小学语文高年级创造性复述教学有效策略

作     者：陶然 

作者机构：江苏省张家港市城北小学 

出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)

年 卷 期：2024年第12期

页      面：50-52页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：创造性复述 综合考查 思考能力 小学语文高年级 文本内涵 创造性思维 阅读理解能力 批判性思维 

摘      要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调培养学生的阅读理解能力,创造性复述正是一种有效的教学手段,强调对学生理解、记忆、思考能力的综合考查,促使学生在复述过程中深度挖掘文本内涵。通过对文本的理解,学生能够更好地运用自己的语言表达文本的要点、细节、观点等,加强对文本内涵的深度领悟。另外,创造性复述有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。学生在复述文本的过程中需要分析、归纳、总结信息,为了更好地复述,学生还需要进行一定的创造性思考,将自己的理解和感悟融入复述中,这有助于锻炼学生的独立思考能力和创造性思维能力。因此,小学语文高年级创造性复述教学需要教师对各个教学环节进行细分,本文将以人教版语文五年级上册第三单元的创造性复述教学为例进行探讨。