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大班科学活动:橘子有几瓣

学前课程研究 2008年第3期 35-37页

作者：吴海云建瓯市实验幼儿园

活动设想本活动取材来源于生活,以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节,第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数,然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表,了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据... 详细信息

活动设想本活动取材来源于生活,以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节,第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数,然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表,了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据,让幼儿猜

关键词：统计表幼儿学习

从区域游戏开始，引领农村帮扶园转变“小学化”倾向

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福建教育研究 2017年第2期 79-80页

作者：张丽珍建瓯市实验幼儿园

农村幼儿园由于师资、资金、教育观念等问题，严重存在“小学化”教育倾向，如何转变幼儿教育“小学化”呢？文章提出要在下从“学”、“思”、“看”、“干”入手，从活动区游戏开始，转变了教师思想观念，提升了教师实践能力。

关键词：帮扶活动区游戏转变小学化

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大班游戏案例:随心跳皮筋

福建教育 2023年第3期 41-44页

作者：邹薇吴海云吴茜(指导) 建瓯市实验幼儿园

一、活动背景大班幼儿对小学生活有了向往,他们在参观小学时,看到小学生跳皮筋,羡慕极了:“姐姐跳得好高啊!”“真好玩,我们也想跳皮筋!”幼儿在班级常常谈论跳皮筋游戏,教师觉察到幼儿对跳皮筋的喜爱,结合《马莲开花》跳皮筋游戏视频,... 详细信息

一、活动背景大班幼儿对小学生活有了向往,他们在参观小学时,看到小学生跳皮筋,羡慕极了:“姐姐跳得好高啊!”“真好玩,我们也想跳皮筋!”幼儿在班级常常谈论跳皮筋游戏,教师觉察到幼儿对跳皮筋的喜爱,结合《马莲开花》跳皮筋游戏视频,设计了这个跳皮筋游戏活动。

关键词：大班幼儿小学生跳皮筋游戏班级随心

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幼儿园区域与集体活动的教育价值及互动

福建教育研究（综合版）（B） 2014年第4期 42-43页

作者：张慧娟建瓯市实验幼儿园

区域活动和集体教育活动是我国幼儿教育活动中的两种重要组织形式，二者各具特点且存有差异，由于其差异性决定彼此之间具有很强的互补性。不同的儿童观、教育理念、课程设计取向，使二者在深层理念之间产生了碰撞。在实践中教师应兼顾... 详细信息

区域活动和集体教育活动是我国幼儿教育活动中的两种重要组织形式，二者各具特点且存有差异，由于其差异性决定彼此之间具有很强的互补性。不同的儿童观、教育理念、课程设计取向，使二者在深层理念之间产生了碰撞。在实践中教师应兼顾各自的价值，寻找区域活动与集体活动的适宜关系，扬长补短、互利互生，进而使区域活动与集体活动不断超越自身的局限性，走向丰富与深化。

关键词：区域活动集体活动价值互动

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生态体验理论视域下的幼儿德育

福建教育研究（综合版）（B） 2014年第4期 12-13页

作者：詹荣健建瓯市实验幼儿园

生态体验是一种全新的德育教育理念，它是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态关系中，反思与构建一种互生共存的生态和谐道德观点，引导受教育者树立崭新生态意识、生态智慧和生态德行。纵观当前幼儿教师主导一切的德育教育模... 详细信息

生态体验是一种全新的德育教育理念，它是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态关系中，反思与构建一种互生共存的生态和谐道德观点，引导受教育者树立崭新生态意识、生态智慧和生态德行。纵观当前幼儿教师主导一切的德育教育模式，剥夺了幼儿自然生态的生长机会与条件，幼儿教师习惯于将幼儿看作是柔弱和简单的存在，从而多采用强行灌输的德育方式。要从根本改变枯燥说教的模式，呈现德育教育原生态人本吸引力和感染力，就必需以尊重幼儿道德经验建构的自然生态体验过程为主导，还给幼儿活生生的生活世界，让幼儿承受自身道德抉择结果、思考自身道德行为与后果之关系的机会。

关键词：生态体验幼儿德育

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在处理幼儿不当行为中提高教师专业敏感性

福建教育研究 2015年第2期 10-11页

作者：张丽珠建瓯市实验幼儿园

在组织游戏时，一些教师对幼儿发生的这样或那样的不当行为不能找准其背后所隐含的真正原因，处置不当。不当的处置，不能达到《3__6岁儿童学习与发展指南》要求的在游戏中培养幼儿的良好品质的目的，甚至产生负面影响。因此，在游戏中... 详细信息

在组织游戏时，一些教师对幼儿发生的这样或那样的不当行为不能找准其背后所隐含的真正原因，处置不当。不当的处置，不能达到《3__6岁儿童学习与发展指南》要求的在游戏中培养幼儿的良好品质的目的，甚至产生负面影响。因此，在游戏中，提高教师专业敏感性，提高正确处理幼儿不当行为的能力，是提高教师专业素养的重要途径。

关键词：游戏不当行为幼儿教师敏感性

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构建富有园本特色运动课程内容的策略

幼儿教育研究 2018年第2期 34-36页

作者：吴海云建瓯市实验幼儿园

构建幼儿园运动课程内容是幼儿园运动课程建设中的重要环节.课程内容的适应性直接影响课程的质量.我园以《中国学生发展核心素养》<幼儿园教育指导纲要(试行)》《３~６岁儿童学习与发展指南》(以下简称“《指南》”)为指导,以“快乐运... 详细信息

构建幼儿园运动课程内容是幼儿园运动课程建设中的重要环节.课程内容的适应性直接影响课程的质量.我园以《中国学生发展核心素养》幼儿园教育指导纲要(试行)》《３~６岁儿童学习与发展指南》(以下简称“《指南》”)为指导,以“快乐运动、科学锻炼、强体育心”为教育目标,基于园所地缘优势、园所积淀的运动文化及幼儿可持续终身发展所需,在开发优质运动课程内容方面做了比较深入的研究,试图通过建构适宜本园的课程内容,从多方面、多维度营造浓浓的运动氛围,激发幼儿的运动兴趣,提高幼儿的体质,促进幼儿身心和谐发展.

关键词：运动文化课程内容教育指导纲要身心和谐发展幼儿园儿童学习学生发展课程建设

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