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小学语文教学 2024年第25期 54-56页

作者：唐燕江苏张家港市世茂小学

说明是一种介绍事物或事理的表述方式。说明文,常用于对事物或事理的说明,将事物的性质、形态、功能、成因等进行介绍和解说,或对事物发生和发展的过程加以阐释,使读者便于了解和运用。

关键词：说明语说明文理解与建构表述方式事理

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生活化素材:用学生喜欢的方式呈现

师道（人文） 2024年第5期 18-20页

作者：程英俏江苏张家港市世茂小学

随着统编小学语文教材的普遍应用和《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的正式颁布,“生活化素材”在语文教学中的运用愈加受到重视,语文与生活相融合已渐渐成为常态。生活是学生学习的源泉,是学生学习的动力。生活化... 详细信息

随着统编小学语文教材的普遍应用和《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的正式颁布,“生活化素材”在语文教学中的运用愈加受到重视,语文与生活相融合已渐渐成为常态。生活是学生学习的源泉,是学生学习的动力。生活化素材的引入,有助于唤醒学生已有的知识经验,引起阅读与理解的情感共鸣,触发表达与交流的真实欲望,使得语文课堂变得亲近而有实效。

关键词：小学语文教材情感共鸣语文课堂生活化素材教学中的运用语文与生活新课标唤醒学生

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应用信息技术促进小学数学生本课堂发展

中小学电教（下） 2024年第4期 94-96页

作者：许亚张家港市新滕小学江苏张家港215600

新时代教育要求教学要促进发展学生的学科核心素养,然而由于受传统教学观念影响,导致小学数学教学过程中片面追求学生成绩而忽视学生本性,不重视树立学生正确的人生观、价值观等问题,给培养学生学科核心素养带来了一定的阻碍。因而,部... 详细信息

新时代教育要求教学要促进发展学生的学科核心素养,然而由于受传统教学观念影响,导致小学数学教学过程中片面追求学生成绩而忽视学生本性,不重视树立学生正确的人生观、价值观等问题,给培养学生学科核心素养带来了一定的阻碍。因而,部分教育工作者针对“引导学生主动学习”“给予学生课堂主体地位”等要求,提出“生本教育”和“生本课堂”的概念,意在打造“以生为本”的课堂。信息技术的教学优势人所共见,将其引入生本课堂,是推动打造生本课堂、促进学生积极发展学科核心素养的一条有效途径,值得重视与研究。

关键词：信息技术小学数学生本课堂教学策略

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文言文教学的有效策略

小学语文教学 2024年第5期 62-63页

作者：奚倩雯江苏张家港市世茂小学

教材从三年级到六年级编选了多篇文言文,题材丰富,是学生感受中华优秀传统文化、增强民族认同感的重要学习材料。文言文篇幅短小、语言精练、意蕴丰富、节奏鲜明,对于学生感受中华优秀传统文化、体会语言文字博大精深、提升文化自信都... 详细信息

教材从三年级到六年级编选了多篇文言文,题材丰富,是学生感受中华优秀传统文化、增强民族认同感的重要学习材料。文言文篇幅短小、语言精练、意蕴丰富、节奏鲜明,对于学生感受中华优秀传统文化、体会语言文字博大精深、提升文化自信都大有神益。

关键词：中华优秀传统文化民族认同感有效策略文化自信文言文教学学习材料语言文字节奏鲜明

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颁奖词写作学习活动设计与实施策略

中学语文教学 2024年第8期 34-40页

作者：蔡明江苏省张家港市教师发展中心 215600

以陈述评价受奖对象事迹与精神为主的颁奖词已成为数字时代常见的一种实用文体。语文教师要有敏锐地发现与利用学习生活中的真实情境和创造性地使用教材的智慧,要有自觉学习与研究颁奖词写作的主动性和行动力,还要有精心设计情境化写作... 详细信息

以陈述评价受奖对象事迹与精神为主的颁奖词已成为数字时代常见的一种实用文体。语文教师要有敏锐地发现与利用学习生活中的真实情境和创造性地使用教材的智慧,要有自觉学习与研究颁奖词写作的主动性和行动力,还要有精心设计情境化写作学习系列活动的能力和策略,这样才能够在以学生学习为中心的读写融通的颁奖词写作实践活动过程中,达成写作育人的教学目标。

关键词：写作学习活动设计读写融通学习情境实施策略写作育人

优化语言实践,提升学生习作能力——《爬天都峰》第一课时教学谈

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小学语文教学 2024年第17期 50-51页

作者：施敏燕江苏张家港市云盘小学

2022年版课标指出“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”“在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力”。教材从三年级开始,在每册教材... 详细信息

2022年版课标指出“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”“在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力”。教材从三年级开始,在每册教材中都单独编排了一个习作单元。

关键词：语言实践习作能力积累语言语言文字语文课程实践性课程优化语言课时教学

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探析“趣理课堂”教学模式

小学科学 2024年第9期 34-36页

作者：唐蕾张家港市崇真小学江苏

随着教育改革的持续深入,小学科学教学也紧随改革脚步进行创新。教师在课堂上不仅需要帮助学生更好地掌握有关科学知识,同时也需培养学生的科学思维与探究能力。通过构建“趣理课堂”,不仅能够调动学生的探究欲望,而且能够培养学生思维... 详细信息

随着教育改革的持续深入,小学科学教学也紧随改革脚步进行创新。教师在课堂上不仅需要帮助学生更好地掌握有关科学知识,同时也需培养学生的科学思维与探究能力。通过构建“趣理课堂”,不仅能够调动学生的探究欲望,而且能够培养学生思维的逻辑性,在培养学生科学素养方面发挥重要作用。“趣理课堂”建构时,要保证教学活动是充满乐趣的,而且还需通过教学完成“理”的传播,鼓励学生调动自己已有的知识与生活经验,对科学知识展开深度探索,提升科学素养。笔者将探究小学科学“趣理课堂”教学策略,期望能够为小学科学课堂创新提供一定的帮助。

关键词：小学科学 “趣理课堂” 教学策略

基于逆向设计的英语“教-学-评”一体化实践——以译林版英语教材六年级下册Unit 2 Good habits为例

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小学教学参考 2024年第18期 71-73页

作者：唐钰江苏张家港市文昌小学 215631

“教—学—评”一体化是落实素养导向教学的抓手,但如何在逆向设计的基础上落实教、学、评的整体育人功能,不少英语教师不甚了解。在深入研究《义务教育英语课程标准(2022年版)》和译林版英语教材后,提出基于逆向设计的小学英语“教—... 详细信息

“教—学—评”一体化是落实素养导向教学的抓手,但如何在逆向设计的基础上落实教、学、评的整体育人功能,不少英语教师不甚了解。在深入研究《义务教育英语课程标准(2022年版)》和译林版英语教材后,提出基于逆向设计的小学英语“教—学—评”一体化的三阶段模式,即明确预期学习结果、循证学生学习目标、设计体验学习活动,为“教—学—评”一体化在课堂教学中落实提供了一种探索性的策略。

关键词：逆向设计 “教—学—评”一体化英语教学

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美育高质量学习活动表征及实施策略

文理导航(下旬) 2024年第7期 76-78页

作者：钱亚萍牛小永张家港市万红小学

党的教育方针将美育作为重要组成部分，确定了美育的地位，同时，也把美育看作立德树人、培根铸魂的事业。新时代研究美育学习活动，必须把握时代脉搏，尤其是当前“双减”政策下，五育并举和立德树人的总体目标相吻合是思考的重点问题... 详细信息

党的教育方针将美育作为重要组成部分，确定了美育的地位，同时，也把美育看作立德树人、培根铸魂的事业。新时代研究美育学习活动，必须把握时代脉搏，尤其是当前“双减”政策下，五育并举和立德树人的总体目标相吻合是思考的重点问题。围绕艺术美育、学科美育、活动美育、环境美育高质量学习活动这四个维度，本文进行了理论与实践研究。

关键词：美育高质量学习活动表征实施策略

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小学数学四年级教学中学生问题意识的培养

数学大世界(上旬) 2024年第1期 23-25页

作者：窦雨秋张家港市凤凰中心小学

数学是小学阶段的一门重要学科，对学生的个人成长有着重要作用。在小学数学教学中，教师除了应当传授学生基础知识之外，还需要培养学生的各种思维意识、能力和习惯，从而促进学生全面发展。基于数学这门学科的特性，问题意识是学生必...

数学是小学阶段的一门重要学科，对学生的个人成长有着重要作用。在小学数学教学中，教师除了应当传授学生基础知识之外，还需要培养学生的各种思维意识、能力和习惯，从而促进学生全面发展。基于数学这门学科的特性，问题意识是学生必须形成的一种重要意识。学生具备良好的问题意识，就可以更好地接触、了解并掌握数学知识，形成良好的能力素养。在小学数学教学中，教师需要积极培养学生的问题意识，让学生能够带着问题去学习，从而提高学生的学习效果。

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