词：浸润式课程美育美学样态

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小学数学课堂即时评价的策略与实践

数学大世界(下旬) 2024年第3期 50-52页

作者：芮怡张家港市城南小学

当前教学改革的核心是培养学生的批判性思维、问题解决能力以及自主学习习惯。在这一背景下，传统的注重结果的评价机制已经无法适应教育的新要求，而即时评价作为一种符合现代教育理念的过程性评价方式，在小学数学教育中的重要性日益...

当前教学改革的核心是培养学生的批判性思维、问题解决能力以及自主学习习惯。在这一背景下，传统的注重结果的评价机制已经无法适应教育的新要求，而即时评价作为一种符合现代教育理念的过程性评价方式，在小学数学教育中的重要性日益凸显。即时评价是通过实时诊断和反馈机制，为学生提供即时的学习指导，不仅可以加深他们对数学概念的理解，还能促进长期记忆的形成。同时，即时评价也为教师提供了直接的教学反馈信息，使教师能够准确调整教学的方法和节奏，确保教学活动更加贴近学生的实际需求。这种评价方式不仅关注学生的学习成果，更注重学生在学习过程中的表现和发展。本文将系统地探讨在小学数学课堂中实施即时评价的具体策略，并对不同教学环节的运用案例进行深入分析，以期构建一个能够有效激发学生潜能、促进学生全面发展的教学评价体系。

关键词：